林小莎-Unit10-教学设计

1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题：如何运用多媒体技术创设情境从而使学生掌握If引导的主将从现；主情从现；主祈从现句型。研修思路：在Unit10中，多媒体出示学生熟悉的明星相片-王祖蓝，让学生帮助他完成4项任务，从而激发学生的兴趣让学生主动参与一系列任务活动，反复操练，强化语言点，让

2、学生动脑又动口，调动学生多种感官，更好地巩固所学句型。这一活动，有利于提高学生的表达能力及逻辑思维能力。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称Unit 10 If you go to the party,youll have a great time! (section A 1a-2c)学科英语授课班级802授课时数1设计者林小莎任教的学校南里棉岭学校一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）主要通过让学生主动参与一系列任务活动，反复操练，掌握If引导的

3、主将从现；主情从现；主祈从现句型。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1

4、 语言技能目标（1） 能用if引导的条件状语从句来作出假设，用will来谈论结果（2） 能用“You should .”给出建议2 语言知识目标（1）Vocabulary：agent, around the world （2）structure：I think you should .3 学习策略目标通过听录音，图片展示，创设情境把握学习的方向，提高学习效率。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）初二学生已经积累了一定的英语词汇，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。同时他们有一定的独立意识，易受潮流的影响。喜欢结交朋友，喜欢去热闹的场面，如参加聚会。我将会

5、用多媒体材料结合学生感兴趣的人物设计一组任务让学生来完成，从而实现学习目标。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点If引导的主将从现；主情从现；主祈从现句型。通过呈现school rules 掌握If引导的主将从现；主情从现；主祈从现句型。学习难点正确使用if引导的条件状语从句，掌握用will句型来表示将会发生的结果。通过创设情境让学生主动参与一系列任务活动，反复操练，强化语言点，让学生动脑又动口，调动学生多种感官，更好地巩固句型。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）多媒体资料（视频、录音材料等）七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）

6、1.通过听力完成目标任务。2.通过设置情境让学生自主对话，巩固句型和单词的运用。3学生通过开展小组合作学习活动，自主探究，合作交流。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1.教师充分利用多媒体课件创设情境，让学生体验、实践、参与和交流学习,形成自主学习的能力；2.教师确定活动的主题，将对全班同学进行分组，引导他们如何开展小组活动，并为活动成果设计一个评价量规，从而发展学生语言实际运用能力，培养学生的合作学习能力。3.在学生进行情境对话时，即时纠正学生的语法错误。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）学生的自主性和主动性，学

7、生的运用能力，学生的沟通和合作能力。评价方法（采用什么样的评价方法）教师评价，同伴互评，检测表，评价量规。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法1.Leading-inIntroduce a friend Blue who is going to finish 4 tasks as a student in our school.Look at the pictures and help Blue with his 4 tasksPPT思维导图2.Warming- up1)Create the first situati

8、on:Blues first task,and ask Ss to help himwith some school rules. 2)Present pictures of different school rules Ss answer:If you.,you will. If you.,you should/can/must. If you.,remember to.PPT教师评价3.PresentationReview some school rules.Look at PPT and read the school rulesPPT教师评价4.PracticeCreate the s

9、econd situation:Blues second task,and ask Ss to help him with his grammar homework and listening homework.Ss discuss with their partner and find out the rules.教师评价同伴互评5.PracticeTalk about a party and some decision makings on it.Ask Ss to complete the consequences.Listen and finish the tasks.通过多媒体播放音

10、频教师评价检测表6.Lead in &DiscussionCreate the third situation:Blues third task,and ask Ss to help him to be a good student at the party.Ss discuss with their partner and speak out their consequences.PPT评价量规7.Presentation &PracticeCreate the final situation:Blues final task,and ask Ss to help him finish an

11、 interview.Ss review what the interviewers said.PPT通过多媒体播放音频教师评价检测表课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法8.Report:What my friend will do to make his/her life better? Ask the students to make a report.Write a report and read it in class.评价量规9.SummaryAsk Ss to help Blue make a conclusion on what he did.Students summarize what Blue have learned in the class today .教师评价十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）在Unit10中，教师通过创设情