中考语文专题复习PPT课件写作31：话题作文

1、 话题作文话题作文 2006 2006年之前，话题作文曾红极一时，但也正是话题年之前，话题作文曾红极一时，但也正是话题 作文的作文的“自由与宽泛自由与宽泛”给自己带来种种致命的危机，导给自己带来种种致命的危机，导 致教师、命题者和家长对其齐力讨伐。近几年来，尽管致教师、命题者和家长对其齐力讨伐。近几年来，尽管 不少命题者对话题作文尝试改革，但碍于话题作文弊不少命题者对话题作文尝试改革，但碍于话题作文弊 端端作文导致的宿构、套作、抄袭现象比较严重，导作文导致的宿构、套作、抄袭现象比较严重，导 致部分教师和学生把注意力转向投机取巧上，备考的过致部分教师和学生把注意力转向投机取巧上，备考的过 程不是

2、扎实进行基本功训练，而是思谋如何组接、套作。程不是扎实进行基本功训练，而是思谋如何组接、套作。 同时，由于题材的广泛性，让命题者也不便于制定统一同时，由于题材的广泛性，让命题者也不便于制定统一 的和易于操作的评分标准，给阅卷带来了一定的难度。的和易于操作的评分标准，给阅卷带来了一定的难度。 不少命题者还是有意绕开这个不少命题者还是有意绕开这个“雷区雷区”，话题作文便显，话题作文便显 得有些冷却，近几年一直在得有些冷却，近几年一直在10%10%左右徘徊，估计话题作文左右徘徊，估计话题作文 再也不会重现曾经的风光；再说，花开花落自有期，任再也不会重现曾经的风光；再说，花开花落自有期，任 何一个作文

3、命题形式总有一个从繁茂到凋零的过程何一个作文命题形式总有一个从繁茂到凋零的过程 所谓所谓“花无百日红花无百日红”。 只有极少数地区依然孤独地守望只有极少数地区依然孤独地守望 话题作文，也呈现出坚守的美丽。话题作文，也呈现出坚守的美丽。 预计预计20142014年依然会延续这个命题趋势。年依然会延续这个命题趋势。 第第31课时课时 话题话题作文作文 真真 题题 体体 验验 20132013南充南充 阳光驱散寒冷，阳光赶走阴霾，阳光温暖阳光驱散寒冷，阳光赶走阴霾，阳光温暖 人心，阳光带来希冀。阳光是一种健康的心态，阳光是一种人心，阳光带来希冀。阳光是一种健康的心态，阳光是一种 进取的精神，阳光更是

4、一种宽容的情怀。让阳光照进心灵，进取的精神，阳光更是一种宽容的情怀。让阳光照进心灵， 写在脸上，洒在前行的路上，人生便少了些许坎坷，或许就写在脸上，洒在前行的路上，人生便少了些许坎坷，或许就 能成就一生辉煌。能成就一生辉煌。 请以请以“阳光阳光”为话题作文。题目自拟，立意自定，为话题作文。题目自拟，立意自定，600600字字 左右。左右。 第第31课时课时 话题话题作文作文 【思路点拨】【思路点拨】 导语采用排比句，极具诗意与热情。不仅有效地开启思维，导语采用排比句，极具诗意与热情。不仅有效地开启思维， 打开了思路，而且在立意与内容上，巧妙暗示。审题时依打开了思路，而且在立意与内容上，巧妙暗示

5、。审题时依 然要注意：然要注意： 一、巧妙挖掘一、巧妙挖掘“阳光阳光”内涵。内涵。 对带有比喻、象征类作文题，如对带有比喻、象征类作文题，如“阳光阳光”“”“考试考试”， 要写好这类作文题，就要善于联想，巧妙挖掘其比喻义或要写好这类作文题，就要善于联想，巧妙挖掘其比喻义或 象征义，如此，选材才更宽泛与新颖，立意才更深刻与独象征义，如此，选材才更宽泛与新颖，立意才更深刻与独 到。健康的心态、进取的精神、宽容的情怀是阳光；集体到。健康的心态、进取的精神、宽容的情怀是阳光；集体 的温暖、他人的关爱、他人的鼓励也是阳光的温暖、他人的关爱、他人的鼓励也是阳光当然，具当然，具 体一点，课堂上，回答问题胆怯

6、，老师报以会心的微笑，体一点，课堂上，回答问题胆怯，老师报以会心的微笑， 第第31课时课时 话题话题作文作文 是阳光；当别人缺乏信心，你送去热情的鼓励是阳光；当别人缺乏信心，你送去热情的鼓励“你能行你能行”， 点燃了别人的斗志，是阳光；当别人坚持不下去时，你拍拍点燃了别人的斗志，是阳光；当别人坚持不下去时，你拍拍 别人的肩，说：别人的肩，说：“男子汉，咬咬牙就挺过去了！男子汉，咬咬牙就挺过去了！”也是阳也是阳 光光当然，当然，“阳光阳光”还可以是陌生人问路，你热情的指引；还可以是陌生人问路，你热情的指引； 同学生病，你真诚的关心；老人过马路，你伸手扶一把同学生病，你真诚的关心；老人过马路，你伸

7、手扶一把 都会使别人感到阳光般的温暖。都会使别人感到阳光般的温暖。 二、巧写青春，切入小巧。二、巧写青春，切入小巧。 中学生正处于人生花季，充满生命活力，朝气蓬勃。运中学生正处于人生花季，充满生命活力，朝气蓬勃。运 动会赛场上，有他们矫健的身影；艺术节上，他们一展才艺；动会赛场上，有他们矫健的身影；艺术节上，他们一展才艺； 演讲赛、辩论会上，他们伶牙俐齿，巧舌如簧；科技活动，演讲赛、辩论会上，他们伶牙俐齿，巧舌如簧；科技活动， 一显智慧，课外社团、主题班会、春游秋游、参观访问、一显智慧，课外社团、主题班会、春游秋游、参观访问、 第第31课时课时 话题话题作文作文 义捐义演等等，时常可以看见他们

8、的身影。活动中的人与义捐义演等等，时常可以看见他们的身影。活动中的人与 物，情与景所表现出来的物，情与景所表现出来的“生机勃勃生机勃勃”“”“热情奔放热情奔放”，积，积 极向上的风采、精神和意志、品格都如初升的太阳，激励极向上的风采、精神和意志、品格都如初升的太阳，激励 人，打动人，这些都可以写。人，打动人，这些都可以写。 三、逆向思维，写出华章。三、逆向思维，写出华章。 阳光下有罪恶！也可从反面着手，写一写社会中某些阳光下有罪恶！也可从反面着手，写一写社会中某些 消极现象，生活中的某些阴暗面。如：有些地方盗窃犯罪消极现象，生活中的某些阴暗面。如：有些地方盗窃犯罪 猖獗；有些地方制假造假不断；

9、有些地方打牌赌博盛猖獗；有些地方制假造假不断；有些地方打牌赌博盛 行行写一写这类揭露社会阴暗面的文章，也极有可能新写一写这类揭露社会阴暗面的文章，也极有可能新 颖别致，让人耳目一新。不过，写这类文章一定要掌握一颖别致，让人耳目一新。不过，写这类文章一定要掌握一 个个“度度”。 第第31课时课时 话题话题作文作文 【佳作展示】【佳作展示】 放飞，放飞放飞，放飞 四川南充一考生四川南充一考生 披着秋阳，排着长龙似的队伍，邀上年轻的数学老师，披着秋阳，排着长龙似的队伍，邀上年轻的数学老师， 我们浩浩荡荡地向水库进军。我们浩浩荡荡地向水库进军。 一路欢歌，一路笑语。连平时沉寂的山谷也受到感染。金黄一路

10、欢歌，一路笑语。连平时沉寂的山谷也受到感染。金黄 的树叶儿在微风中翩翩起舞，犹如一只只美丽的蝴蝶。路边的树叶儿在微风中翩翩起舞，犹如一只只美丽的蝴蝶。路边 星星点点的野菊颔首微笑，宛如一群手持鲜花的精灵。路边，星星点点的野菊颔首微笑，宛如一群手持鲜花的精灵。路边， 清澈的小溪也欢快地唱着歌。淡淡的薄雾笼罩着山谷，仿佛清澈的小溪也欢快地唱着歌。淡淡的薄雾笼罩着山谷，仿佛 是仙女信手舞动的白飘带。是仙女信手舞动的白飘带。 一声惊叫把我从一声惊叫把我从“梦梦”中唤醒，放眼望去，先到的同中唤醒，放眼望去，先到的同 第第31课时课时 话题话题作文作文 学早已站在大堤上放声高歌，我们迫不及待顺着窄且陡的学

11、早已站在大堤上放声高歌，我们迫不及待顺着窄且陡的 台阶拾级而上。哇！映入眼帘的是一片绿汪汪的世界。山台阶拾级而上。哇！映入眼帘的是一片绿汪汪的世界。山 色一片翠绿，湖水一片碧绿。色一片翠绿，湖水一片碧绿。 眼前无风的湖面，平静得像面镜子。天上的白云也忍眼前无风的湖面，平静得像面镜子。天上的白云也忍 不住探下头来留下倩影。偶尔，徐徐清风掠过湖面，扑面不住探下头来留下倩影。偶尔，徐徐清风掠过湖面，扑面 而来，令人心旷神怡。湖面，一簇簇微澜一浪赶着一浪，而来，令人心旷神怡。湖面，一簇簇微澜一浪赶着一浪， 轻轻地拍着岸边的岩壁，同学一个个陶醉在眼前的美景中，轻轻地拍着岸边的岩壁，同学一个个陶醉在眼前的

12、美景中， 真可谓是真可谓是“人闲湖岸上，心荡碧波中人闲湖岸上，心荡碧波中”。 “呼呼”，不知是哪位同学扔了一颗石子，这下可热闹，不知是哪位同学扔了一颗石子，这下可热闹 了！有的丢石子，有的打水仗了！有的丢石子，有的打水仗忙得不亦乐乎。瞧，与忙得不亦乐乎。瞧，与 唐代大诗人同名同姓的王维正拿着一块薄石片，半蹲着身唐代大诗人同名同姓的王维正拿着一块薄石片，半蹲着身 第第31课时课时 话题话题作文作文 子，将石片贴着水面迅疾地扔出去。石片像一只轻盈的小子，将石片贴着水面迅疾地扔出去。石片像一只轻盈的小 燕飞向湖面，在空中划出一道美丽的弧线后，燕飞向湖面，在空中划出一道美丽的弧线后，“尾尖尾尖”刚刚

13、一沾上湖水，又被一沾上湖水，又被“弹弹”了起来，向前飞去。我走下湖岸，了起来，向前飞去。我走下湖岸， 掬起一捧水，凉丝丝的，调皮的水珠从指间滑落，搔痒了掬起一捧水，凉丝丝的，调皮的水珠从指间滑落，搔痒了 我的手心，逗得我我的手心，逗得我“咯咯咯咯”直笑。直笑。 老师们也该露一手了。或许是出于羞涩，老师们始终老师们也该露一手了。或许是出于羞涩，老师们始终 都是都是“金口难开金口难开”，一会儿说小时没上过音乐课，一会儿，一会儿说小时没上过音乐课，一会儿 又说记不起歌词，呵呵，还蛮又说记不起歌词，呵呵，还蛮“狡猾狡猾”的！看来得的！看来得“用用用用 计计”了。了。“老师，合并同类项您还真有两手，唱歌

14、，您就老师，合并同类项您还真有两手，唱歌，您就 和老班也合并同类项吧！和老班也合并同类项吧！”“”“对，合并同类项！合并同类对，合并同类项！合并同类 项！项！”“”“机灵鬼机灵鬼”一开口，全班立刻随声附和。被逼无一开口，全班立刻随声附和。被逼无 第第31课时课时 话题话题作文作文 奈，两位老师只好开口，悦耳的歌声从她和他嘴里飘出来，奈，两位老师只好开口，悦耳的歌声从她和他嘴里飘出来， 我们都听得如痴如醉。语文老师呢？还想溜，早已我们都听得如痴如醉。语文老师呢？还想溜，早已“候驾候驾” 在旁的同学忙将摊开的音乐书拿到她面前，不用说，也挺在旁的同学忙将摊开的音乐书拿到她面前，不用说，也挺 棒的。看

15、来，以后的班会上，要给多才多艺的老师设置一棒的。看来，以后的班会上，要给多才多艺的老师设置一 个个“专栏专栏”了了 夕阳西下，队伍又蠕动在蜿蜒的小路上。可我的心，夕阳西下，队伍又蠕动在蜿蜒的小路上。可我的心， 还留在美丽的湖边，伴随着湖水荡漾、荡漾还留在美丽的湖边，伴随着湖水荡漾、荡漾 【高分解读】【高分解读】 这是一篇充满浓郁生活气息的满分作文，一次心灵与自然这是一篇充满浓郁生活气息的满分作文，一次心灵与自然 亲密接触的愉快之旅，我们分明感受到阳光下放飞心灵的亲密接触的愉快之旅，我们分明感受到阳光下放飞心灵的 自由、惬意。文章采用自由、惬意。文章采用“点面结合点面结合”的方法。的方法。“面面

16、”，写，写 第第31课时课时 话题话题作文作文 群体，群体，“一路欢歌，一路笑语一路欢歌，一路笑语”“”“我们迫不及待顺着窄且我们迫不及待顺着窄且 陡的台阶拾级而上陡的台阶拾级而上”“”“一个个陶醉在眼前的美景中一个个陶醉在眼前的美景中”； “点点”，写个体，突出主要人物。文章精心刻画了王维扔，写个体，突出主要人物。文章精心刻画了王维扔 石片的精彩片段，写学生石片的精彩片段，写学生“逼逼”老师唱歌的有趣的场面。老师唱歌的有趣的场面。 从而使文章有血有肉，有广度也有深度。你看，从而使文章有血有肉，有广度也有深度。你看，“野菊颔野菊颔 首微笑，宛如一群手持鲜花的精灵首微笑，宛如一群手持鲜花的精灵”

17、“”“小溪也欢快地唱着小溪也欢快地唱着 歌歌”用拟人、比喻的修辞写景，让景物都充满灵气、用拟人、比喻的修辞写景，让景物都充满灵气、 情趣和喜气，折射出人物愉快的心境，并且使文章情景交情趣和喜气，折射出人物愉快的心境，并且使文章情景交 融。在景物色彩的描写上，选择那些色泽亮丽的景物，渲融。在景物色彩的描写上，选择那些色泽亮丽的景物，渲 染出欢快的氛围。染出欢快的氛围。 技技 法法 荟荟 萃萃 出彩出彩“五字诀五字诀” 话题作文犹如体操中自选动作，虽给予了选手展示才情的舞台，话题作文犹如体操中自选动作，虽给予了选手展示才情的舞台， 但自由度大了，将话题作文写精彩的难度也就增大了。那么，但自由度大了

18、，将话题作文写精彩的难度也就增大了。那么， 如何确保话题作文出彩呢？如何确保话题作文出彩呢？ 一、审题求严，重在读懂材料。一、审题求严，重在读懂材料。 不少话题作文看似自由，其实有诸多限制，并非想写什么不少话题作文看似自由，其实有诸多限制，并非想写什么 就写什么，想怎样写就怎样写。就写什么，想怎样写就怎样写。“话题作文话题作文”的审题，包括审的审题，包括审 材料、审材料、审“话题话题”和审要求。材料是引出和审要求。材料是引出“话题话题”的媒介，在的媒介，在 立意和写作范围上均有所限制，是立意和写作范围上均有所限制，是“话题作文话题作文”审题的重点，审题的重点， 必须认真阅读，准确理解。当然，对

19、于其他审题，也不能等闲必须认真阅读，准确理解。当然，对于其他审题，也不能等闲 第第31课时课时 话题话题作文作文 视之。还要说明的是，近几年的话题作文加大了对话题的限制，视之。还要说明的是，近几年的话题作文加大了对话题的限制， 增加话题修饰或限制成分，使话题的范围尽可能变窄。有的话增加话题修饰或限制成分，使话题的范围尽可能变窄。有的话 题作文在话题的理解或立意上还必须兼顾话题中的提示语，如，题作文在话题的理解或立意上还必须兼顾话题中的提示语，如， “面对面对”就有这样的诠释：所谓面对和担当，就是当不可避免就有这样的诠释：所谓面对和担当，就是当不可避免 的挫折袭来时，能接受它，承担起挫折带来的压

20、力和打击，把的挫折袭来时，能接受它，承担起挫折带来的压力和打击，把 挫折消化掉。如果超出了挫折消化掉。如果超出了“话题话题”限定的内容范围，考生写出限定的内容范围，考生写出 的文章就会偏题、跑题。所以，在日常的训练中，同学们就要的文章就会偏题、跑题。所以，在日常的训练中，同学们就要 从严要求，学会认真审题。从严要求，学会认真审题。 二、拟题求佳，妙在选好角度。二、拟题求佳，妙在选好角度。 “标题是文章的眼睛标题是文章的眼睛”，命题作文标题固定，半命题作文，命题作文标题固定，半命题作文 在拟题上施展才华的天地太小，两者不能显山露水，只有话题在拟题上施展才华的天地太小，两者不能显山露水，只有话题

21、第第31课时课时 话题话题作文作文 作文和材料作文在拟题上能见水平高低。可以说，新颖醒目的作文和材料作文在拟题上能见水平高低。可以说，新颖醒目的 标题会令读者心驰神往、一读为快，宛如芬芳的美酒，未饮先标题会令读者心驰神往、一读为快，宛如芬芳的美酒，未饮先 醉。如醉。如心灵是一棵会开花的树心灵是一棵会开花的树你不必完美你不必完美花儿努力花儿努力 地开地开长发长，短发短长发长，短发短欢笑中的叹息欢笑中的叹息追求生活中的追求生活中的 那截树枝那截树枝十六岁，老朽了十六岁，老朽了考试魔鬼定律考试魔鬼定律一只老鼠一只老鼠 的手记的手记谁的眼泪在飞谁的眼泪在飞给点阳光就灿烂给点阳光就灿烂遗憾也是美遗憾也是

22、美 丽丽有你在，灯亮着有你在，灯亮着飘香的生命飘香的生命留只眼睛看自己留只眼睛看自己 等，这些标题让读者一见倾心、未读先醉。等，这些标题让读者一见倾心、未读先醉。 不少学生总是淡化话题作文的拟题，有的干脆把话题作为不少学生总是淡化话题作文的拟题，有的干脆把话题作为 文章的题目。题目过于空泛，且千篇一律。拟题训练，要在准文章的题目。题目过于空泛，且千篇一律。拟题训练，要在准 确的基础上求生动，求新颖。最好的方法是围绕话题确的基础上求生动，求新颖。最好的方法是围绕话题“前增后前增后 第第31课时课时 话题话题作文作文 补，明点暗扣，化虚为实，化大为小补，明点暗扣，化虚为实，化大为小”。以。以“生活

23、生活”为话题，为话题， 可围绕可围绕“生活生活”拟题拟题生活，阳光灿烂生活，阳光灿烂我充实的初中生活我充实的初中生活 阅读与思考，我的生活阅读与思考，我的生活。为了避免拟题平淡、生硬，可以。为了避免拟题平淡、生硬，可以 巧用比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞方法，还可直接引巧用比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞方法，还可直接引 用或化用学过或听过的诗词、歌曲、广告中的名句，加以修改用或化用学过或听过的诗词、歌曲、广告中的名句，加以修改 作题目，增添文学色彩。新颖的题目，令人眼前一亮，一开始作题目，增添文学色彩。新颖的题目，令人眼前一亮，一开始 就获得好的印象。就获得好的印象。 三、选体求准，巧

24、在展示特长。三、选体求准，巧在展示特长。 话题作文文体不限，学生可以自由选择所喜爱或擅长的体话题作文文体不限，学生可以自由选择所喜爱或擅长的体 裁，让作文潜能得到最充分的发挥。但不限体裁显然不是不讲裁，让作文潜能得到最充分的发挥。但不限体裁显然不是不讲 文体，不是随心所欲，只是放宽了对文体的限制，没有了体裁文体，不是随心所欲，只是放宽了对文体的限制，没有了体裁 第第31课时课时 话题话题作文作文 的的“歧视歧视”，让所有的体裁都有平等的机会亮相舞台，展示精，让所有的体裁都有平等的机会亮相舞台，展示精 彩。形象思维强，想象力丰富的考生，可以选择写记叙文，甚彩。形象思维强，想象力丰富的考生，可以选

25、择写记叙文，甚 至可以编故事、写小说、拟童话；逻辑思维强、看问题有深度，至可以编故事、写小说、拟童话；逻辑思维强、看问题有深度， 长于辨析的，可以选择写议论性、散文似的议论文甚至杂文；长于辨析的，可以选择写议论性、散文似的议论文甚至杂文； 如果知识面广、语言积累丰富、情感细腻，可以选择写散如果知识面广、语言积累丰富、情感细腻，可以选择写散 文文写记叙文，记人叙事必须体现记叙文的六要素，且详略写记叙文，记人叙事必须体现记叙文的六要素，且详略 得当；写议论文，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论得当；写议论文，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论 据，有逻辑严密的论证据，有逻辑严密的论证总之，

26、写什么必须是什么，写什么总之，写什么必须是什么，写什么 必须像什么。对于文字驾驭能力比较强的学生，可以稳中求新必须像什么。对于文字驾驭能力比较强的学生，可以稳中求新 求变，别出心裁，采取书信、日记、电影剪辑、实验报告、剧求变，别出心裁，采取书信、日记、电影剪辑、实验报告、剧 本等形式。本等形式。 第第31课时课时 话题话题作文作文 四、立意求新，重在稳中求新。四、立意求新，重在稳中求新。 “意高则文胜。意高则文胜。”主题是文章的核心、灵魂和统帅，新颖主题是文章的核心、灵魂和统帅，新颖 而独到的立意直接影响和决定着文章的成败。欲在中考作文而独到的立意直接影响和决定着文章的成败。欲在中考作文 “精

27、彩展示自我精彩展示自我”的考生，对立意依然要的考生，对立意依然要“特别关注特别关注”。审题。审题 时多向思维、创造性思维、让文章的立意成为得分亮点，让立时多向思维、创造性思维、让文章的立意成为得分亮点，让立 意以鲜活见长。面对多彩的生活，要勤于思考、善于感悟，从意以鲜活见长。面对多彩的生活，要勤于思考、善于感悟，从 不同角度提炼生活、思考问题。或化大为小，通过小事情、小不同角度提炼生活、思考问题。或化大为小，通过小事情、小 场景，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻而重大的社会主题，场景，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻而重大的社会主题， 从大处着眼，从小处入手。或以深刻取胜，能透过现象分析本从大

28、处着眼，从小处入手。或以深刻取胜，能透过现象分析本 质，抓住结果追溯原因，发掘事物深层意蕴。或反弹琵琶，独质，抓住结果追溯原因，发掘事物深层意蕴。或反弹琵琶，独 到启思，针对人们习惯了的理念，提出新的看法和见到启思，针对人们习惯了的理念，提出新的看法和见 第第31课时课时 话题话题作文作文 解，逆向思维，从反面提出与传统和世俗相悖的观点，以新眼解，逆向思维，从反面提出与传统和世俗相悖的观点，以新眼 光、新理念分析事物、评价事物，从人们常常避而不谈、忌讳光、新理念分析事物、评价事物，从人们常常避而不谈、忌讳 谈的方面切入，提出非流行性的、有建设性的见解或看法。这谈的方面切入，提出非流行性的、有建

29、设性的见解或看法。这 里的里的“新新”，不是钻牛角尖，故作高深，怪异另类，而是在于，不是钻牛角尖，故作高深，怪异另类，而是在于 显示对社会、对人生的观察、思考和感悟，发他人之所未发而显示对社会、对人生的观察、思考和感悟，发他人之所未发而 又言之有理。又言之有理。 五、语言求美，力求吸人眼球。五、语言求美，力求吸人眼球。 语言是中考作文优劣评判的重要依据。语言是中考作文优劣评判的重要依据。“言之无文，行而言之无文，行而 不远！不远！”丰富的词语，飞扬的文采，灵动的语言，读起来如风丰富的词语，飞扬的文采，灵动的语言，读起来如风 行水上，给文章增添了无穷的魅力，这无疑是获得阅卷老师好行水上，给文章增添了无穷的魅力，这无疑是获得阅卷老师好 评的关键。如果文章中有些语句比较优美或富有哲理，会为文评的关键。如果文章中有些语句比较优美或富有哲理，会为文 第第31课时课时 话题话题作文