第一课时 (10)

1、第四课 蓝树叶内容： 课文一词语教学目标：掌握汉字的正确读音，认清字形，能够理解词意。字词其实是基础，先让学生多写多看，然后指导学生组词造句，最后进行听写，这样就会晓得这些字词的用法重点：让学生掌握各词的读音与写法。难点：在理解的基础上会运用词语。教法：讲授法，引导法，领读法。学法：自主学习法，记忆法。教学过程：一，谈话导入同学们新课又开始了，我们又要学习新一课的词语，老师希望你们努力学习。这节课我们一起学习一下四课的词语。二、教授新课老师请几位学生读新词。老师领读词语。老师请几位学生上黑板写新词。老师领读词语。老师让学生跟读新词。老师让学生朗读词语。老师让学生给新词造句。词语学习（词语学习时

2、，多让学生组词，造句，尽量指名平时不太积极的学生，鼓励他们多多发言。）一， 按词语的组合方式认识词语美术 mi sh-算术 ， 技术远处 yun ch- 近处，高处 ，地处溪水x shu - 流水 ，泉水 ，井水二， 通过动作演示理解词语趴 p :趴在桌子上 趴在地上 皱 zhu : 皱眉头 皱着眉头用力 yng l :用力推 用力拉三， 根据词语意思解释吞吞吐吐 ：不直接说，说话结巴， 他吞吞吐吐地说不出话了。不由得 ：管不住自己， 不由自主我不由得哭了起来。小结：同学们，这节课我们学习了第四课的词语，你们觉得你们都学会了吗？教具：教学课件，教科书。板书设计： 第四课 蓝树叶内容： 课文一词

3、语四， 按词语的组合方式认识词语美术 mi sh-算术 ， 技术远处 yun ch- 近处，高处 ，地处作业：抄写生字词。组长签字：课后反思： 课题： 第四课 蓝树叶课前测试：请三位学生上黑板听写词语。美术 远处 溪 水 趴 皱 用力 不由得 吞吞吐吐内容：课文一词语教学目标：知识与技能通过学习，让同学们都能掌握字词的意思，并读准字音，掌握词语。过程与方法用“读一读，写一写”的方法，让学生掌握各个字词并能运用。情感态度价值观通过这节课的学习，使学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。重点：让学生掌握各个词的读音与写法。难点：在理解的基础上会运用词语。教法：引导法，讲授法。学法：跟

4、读法，自主学习法。教学过程：一，导入新课同学们，这节课我们继续学习上节课学习的课文一词语的后半部分，请同学们注意听讲。二、教授新课老师请几位学生读新词。老师领读词语。老师请几位学生上黑板写新词。老师领读词语。老师让学生跟读新词。老师让学生朗读词语。老师让学生给新词造句。我会用1、 模仿范例，学习使用1. 惹（动） 惹事 惹他 惹人气 惹麻烦我有给你惹麻烦了。| 最好别惹他。2. 好容易（形）好容易找 好容易买 好容易去我好容易才到家了。我好容易考过了。3.削（动） 小苹果 削铅笔 小心削我给妈妈小苹果了。 削苹果小心点，别把手伤啊。小结：同学们，这节课我们学习了第四课的词语，你们觉得你们都学会

5、了吗？思想教育：结合这节课的学习，教育学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。教具：课件，教科书。板书设计：课题： 第四课 蓝树叶这些 哪些 惹 惹他 好容易去 好容易 削苹果作业：每个词语抄写五遍。组长签字：课后反思课题： 第四课 蓝树叶课前测试：指名学生上黑板听写词语。这些 哪些 惹 惹他 好容易去 好容易 削苹果教学内容：学习写汉字教学目标知识与技能:1. （1）掌握“树，术，教，近，铅，桌，尖，力，接”等9个汉字的正确读音和写法，分析汉字的结构。（2） 在田子格中正确书写汉字。（3）学习汉字过程中，让学生体会每个汉字的特点。出其中的钩子，表音规律。3.利用听、说、读、写的

6、方法来学习字词。教学重点：按笔顺正确书写个汉字。教学难点：理解汉字的部件结构，并能用汉字组词，说句子。教学法：指导法，示范法，讲解法学习法： 练习法，朗读法，比较法教学过程：一、导入老师出示生字卡，让学生做识读练习。2、 汉字结构分析汉字结构，找出部件，用它们来构成新字。1.对本课的汉字进行分类。左右结构的：“树，术，教，铅，力，接”半包围结构的：近上下结构的：尖 桌 近3、 学习汉字1. 这部分主要加强部件组合练习，让学生分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。树：对，林，村术：木，本教：较， 孝近：进， 斤铅：钱，桌: 卓，尖：小，大，犬力：动，

7、劝3. 用所学的汉字组词，造句。（全体学生在老师的指导下反复读生字和句子，老师先给学生组词，造句，然后，让学生去做） 树：树林 树枝 绿树他在树林里休息。术：技术 ，艺术 ，手术他的技术真高。教：教育， 教导 ，教书 ，教室我们在教室看书。近：很近 ，近处， 近地他家离学校很近。小结：同学们，这节课老师给你们讲的生字你们都学会了吗？思想教育：通过这节课的生字学习，教育学生一个整体的重要性，让学生懂得汉字是从不同笔画组成的，其中一个变了或者少了，九变成它的意思，民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。教学准备：生字卡片板书设计： 第四课 蓝树叶4、 学习汉字树：对，林，村术：木，本教：较，

8、孝近：进， 斤 作业： 1）每个生字抄写5遍。组长签字：课后反思：课题： 第四课 蓝树叶课前测试：指名学生上黑板听写词语。树，术，教，近，铅，桌，尖，力，接教学内容：学习课文一教学目标：知识与技能正确，流利地，有感情地朗读课文，理解课文内容。领读课文，朗读课文，看图说课文，回答问题，小组讨论。重点：正确，流利地，有感情的朗读课文。难点：能够听懂课文意思。教法：领读法、讲解法、讨论法学法：跟读法、练习法、自助学习教学过程：1、 导入新课同学们，你们有没有跟你们的同桌争吵过？原因是什么呢？你们觉得同桌之间最重要的什么？你喜欢和你的同桌吗？通过这些小问题导入新课。二、阅读课文1. 老师领读课文，要求

9、按正常语速读，发音清楚，停顿抵挡，以利于学生整句模仿读，直到学生能看着课文自己读。2.指名读课文，帮助学生正音。3.看插图说课文请大家看画，结合课文的内容，说说这幅画。三、回答问题下面我提几个问题，能够回答的请举手回答。1） 美术课上，老师让学生画什么呢？2） 李丽想向林园园借什么呢？3） 第一次林园园找什么借口了？4） 第二次林园园对李丽说什么了？5） 李丽最好为什么还是用自己的蓝铅笔呢？四、小组讨论1）如果你是李丽你会怎么做呢？2）如果你是林园园你会怎么做呢？课堂小结 同学们，你们觉得林园园做的对吗？你平时跟你的同桌过的怎么样，你对他好还是不好，你们好好想一想吧。思想教育：结合本节课的学习

10、，教育学生培养学生珍惜友谊，珍惜同桌关系的意识，并教育学生要关心同桌，多让同桌，不要因为鸡毛蒜皮小事而去影像同桌之间的关系。教具：班班通，课件，教科书。板书设计：第四课 蓝树叶课文一1）如果你是李丽你会怎么做呢？2）如果你是林园园你会怎么做呢？课堂小结组长签字：课后反思：课题： 第四课 蓝树叶课前测试：（1）第一次林园园找什么借口了？（2） 第二次林园园对李丽说什么了？（3） 李丽最好为什么还是用自己的蓝铅笔呢？教学内容：练习教学目标：知识与技能复习巩固所学知识，学会句型创造一个口语交际活动，训练学生的口语交际能力。先让学生自己做一做，老师注意指导，老师进行讲解，鼓励学生说一说。重点：理解题意

11、，独立做习题。难点：按句型说句子，能表达出来自己的看法，能用指定的词语完成句子。教法：引导法、启发法学法：思考法、合作法一、导入新课老师请3名学生上黑板听写生字，其他同学在练习本上写二、讲解新课老师先让学生自己做，然后师生一起评价改错。句子学习（先指名学生读句字，然后老师给学生模范造句，最后指名学生造句）1.不由得。我们不由得笑了起来。他不由得站起来了。2。还没。我的作业还没写完了。你的衣服还没洗呢。练习一， 比一比，再组词 （让学生独立做）近（ ） 小（ ） 对（ ）斤（ ） 尖（ ） 树（ ）二，选词填空这个问题引导学生思考，鼓励学生积极发言，并一起订正。三用指定的词语回答问题这个问题要求

12、学生利用词语学习中学过的词语，并回顾课文内容回答回答问题，将这个问题的时候，想让学生回顾词语的意思，然后回顾课文内容，最后让学生自己回答，师生一起订正。五， 根据课文内容完成句子（这个问题要求学生回顾课文内容完成句子，老师先让学生该句子在书上的位置，然后自己做一遍，最后师生一起订正）1. 李丽要画树叶的时候发现 。李丽想借绿铅笔，她对林园园说“ ”。课堂小结：同学们，这节课时，我们做了关于课文二练习题，你们觉得你们对课文学习掌握得怎么样？教具：教科书板书设计： 第四课 蓝树叶练习二， 比一比，再组词 （让学生独立做）近（ ） 小（ ） 对（ ）斤（ ） 尖（ ） 树（ 作业：练习册。组长签字：

13、课后反思：课题： 第四课 蓝树叶课前测试：指名学生听写生字教学内容：课文二词语教学目标知识与技能：1.正确，流利的有感情地朗读课文。2.通过读课文，理解课文每句话的意思，熟悉课文内容，然后从读课文到模仿课文的句子和内容，尝试结合自己所掌握的知识，用汉语来能够自由陈述。教学重点:能够正确流利并有感情的朗读课文。教学难点:理解课文内容，并进行真实交际。教学方法引导法，讲解法，鼓励法，纠错法学习方法：小组讨论，合作并自主学习法。教学过程：一、导入 你平时做事的时候爱不爱动脑子？你们遇到问题的时候，轻易做出判断的吗？ 通过这一系列问题的讨论，引入课文，引起大家对课文的兴趣。二、听力训练老师把课文改变成

14、一个故事，讲给学生听，也可以让口语好的学生讲。然后老师针对所讲的内容进行提问，让学生回答。1. 听课文内容回答老师提出的问题1）第一个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？2）第二个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？3）第三个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？三、说话训练1. 复述课文：每个人在小组中复述课文，要求能够基本上讲出课文的内容。复述课文时，可以看着板书，也可以凭自己的理解和记忆，尽可能复述得比较完善。2. 小组讨论：1）说说你以前听过古代故事。2）你们还知道哪些故事？（1） 以小组为单位准备。（2）每个小组派代表在全班讲，然后由同学们进行评价，评出优生小组。五、小结同

15、学们，这节课你们学到了什么？你们知道以后遇到问题怎么对待了吗？教学工具：课本书，插图，卡片板书设计： 课文二 盲人摸象 1. 听课文内容回答老师提出的问题1）第一个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？2）第二个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？3）第三个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？作业：做练习册。组长签字：课后反思：课题： 第四课 蓝树叶课时： 第六课时课前测试：你们在家里要分什么好吃的东西的时候，你会怎么做呢？要最好的，最大的吗，还是先让家里别人拿？教学内容：课文二词语教学目标知识与技能: 1.借助多种阅读方式,理解词语意思。2.认识词语“盘子，津津有味，哈哈大笑，年纪

16、，道理，之前，拣，懂得，刚刚，留，故意，就”并学会使用。过程与方法：1.学生通过反复朗读词语，大概理解词语意思。2.老师示范引导学生记住词语，指导学生认清字形，学生试着用词语说句话。3.通过组词，造句等方法使学生理解本课的词语情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生爱动脑子，勤奋学习的好习惯。教学重点：认识词语并掌握它们的意思。教学难点：正确、流利地，有感情地读词语。教学法：指导法，讲解法，鼓励法学习法：合作学习 朗读法，自主学习教学过程：1、 导入老师出示词语卡，让学生做识读练习。 二、 朗读词语1. 老师范读词语,让学生对生词有个初步认识。2.学生跟着老师再读一遍词语.3.学习词语。（1）

17、出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。（2）组词，造句，分男女读，开火车读词语。1、 导入同学们，这节课咱们一起学习一下课文二有关的一些词语好吧。2.指名读词语，帮助学生正音。（1）师范读词语，学生跟读。3.学习词语。（1） 出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。盘子，津津有味，哈哈大笑，年纪，道理，之前，拣懂得，刚刚，留，故意，就组词，造句，分男女读，开火车读词语。津津有味：津津有味地吃 津津有味地喝他把苹果津津有味地吃起来。年纪 ：年纪小 年纪大 小小的年纪他的年纪小 不过很懂事。 道理： 有道理 没道理 懂道理你真懂道理啊。 | 你说的话，真有道理。（2） 出示词语在课文中的相关句子，再

18、读，感悟。课堂小结：同学们，我们今天学习了课文二词语，学习过程中我们表扬了学习好，进步大的学生，鼓励有进步的学生，我希望同学们今后更加努力啊。教学准备：词语卡片，课本插图作业： 抄写词语板书设计： 第四棵 蓝树叶 课文一 词语津津有味：津津有味地吃 津津有味地喝他把苹果津津有味地吃起来。年纪 ：年纪小 年纪大 小小的年纪组长签字：课后反思：课题： 第四课 蓝树叶课前测试：老师出示词语卡，让学生做识读练习。教学内容：课文二，练习 教学目标知识与技能：1.正确，流利的有感情地朗读课文。2.通过读课文，理解课文每句话的意思，熟悉课文内容，然后从读课文到模仿课文的句子和内容，尝试结合自己所掌握的知识，用汉语来能够自由陈述。过程与方法通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。情感态度价值观通过课文学习，培养学生爱劳动的好习惯。培养