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文档简介

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页春雨的色彩教学反思春雨的色彩教学反思春雨的色彩是一篇语言优美，充满诗意的课文。春雨细如丝，像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；春雨柔丝似水，像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。春雨美如画，染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给我们带来了五彩缤纷的世界。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化。凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解。一、创设情境，激发兴趣在新课的导入中，我播放儿歌大雨

2、小雨，学生表演唱。师：“春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。看看课文是怎样描写春雨的？”以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。二、激发兴趣，自主识字识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法。首先是出示带拼音的生字，学生自由拼读、齐读后去拼音读，然后同桌合作，互读并介绍识字的方法，给生字扩词，最后引导学生说说从这些生字中发现了什么?

3、如“淋、洒、滴、油”都带三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字，等等。放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用猜字的游戏，来巩固识字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。三、联系生活，理解“争论”在引导学生理解“争论”一词时，我先出示挂图，问：这群小鸟在干什么呢？生：它们在争论一个有趣的问题。师：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？是怎么争论的？然后指导理解小鸟眼中春雨的色彩和小鸟们的争论。师：你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。最后请学生分角色表演，感受春雨的美。联系学生生活，理解“争论”，巧妙地推进了学生与文本的对话过程。“书读百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文、提高阅读能力、进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行了语言训练。在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们是熟悉的，所以理解课文不是难点。如何通过朗读感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力是难以把握的。因此，

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