物理高考对新一轮高三复习几点启示

1、市高三物理教学研讨会交流材料夯实双基 提升能力 合理筹划 提高效率 物理高考对新一轮高三复习几点启示一、高考试卷总体分析2012年江苏高考物理试卷从整体上看：稳中有变，变中有创新。难度适中，试题未出现偏题、怪题，试题内容整体顺畅，尤其选择题、简答题，考查内容一方面立足于课本，突出主干知识的考查；另一方面贴近考生生活实际，重视对学生物理方法和能力考查，注重理论联系实际。120分试题中，力学43分，约36%，电磁学53分，约44%，选修20%，大局与前几年基本没变，选择题今年难度不大，但实验题、计算题考查与前几年相比有所突破，主要表现在：（1）实验题考查不再像以前中规中矩，即源于课本中的某一实验，

2、而今年两道实验题“变脸”较大，将小的计算题变化为实验探究问题。（2）选修模块的考查不追求考查知识覆盖面，也不追求考查热点知识点。（3）计算题三题均感觉难，知识点范围广，重实际应用，如第13题发电装置，第14题缓冲装置，第15题力、电综合，综合能力要求高，计算量大，考生感觉时间不太够。今年高考三道计算题均有一定难度，改变过去要么较易，要么很难；同时考虑到今年选择题、简答题相对简单，平衡难度，在质量和难度得以保证的前进下试题有较好的区分度。二、高考物理试卷获得的启示启示之一： 注重教材抓双基，关注知识和能力2012年高考试题素材强化了对教材关注程度，注重考查基本概念和规律，如：点电荷场强公式，平行

3、板电容器动态变化，自由落体、平抛运动规律，电磁感应中变压器及双线绕，嫦娥二号卫星运行等知识均较基础较容易；第13、15题也与现行教材内容或情景有一定相似度。所以要关注课本，以本为本。一轮复习核心主干知识点的“双基”教学一定要落到实处。由于江苏高考物理仍是等级评价，狠抓双基，尤其是核心主干知识的双基，显得尤为重要。如何抓双基？双基中那些是基本的，如何界定，也就是说训练或讲解到什么难度？ （1）以考试说明所包含的知识点为中心，逐一对照，对物理概念规律的含义、条件、表达形式进行准确识记、理解，以提高在相关的综合问题中的分析能力。 （2）将相关知识及时整合、梳理，以形成稳固的知识网络。 我们平时的复习

4、都是每一节、每一点复习的，这些点是建立高中物理知识体系必不可少的知识单元，获得的这些知识，应及时地加以梳理，使其系统化和条理化，也就是要把知识在头脑中放置得“井然有序”。这样，在具体应用（解题）时，就能从头脑中快速而准确地检索出来。 （3）以基础知识和基本概念为重点，强化选择题的训练。 高考注重对基础知识和基本概念的考查，在选择题上的失分会使部分考生输在高考的起跑线上；选择题的难度一般都不大，拿分比较容易，在选择题上下功夫其成效远比在计算题上来得快，是投入少，见效快的选择，就达a而言，往往不在最后一道题目上，更何况达b呢？启示之二：注重过程状态研究，突出审题能力提高物理综合题型出现的过程一般都

5、是比较复杂的，中间还包含若干过程和临界状态，必须清楚地分析物理过程、表达出典型状态。2012年试卷坚持了新课改的方向，注重考查过程与方法及学生思维能力，如第3题侧重运用转换法分析拉力功率的变化，第4题皮球竖直上抛运动，a-t变化对运动情景分析，第5题夹砖头，整体法和隔离法应用；第11题运用图像分析求解，这些对学生理解能力、推理能力、分析综合能力考查。 在高三复习中，做习题是必不可少的。习题也是强化知识、体现能力的必不可少的载体。加强习题教学研究，培养建模能力；要在审题时审什么、注意哪些变化、在归纳总结上下功夫：（1）突出以试题为载体，开门见题（抓关键词）；（2）课堂习题教学少铺垫、不暗示，多把

6、思考留给学生；（3）精讲重点难点，精评联系变化，精练发散提升，精提方法技巧。充分发挥每一道习题的思维价值，充分利用每一次测试和讲评，加强反思多变，培养学生优良的审题能力和知识迁移能力，变“意识”为“定势”，如 画图意识过程意识模型意识对象意识应用数学方法解决物理问题的意识；不能只为做题而做题，通过一题多变、一题多问、多题归一，将知识点联系起来，将解题方法归类总结。启示之三： 加强实验能力的训练，学会设计和探究 2012年高考实验第10题黑箱和多用电表使用，本题源于课本，略高于学生实验；第11题测有创新，要提出两个解决问题方法，用所学实验原理方法迁移研究新情景。要求考生灵活运用所学过器材、原理、

7、方法探究新情景，解决新问题。（1）复习中重视考试说明规定的实验内容。对于所规定的每个实验，要明确实验的目的、原理、控制条件，把实验理论和动手实践真正结合起来，才能对实验操作、方案设计、误差分析、数据处理等方面深刻把握，同时在实践中针对方法变换、仪器选择、数据处理作深层次的多变和探究，才能从容应对改编包装的实验新题，做到准确完成。 （2）联系实际灵活进行创新性设计的实验。考试说明中的实验都可以根据实际情况进行不同形式的设计，这些设计不同于教材中的实验内容，需要我们不拘泥于教材，有一定的创新能力。实验题更加注重对知识的迁移能力和探究能力的考查，在实验题型中更多地融入对物理规律、公式和综合运用能力，

8、或者说在对物理规律和原理的考查中融入了实验的元素，如光电门测速度利用了平均速度公式和瞬时速度的概念，测加速度应用了运动学的基本公式，测动摩因素的多种方案等。实验复习，要从课本实验拓展延伸至应用型问题，平时训练中，有意识地将某些问题结论变为探究问题让学生思考。启示之四：凸显理论联系实际，关注学生科学素养2012年高考源于生活试题较多。如选择题中：皮球上升过程中阻力问题、家庭电路保护装置问题；计算题中：发电装置、缓冲装置等题目情景和背景信息贴近生活，科技信息浓，对学生建模要求高，体现物理学应用价值。一轮复习中对课本“做一做”、“练习与思考”“拓展空间”“科学漫步”等引导学生讨论，重视课本内容及课本

9、习题的开发和利用，在课堂教学中注重物理思想和方法的渗透，如：放大思想、转换思想、近似思想、微元思想、控制变量法思想等；新情景问题要多与已有物理模型联系起来，构建出符合题意的物理模型。启示之五：引导自我反思，突出解题规范的要求高三复习中要克服容量大、节奏快、讲得多练得少的不良倾向，力求多给学生思考练习的时间和空间，引导学生自我反思，注重教学的反馈和评价，提高复习的针对性和有效性：（1）对重点内容做好笔记，用于课后的感悟和总结；（2）建立错题档案，加强错误性反思；（3）及时反馈学生解题情况，及时评价学习状况，引导自我调整，自我提高；（4）重视每一次练习中的规范要求，从文字叙述、表达式书写、作图、准

10、确计算等方面严格要求，力争每个细节不丢分。三、我校高三物理教学计划 高考复习分为三个阶段：第一阶段：本学期到寒假，按高考的大纲要求知识点全面系统地完成一轮复习，归纳知识体系，构建知识网络，突出基础知识和基本技能的训练。打好基础，降低难度，落实复习好每一个知识点，用足用好给予物理的时间。主要抓学法指导：指导学生制定复习计划。抓知识的整理。抓典型的解题方法思路技巧的总结整理和积累。抓错题的订正和过关。抓教学案编写，作业分层要求，抓基础题和中档题（无论对练习还是考试）。第二阶段： 第二学期3月、4月为二轮复习的阶段，本阶段的复习通过大单元综合复习及分专题复习，在学生一轮复习已具备的基本知识、基本技能基础上进行知识重组和综合，让学生建立完整的能力结构，实现“知识立意”向“能力立意”的转变。第三阶段：5月到高考前，以模拟训练、过关训练及其讲评为主要形式，旨在培养学生的应试能力和训练良好的竞技状态，进一步强化重要的公式、定律、规律。同时处理好练习与回归课本查漏补缺的关系，尤其对选修3-3、3-5课本知识及插图的再回顾。四、我校2