《跨越式跳高》教学设计

1、跨越式跳高教学设计本课采用分层教学模式教学一、学生分析：七年级学生年齡在1314岁之间，他们活泼、好动，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性、判逆性等性格交织在一起的时期，古文显得单纯热情、可塑性强，但自我抑制能力弱，注意力易分散，喜新猎奇；此阶段学生正处在生长发育关键时期，协调性和灵敏性不够，力量和耐力较差。二、教材分析：在初中体育与健康课中跨越式跳高是锻炼身体的一个较好的内容，它技术简单，对发展身体的灵敏，协调性和直肢力量、弹跳力等都有良好的效果。另外，加上使用的场地设备要求不高，在一般学校容易开展；本课为第三单元第三课时，是在上节课建立动作表象的基础上进一步提高动作要领，

2、达到巩固和提高阶段，并在小学跨越皮绳的基础上发展跳跃能力。三、教学目标设计1、知识和技能：熟练跨越式跳高的技术动作，提高跨越式跳高能力，发展学生协调，灵敏等身体素质，提高学生弹跳力。2、过程与方法目标：在练习的过程中培养运动兴趣，掌握正确的练习方法，养成科学锻炼身体的习惯。3、情感态度与价值观：通过教学，培养学生自尊自信、团结互相、积极进取、勇于创新的精神。四、教学策略设计：本课突出以育人为宗旨，健康为第一的指导思想，以“奥运通往2012”为主题，促进学生身心全面发展为目标，以兴趣、自主、创新为语调，发挥体育课多功能的作用。在教学中，采用按兴趣分组和个人水平分层学练的教学方法，在老师的指导下，

3、充分发挥学生的主体作用，激发学生向奥运健儿学习，为国争光的热情，积极学习，主动参与，寓练于趣，使学生在快乐的气氛中提高技术和运动能力，促进灵敏，协调等身体素质的发展；在技术教学中，采用教师提出目标和任务，按学生个人水平，自主分组，互教互学，互助互练的教学方法。课前要准备场地和器材，跳高挂图1份。五、教案班级：七年级 学生：男24人、女36人 执教：周建平 2011年5月教学内容1、跨越式跳高 2、兴趣活动 3、游戏学习目标1、提高跨越式跳高能力。2、发展灵敏、协调等身体素质，培养运动兴趣。3、培养创新、协作精神。场地器材1、蓝球场一个，跳高平地一块。2、跳高架4副，跳高平4根，体操垫8张，跳高

4、挂图1份，长跳绳3条，小足球4只，实心球6只，矿泉水瓶（装上沙）20个，录音机一台。体操棒49根。教学顺序棍棒操(跳高兴趣活动)游戏放松动力顺序时间达成目标学习内容教师指导学生练习一81、培养优良的组织纪律性，集中注意力。2、充分活动身体各部分关节，提高学习兴趣。3、运动量由小到中。1、课堂常规2、队列练习：错肩行进。3、棍棒操：伸展运动踢腿运动体转运动体侧运动全身运动跳跃运动4、跨越棍棒1、教师提出课的内容及目标。2、发口令。3、带练棍棒操。4、示范。5、配音乐。1、学生集队。2、队列练习错肩行进。3、集体练习棍棒操。4、自由组合，2人为一组，跨越棍棒。二101、提高跨越式跳高的能力。2、培

5、养学生的自信心。3、运动量由中到较大。跨越式跳高的练习1、出示教学挂图2、提出练习目标3、巡回指导1、自由学练，依个体水平选择高度的练习。2、有秩序地练习注意安全。三101、发展各项运动的技能。2、活跃身心，发挥特长，感受运动的快乐。3、培养创新互助的意识。4、运动量由中到较大。兴趣活动：1、打保龄球；2、跳绳3、足球1、启发引导：要求自主选择，主动参与，互相学习，有所发展。2、巡回指导1、自主选择活动项目，积极参与。2、发挥体育骨干的作用，互助协作。足球跳绳四81、发展跨越障碍的能力，提高灵敏，协调等素质。2、培养运动兴趣。3、培养奥运精神。4、运动量较大游戏：迎奥运通往二0一二1、讲解放游

6、戏方法规则。2、示范3、配音乐1、学生分成4组，每人持一根棍棒。 2、听哨音后向前跑、跨钻遂道路用棒组字二00八五41、放松身心2、运动量较小1、踏跳步放松2、师生评价1、示范与引导2、配音乐3、评价1、围成圆圈踏跳步放松，捶背放松。2、评议课的运动生理负荷1、平均心率1305次/分2、强度指数1.61.73、练习密度：45%以上六、课后反思： 本课主要特色是体现学生是教学活动的主体，教师在教学中发挥主导作用，使教学“有的放矢”，把握了学生层次，采用分层次递进教学法，使不同层次的学生都能得到提高，有一种成功的喜悦，从而发展学生不同特长。针对学生在学习体育时兴趣的差异，采取有效的措施和教学手段，激发学生锻炼的兴趣，并逐渐向志趣方向发展，充分调动学生的聪明才智和挖掘学生的潜在能力，培养学生的创新意识。 本课在因材施教，因人而异放面做得不够完善，存在着好坏分明的现象；在时有撘配一练习次数一练习的难