9、巨人的花园教学设计

1、精品文档你我共享知识改变命运以引导学生随文学习必要的语文知识。巨人的花园这篇课文显著9、巨人的花园教案设计设计说明语文课程标准指出：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处 进行了对比，如花园变化前后内容的对比，冬天性格的巨人和春天 性格的孩子内容的对比等。正是在这种对比中，故事的情节变得跌 宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来了。语文课程标准 还指出：阅读是学生个性化的行为。所以要重视学生的个性化朗 读，激发学生大胆猜想、推测，尊重个体学习意愿，引导学生自读 自悟，提升学生的语文素养。课前准备1.1. 教师准备：阅读王尔德的自私的巨人，

2、搜集王尔德的资 料，搜集有关童话的资料；制作课件。2.2. 学生准备：（1 1）预习、自读课文；（2 2）查找有关童话的资料, 了解童话的类型及特点。课时安排2 2课时。教学过程第一课时、设疑激趣，导入新课1 1.同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么呢?精品文档你我共享知识改变命运调,应读作huolhuol a a a a。）香、舞、是啊，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我 们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活会变得绚丽多 彩。2 2.今天老师向大家推荐一篇童话故事巨人的花园，读了故 事的名字，你最想知道什么呢?二、初读课文，学会字词1 1.检查预习情况：指名分段朗读课文

3、，要求读准字音，读通句子。2 2.师生纠正读音。（点拨：“允”应读y y讪，不要读成r r unun; “拆”应读chch aiai，不要读成caicai。另外，“火辣辣”的“辣”在ABBABB式的短语中发生变3 3.小组交流理解词语。重点解释“洋溢、喧闹、训斥、叱 责”4 4 .反馈交流，教师重点检查“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞 草翠花开、训斥、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语 的读写。5 5.找出不理解的字词，联系上下文理解词义。洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。喧闹：喧哗热闹。训斥：训诫和斥责。精品文档你我共享知识改变命运明媚：（

4、景物）鲜明可爱。凝视：聚精会神地看。6 6 .指导难写、易错字的书写：“牌”“添”“覆”“拆”“酷”。易错字“添”的右下角是“”，而不是“小”，引导学生回忆包含这个部件的字“慕”，以加深印象，避免错误。学生在练习本上练习书写生字。师相机指导。三、再读课文，整体感知1 1.学生默读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么事?2 2.讨论交流。本课写了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气,他在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园里只有冬天。一天，孩子们从墙洞爬进来，花园里立刻变得春意盎然。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了

5、围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。3 3 .自由读文，说说自己读懂了什么，提出自己产生疑问的地方。4 4.学生互相交流，解决问题。三、总结设疑，布置作业1 1.巨人的花园发生了什么变化？为什么会有这些变化？让我们F F节课继续学习吧。2 2.抄写自己喜欢的词语和句子。精品文档你我共享知识改变命运精品文档你我共享知识改变命运第二课时一、谈话引入，直入主题课件出示：这是什么地方？（巨人的花园）这节课我们继续走进巨人的花园，感受童话的乐趣。二、看图想象，感受花园的变化（一）巨人回来前花园的景象。1.1. 出示课件（图片），从图中你体会到了什么?2.2. 图

6、中孩子们玩得怎么样?3.3. 默读课文，画一画文中哪些句子表现了图画的内容。（1 1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天 白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。4.4. “那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬 天白雪一片。”这句话运用了什么修辞方法？（排比）5 5.朗读这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什 么？6 6.把你的感悟送到朗读中，再来读读第 1 1自然段。7 7 .还可以用哪些词语形容花园？（蜂飞蝶舞、百花争艳、生机 勃勃、鸟语花香）8 8.同学们看图片联系课文内容和生活实际，想一想文中的孩子 们一边玩一边说些什么。9 9.指导有感情地

7、朗读。精品文档你我共享知识改变命运(1)(1)巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。2 2.雪一片,（二）巨人回来后花园的景象。1 1.出示课件（图片）。巨人回来后，花园怎么样了？画出描写图画的语句。鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。同一座花园，一会儿是鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白一会儿又是春风不度、狂风大作、雪花飞舞、寒风刺骨,这到底是怎么一回事呢?三、阅读课文，感受巨人的变化 1 1.这么一座漂亮的花园，因为巨人的到来，一下子变成了一座寒冷的“雪城”，这到底是为什么呢？谁能从文中找到一句话来说明原因?2 2.你们从文中的哪些地方感受到了他的任性与冷酷呢？请同学们再读读课

8、文，把它们找出来。（1 1）课件出示：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”A.A.他为何如此生气？他的心里在想什么呢?B.B.他如此生气！让我们可以想象到此时巨人的表情又是怎样的? 课件出示：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。精品文档你我共享知识改变命运A A.他为什么要砌围墙，为什么要竖这么一块告示牌?（为了不精品文档你我共享知识改变命运是啊，这禁止入内，禁止了禁止了禁止了（禁止了墙，围住了围住了围住了（围住了寒冷，围住了孤独,让孩子们进入他的花园。）B B.当孩子们想进去玩时，发现一堵高高

9、的墙拦住了进花园的 路，一块“禁止入内”的告示牌冰冷而无情地竖立在眼前，孩子们，你们感觉到的是一一（伤心、难过。）孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽C.C. 所以，当春天来临，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小 鸟的欢叫时，围墙里边却是引读（但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。）巨人啊，你这一堵围围住了荒凉）D.D. 当巨人迷惑不解时，同学们，我们多么希望能站在他的面前 告诉他一一引读（唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！）（3 3）课件出示：可是巨人又发脾气了： “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！ ”巨人大

10、声叱责。A A.正是他可怕的训斥，使孩子们纷纷逃窜。而与此同时一一引 读（鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。）B.B.巨人赶走了孩子们，但与此同时，他也赶走了一一引说：他 盼望已久的春天!C C.从巨人叱责的话中，你能想象出他此时的表情吗？（巨人怒 目圆睁，喘着粗气，双手叉腰，大声叫喊着。）3.3. 面对巨人的叱责和如此冷酷的言语，小男孩非但没有拔腿逃 跑而且一一引读( (用他那会说话的眼睛凝视着巨人。) )(1)(1) “凝视”是什么意思？( (聚精会神地看，目不转睛地看，精 神高度集中地看。) ) 同学们，小男孩不说话，就这么凝视着，用他那会说话的眼 精品文档你我共享知识改变命运睛凝

11、视着，他嘴上虽然没说什么，但他的眼睛分明在告诉巨人 ( (你知道是什么让你只能拥有冬天吗？那就是你的任性与冷酷呀！是你自己的自私让你只能承受着孤独与寂寞，你怎么还不醒悟呢？) ) 巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是因为巨人 从小男孩的眼神中看到了 敢、热情) )(4)(4)过渡：小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。巨人终于明白了。他明白了什么？( (孩子们的到来会给 他带来美好的春天；他的任性与冷酷所能带给他的只有孤独、寂寞、寒冷、痛苦 .) )4.4. 现在他终于全明白了，他怎能不感激这个小男孩呢？让我们 自由读第9 9自然段。5.5. 当小男孩在巨人宽大的脸

12、颊上亲了一下时，巨人第一次感到 了温暖和愉快，于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。从那 以后怎样了呢？齐读最后一个自然段，感受温暖和愉快。四、看图体悟，升华主题1 1.是啊！和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。瞧！巨人和精品文档你我共享知识改变命运巨人的花园巨人外出一春花 夏树四季如画一C1.2C1.2匚秋果 冬雪赶走孩子一1巨人回来只有寒冬(3-7)(3-7)砌起围墙一巨人醒悟一 一没有孩子的地方就没有春天C8-11)C8-11)幸福就会永驻心间快乐要和大家分享沁园春雪北国风光，里冰封，万里雪孩子们生活得多么幸福啊。请同学们看看这两幅画。2 2 .当学生们津津有味地欣赏画面时，教师不失时机地追问:“如果你是里面的小孩，你要怎样描述那种幸福的场画呢？”五、总结全文，布置作业1 1.老师看过王尔德的这篇童话的原文，这个故事原来的结尾 是：许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一 起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏, 边欣赏自己的花园，他常说：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才 是最美的花朵！”2 2.作业