水工环地质勘查问题探讨

1、摘要随着时代的变迁、 经济的发展， 我国科学技术取得了巨大的 进步，在地质勘查方面的成就极为显著， 其中水工环就是勘查工作中 的一个重要点，但是在实际操作中还是会受到各种因素的影响。文章首先简要分析了水工环地质勘查工作的现状， 然后分析了水工环施。地质勘查工作中存在的问题， 最后就其存在的问题给出了几点解决措关键词水工环；地质勘查；工作；措施在地质勘查工作中首先必须要从水工环的勘查工作做起， 因为水工环地质勘查是地质勘查工作中的基础作业。即使在科技高度发达的年代，我国的水工环地质勘查工作的前景仍然充满了极大的挑战， 因为现有技术很难满足现实中遇到的各种问题。文章着重分析了我国水工环地质勘查工作

2、存在的问题，同时也给出了一些解决措施。1 水工环地质勘查工作的现状地质勘查工作虽然难度大、 技术要求高， 但是其发展前景广阔。当前是一个经济飞速发展的时代，经济的发展必然离不开能源的推动， 而目前为止所有的能源大多来自于地下所埋藏的各种矿业。人类使用的 95 能源、 80 以上的工业原料、 70以上的农业生产资料都来自于矿产资源。1 要想找到地矿能源，必然要用地质勘查手段。目前，人们虽然对地矿的需求量极大，但是在飞速的经济发展下人们的生活水平极大提高， 在追求物质生活的同时也开始关注起生活环境的问题。水工环作为地质勘查的基础环节， 它主要是以保证生态平衡为基础， 采用科学的方法对分析研究水工环

3、地质勘查工作，保障工作效率的提高。可以说，水工环地质勘查工作难度大、 任务艰巨，但其重要性仍不可忽视。3水工环地质勘查工作中存在的问题 21 水工环地质勘查缺少齐全的勘 查队伍水工环地质勘查作为勘查工作中的重要基础环节， 它是勘查工作顺利进行的重要保障， 只有做好才能保证资源的开采与环境相互协调，维持生态平衡，保证浪费资源持续利用。因此，强化水工环地质勘查工作的管理极其重要， 但当前诸多不良因素却影响水工环地质勘查工作，这其中包括勘查质量问题。我国几乎每年都有数百家企业因为勘查质量问题而使得后面程序出现故障导致工程失 败的例子， 其主要原因是目前我国水工环地质勘查队伍不够全面， 专22业知识不

4、够、专业能力不足，勘查水平不高、设备落后等引起的。般一个勘查小组仅 2-3 个人，这将制约勘查质量的提升。水工环地质勘查工作的制度不够完善在进行地矿开采工作时， 勘查人 员一般都会把重心放在矿藏地点，而忽视水工环的地质勘查工作。另外，如今市场竞争处于白热化转态， 很多投资商为了占得先机一般都采用价格战术去吸引客户， 这样在降低了价格的前提下想要补回差价保证盈利，就必须严格控制生产成本。很多采矿企业在进行开采之前为了节约成本和时间， 一般都不太重视水工环地质勘查工作，有的直接忽视这一环节， 制度的失效和制度的缺失， 直接影响水工环地质勘查问题的出现。23 国家对各个工程项目的重视程度不够水工环地

5、质勘查工作所涉及到的行业广泛， 具体牵涉到地质探究行业、地矿研究行业以及建筑行业等。但是，从我国水工环地质勘查的现状可以看出， 我国水工环地质勘查所遇到的问题和挑战巨大， 这 些难题和挑战与国家对这个行业的重视程度和投资力度紧密联系。水工环地质勘查工作的人力物力资金都严重不足， 其工作缺乏基础性 和公益价值， 这些都阻碍了水工环地质勘查工作的顺利进行。水工环地质勘查工作中存在问题的解决措施科学技术作为保障， 但是水工环地质勘查仍然存在诸多问题， 这些问题不仅影响了水工环勘查工作，也制约了地质勘查的顺利进行。31 提高水工环地质勘查工作的总体要求在水工环地质勘查工作中本着科学发展观、 合理利用

6、资源的理念，才能建设资源节约型、环境友好型的社会主义社会。水工环地质勘查工作一定要有一个总体的要求， 并提高要求， 结合当 前发展实际做好顶层设计， 以发挥其对水工环地质勘查的方向性引导，32明这是地矿勘查的基础和战略规划， 对地矿勘查工作质量有着深远的影 响，所以很有必要提高水工环地质勘查工作的总体要求。确水工环地质勘查工作的目标明确工作目标是做好水工环地质勘查工作的前提。因此，地质勘查公司在进行水工环地质勘查之前置。一定要先做好一定的规划， 使得勘查小组明确目的， 能够找准目标位然后根据水工环地质勘查规划书做风险评估，找出危险指33数最大地带， 这样就可以避免在勘查过程中出现意外伤亡， 同

7、时也可 以让地质勘查企业免遭一定的风险，保障经济利润最大化。加强水工环地质勘查工作与其他部门之间的协作水工环地质勘查不 仅属于地质勘查行业， 同时也涉及到建筑行业、 生态环境研究行业等，因为它涉及的范围广泛， 所以加强它与其他各个行业部门之间的相互协作是十分必要的。34 全方位提升勘查队伍的建设力度一是充实队伍配备； 二是强化对勘查从业人员的培养力度； 三是政府层面要加大财政投入和提高财政投入效率， 适度对地质勘查类重点专业实行 政策保护 2 ；四是强化勘查人员再继续学习，提高在岗人员创新意识和业务工作能力， 也提升从业人员的工作效率； 五是企业或从业单位充实设备配给，以保证队伍发挥作用。35

8、 完善水工环地质勘查工作的管理制度水工环地质勘查工作涉及的范围广、 工程程序复杂，如果没有完善的制度管理，就会使工作质量下降。因此，水工环地质勘查公司一定要出明确的管理制度， 以保证勘查人员在勘查的 过程中严格按照步骤进行， 确保没有省略步骤或者颠倒过程顺序的事情发生。36 提高勘查技术勘查技术水平不足和设备陈旧也是影 响水工环地质勘查工作的因素之一， 在这个经济高速发展的年代， 各 门新技术也与日俱增， 企业应积极采用精密仪器保证其工作质量， 个企业要想走在时代的前沿， 就必须跟上时代的潮流使用最新的科技。4 结束语随着时代的变迁、社会的发展，人类的需求逐年增加，对资 源的开发与利用也随之增

9、加， 水工环地质勘查工作因此成为了经济发展的一项重要因素， 水工环地质勘查工作的顺利进行是保证我国经济可持续发展的重要前提。因此，有必要做好地质勘查的各项协调工作，提高勘查技术，加强管理，使水工环地质勘查工作顺利进行。作者王小明单位四川省核工业地质局二八二大队参考文献 1 刘哲基 于的矿产资源规划信息系统 河北理工大学， 20062 李冷我国地质 勘查业科技人才现状分析与对策研究 中国地质大学， 200845PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part

10、 A: Lets spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五

11、年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母

12、组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 0 / 和 / e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的

13、齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is th

14、ree years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确设计意图】 : 教给学生明确的

15、学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。清辅音： /9 / three thin thirteen maths2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练