鲁迅——社戏新119

1、 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。现代文学的奠基人。代代表作有我国现代文学史上第一篇白话小表作有我国现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集, ,散文诗集散文诗集野草野草等。等。作者简介作者简介 什么是社戏？什么是社戏？ 在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区是一种区域名称，相当于域名称，相当于“村庄村庄”。社。社中有

2、中有“庙庙”，为了祈求，为了祈求全社平全社平安富足，安富足，社庙里每年一定时间社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做都要演戏，这就叫做“社戏社戏”。 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于1922年年10月，月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土回忆起心中保留的一块净土平桥村。平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良纯朴善良农民农民的抚爱，更有的抚爱，更有热情能干的小伙伴热情能干的小伙伴们们的友爱，那里还有的友爱，那里还有一片可以摆脱封一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热

3、爱劳动人民，热爱农他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，村孩子，向往美好自由的生活，这种这种思想感情思想感情融于作品中。融于作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲农村居住过，间或和许多农民亲近。近。社戏社戏取材于自己的童年取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把所以不能把“我我”看成就是鲁迅。看成就是鲁迅。还有一组图片 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。

4、社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。字词过关字词过关归省归省行辈行辈掘掘惮惮怠慢怠慢凫水凫水撺掇撺掇潺潺潺潺蹿蹿模样模样絮叨絮叨楫楫gu xngh ng b iju d n d i m nf shu cu n duoch n ch ncu nm y ngx dao j 撺掇：撺掇：从旁鼓动人做某事。从旁鼓动人做某事。弥散：弥散： 弥漫消散。弥漫消散。自失：自失： （听得出神）忘了自己。（听得出神）忘了自己。缥缈：缥缈： 隐隐约约，若有若无。也可写作隐隐约约，若有若无。也可写作“缥缈缥缈”惮：惮：怕，畏惧。怕，畏惧。给下列加点的字注音给下列加点的字注

5、音歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 皎洁皎洁 漂渺漂渺 纠葛纠葛 行家行家 hngchuyn zojunjiopio mioji g小说三要素人物情节环境一、情节快速阅读，感知全文1、快速阅读全文，请用一句话概括全文内容。、快速阅读全文，请用一句话概括全文内容。本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？内容：写我十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏内容：写我十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。的一段经历。 看社戏看社戏 时间时间看戏前（看戏前（1-3）看戏（看戏（4-30）看戏后（看戏后（31-40）2、本文是围绕看社戏行文的，、本文是围绕看社

6、戏行文的，看社戏是本文的看社戏是本文的线索线索，请同学们根据这一线索将文章分成三部，请同学们根据这一线索将文章分成三部分。分。(模仿模仿最后一课最后一课的分段的分段)层次划分：层次划分：第一部分第一部分（第（第1-31-3段）写了什么？段）写了什么？写随母亲归省写随母亲归省平桥村平桥村的生的生活，交代出看社戏的机缘。活，交代出看社戏的机缘。 第二部分第二部分（第（第4 43030段）段）写到赵庄看社戏的全过程。写到赵庄看社戏的全过程。请同学分为四层：请同学分为四层：第一层第一层（第（第4-94-9段）段）写看社戏前的波折。写看社戏前的波折。第二层第二层（第（第10-1310-13段）段）月夜行

7、船月夜行船第三层第三层（第（第14142121段）段）船头看戏船头看戏第四层第四层（第（第22223030段）段）归航偷豆。归航偷豆。第三部分第三部分 （第（第31段到最后）段到最后）写看社戏后的余波。写看社戏后的余波。 读文思考读文思考 课文写了几件事，哪些事详写？哪些事课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？略写？ 读读1-3偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐在我是乐土土”？从哪些地方可以看出来？从哪些地方可以看出来？ “我我”看社戏的时间在什么季节？你怎看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？么知道的？ 看

8、社戏前遇到了哪些波折？又是怎样解看社戏前遇到了哪些波折？又是怎样解决的决的 详写的是：详写的是： 略写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？事略写？A BC D E FGA. 写了人随母亲归省小住平桥村写了人随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。E去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。F看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。G六一公公送豆。六一公公送豆。 因为因为文章主要写看社戏文章主要写看社戏，所以赵，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社庄看社戏，夜航去看社

9、戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略其他情节与看社戏关系不大，所以略写。写。 中心决定详略为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？从哪些地方可以看出来？（从哪些地方可以看出来？（1-31-3段）段）（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”、放牛、看戏、偷豆、吃豆。）、放牛、看戏、偷豆、吃豆。） （4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明最聪明的双喜的

10、双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）的阿发。）（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。“我我”看社戏的时间在什么季节？你看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写在春末夏初。因课文写“消消夏夏”， 扫墓完毕之后扫墓完毕之后 ， 罗汉豆成罗汉豆成熟熟两岸的豆麦两岸的豆麦 。写的是春末夏初。写的是春末夏初时的景物。时的景物。看社戏前遇到了哪些波折？又是怎样解决的 1、波折：叫不到船；不准和别

11、人一同去，怕外祖母担心。 2、转机：八叔的航船回来了；十几个少年和我同去;双喜写包票；“我”不乱跑；他们都识水性。读4-21段思考1、作者的心情是如何变化的？找出文中词语2、圈出描写少年朋友们开船动作的动圈出描写少年朋友们开船动作的动词，思考这一系列动词表现了什么？词，思考这一系列动词表现了什么？3、 “我我”所急切想看到的戏好看吗？从所急切想看到的戏好看吗？从哪些句子可以看出来哪些句子可以看出来读4-10段，作者的心情是如何变化的？ 盼望焦急失望、沮丧猜测赌气高兴、有希望兴奋、喜悦、轻松圈出描写少年朋友们开船动作的动圈出描写少年朋友们开船动作的动词，思考这一系列动词表现了什么？词，思考这一系

12、列动词表现了什么？动词：动词： 拔、点、磕、架拔、点、磕、架（1 1）生动准确地描绘了小伙伴）生动准确地描绘了小伙伴架船技术的熟架船技术的熟练，练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的）表现了去看社戏的愉快心情愉快心情。“我我”所急切想看到的戏好看吗？从所急切想看到的戏好看吗？从哪些句子可以看出来哪些句子可以看出来不好看。不好看。1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都不，等了许久都不 见出来。见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不

13、停地唱着。，并不停地唱着。（以上是（以上是正面正面表现戏不好看）表现戏不好看） 另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁不住的吁气气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写，则是从等，这些神态描写，则是从侧面侧面表现了戏不好看。表现了戏不好看。二、分析人物形象 通过各种描写来表现人物的性格特点 主要描写方法：语言描写 两个主要人物：双喜 六一公公（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：船又大；船又大

14、；迅哥儿迅哥儿向来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？样的孩子？（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心、（聪明、细心、善解人意善解人意）（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。的娘知道是要哭骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船

15、上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（为他人着想）（为他人着想）（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。豆了罢？又不肯好好的

16、摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，迅哥儿，昨天的戏可好么？昨天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼；并不是责备他们偷豆请客。们踏坏了庄稼；并不是责备他们偷豆请客。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）（3 3）六一公公送豆给母亲和我吃。）

17、六一公公送豆给母亲和我吃。小结：小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。三、环境描写三、环境描写接下来是语言品析接下来是语言品析（11-13段的语句非常段的语句非常的优美，让我们有感的优美，让我们有感情的朗读。）情的朗读。）在课文第在课文第1111段中，从哪些感觉角度写景，写段中，从哪些感觉角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？ 1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅、这些景物描写，为我们展示了一幅江

18、南水乡所特有的所特有的清新优美清新优美的图景。的图景。嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）2 2、表明小朋友行船之快。（向船尾跑去了）、表明小朋友行船之快。（向船尾跑去了）3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。 具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如

19、奔兽：、写起伏的连山如奔兽：比喻拟人，比喻拟人，以动写静，形象地描绘了行船之快。，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想便是戏台：、写听到歌声，料想便是戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。3 3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：、写笛宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我被水乡美丽的夜景所我被水乡美丽的夜景所陶醉陶醉，因，因而忘记了自己。而忘记了自己。返航途中，再写夜景有什么作用？返航途中，再写夜景有什么作用？（22段）段） 呼应前文，表现呼应前文，表现”我我”对社戏欲罢不对社戏欲罢不能的依依不舍的感情。能的依依不舍的感情。品味美词品味美词一、色彩方面 1、“朦胧朦胧”（11段

20、）和段）和“皎洁皎洁”（22段）段）用得好，好在它们写出了月光的用得好，好在它们写出了月光的？ 答：色彩美答：色彩美 2、“碧绿碧绿”（10段倒数段倒数2行）行）“淡黑淡黑”（11段段2行）行）“红霞红霞”（22段段4行）分别行）分别写出了豆麦、连山、灯光的写出了豆麦、连山、灯光的？ 答：色彩美答：色彩美二、气味方面 3、“清香清香”写出了豆麦和水草的写出了豆麦和水草的？ 答：气味美答：气味美三、声音、动态方面 4、“潺潺潺潺”写出了写出了？ “宛转宛转”“”“悠悠扬扬”写出了写出了？（？（10、12段）段） 答：水声美答：水声美 笛声美笛声美 5、“起伏、踊跃起伏、踊跃”写出了连山的写出了连山的？ 答：动态美答：动态美 6、 。“蹿蹿”“”“喝彩喝彩”分别从正面和侧面分别从正面和侧面写出了船行的写出了船行的?(23段段) 答：轻快美答：轻快美四、心情方面 7、“回望回望”（22段段2行）表现了行）表现了“我我”的的？ 答：依依不舍之情答：依依不舍之情 8、 “自失、弥散自失、弥散”（12段）表现了段）表现了“我我”的的？ 答：陶醉之情答：陶醉之情 9、“轻松轻松”“”“舒展舒展”（10段）表现了段）表现了“我我”？ 答：心旷神怡之情答：心旷神怡之情品味美词品味美词 1、色彩、色彩 、 2、气