（精品模板）教学设计方案汇编五篇

1、if you are proud, you should have extra steps in everything you do.通用参考模板（页眉可删）教学设计方案汇编五篇 教学设计方案 篇1教学目标：1.通过品读重点词句，理解作者笔下上海弄堂生活的特点及上海人的特点。2.了解上海人的生存方式和生活观念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。教学重点与难点：1重点：借助文中描写弄堂的词句品读，理解弄堂生活的特点，归纳上海人特点。2难点：理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。教学过程：导入新课，创设情境。1、阐述本课的教学内容是了解上海的一个途径。2、通过欣赏一组图片直观了解上海的弄堂。合作探究，

2、理解课文。1、分组合作：圈划文中描写弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特点。2、深入探究： 总结归纳弄堂里的上海人的特点。总结全文，归纳主题。弄堂文化就是上海城市文化的一种象征、一个缩影。课外延伸，拓展主题：1、说说你眼中的上海有什么样的特点，你对上海人的想法。（针对外地学生）2、谈谈你认为现今上海人的生活是否还是和作者笔下以前那些生活在弄堂中的上海人区别。（针对上海本地学生）归纳： 一样的土地，不一样的人。时代在变，人也在变，如今的上海人早已不再只是生活在 弄堂里的那群人了。新上海人正在以一种全新的面貌迎接四方来客。他们锐意进取、开 拓创新、海纳百川、兼容并蓄。在他们的努力下，相信上海的明天会更

3、加美好！布置作业：1、谈一谈你心目中的上海人的形象，写一篇300字左右的短文。2、探访或查阅资料，写一篇关于上海的弄堂的说明性文字，300字左右。板书设计：弄堂生活的特点；安详实用 弄堂人的特点；既注重面子、又讲究实惠教学设计方案 篇2教学目标：1使学生了解纸张的发展变化；2使学生明白各种纸张的功能特点3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。教学重点、难点：1、明白课文中各种纸张的功能特点。2、大胆想象，自己设计一种纸。教学过程：一、创设情境，导入新课：板书课题。二、自学自悟，理解

4、课文：1、看了课题你想知道什么？2_号，什么意思？你想怎样学呢？3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。4、初读课文，解决第一个问题。5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。6、学生汇报。注：侧重点不同。齐读课题。阅读课文。我想按照阅读提示去学1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？2、他们有什么本领？3、纸有哪些发展变化？4、你还想发明什么样的纸？学生自学。学生喜欢说哪个问题，就说哪个。教学设计方案 篇3教学目标：1、有感情地朗读课文，体会作者热爱小园、热爱大自然的感情。2、能从课文第2-6自然段中选一段背诵，并能正确默写。3、体会比

5、喻句的作用，积累不同的比喻词。教学时数：1课时。教学过程：一、揭示课题，交代任务。二、初读课文，学习字词。三、出示学习要求：1、四人小组读通课文，说说你心中的感受。2、自学生字、新词，小组合作听写。3、小组合作，讨论课后习题。四、再读课文，深入理解。1、检查反馈一：你认为哪个生字最难记，说一说。2、检查反馈二：读了课文，你有什么话最想说?3、检查反馈三：你最喜欢读哪一段，请你用自己喜欢的方式读一读。4、检查反馈四：课文的中心句是哪一句?抓住了哪个词来写?你用什么方法读懂这篇课文。(诸如：抓中心词-诱人，找“诱人”的语句：抓中心句，画一幅幅四季图：)5、检查反馈五：课后习题。重点是第2题，体会比

6、喻句的作用。五、熟读课文，自选默写。教学设计方案 篇4一、指导思想：1、坚持认真学习、贯彻全教会精神，全面推进素质教育，进一步提高学生的人文素养和科学素养。2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣。二、班级基本情况和目标：本班共有学生20人，本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。三

7、、教材分析：七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容，每个单元三节内容，每一单元在公共生活中让学生懂得如何让学生融入公共生活，扬起自信的风帆。第二单元提升自我、适应社会，培养学生适应社会的能力。第三单元过有选择的生活，让学生对生活有选择，不盲目。第四单元诚信为本，让学生懂得诚信的重要性。第五单元守法护法，健康成长，使学生知法守法，用法律武器保护自己。四、教学目标：1、力争学期检测全部达合格以上标准。2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。4、

8、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。五、具体措施：1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。3、做好作业、单元测试及讲评工作。4、积极进行教学改革，提高教学质量。5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。6、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。7、培养学生的自学能力、思维能力和分析概括能力。发挥学生的主观能动性。教学设计方案 篇5教学目标1.系统回顾学过的知

9、识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。2.课前学生独立订正课上教师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。教学过程（一）基本情况分析：与考数40人及格数40，其中成绩较好的有； 杨嘉欣 杨 荷 成绩比较差的有：陈昌裕 曾庆渊 林 鑫（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致。2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数偏低。分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。（二）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为_的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：确定关键词；第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。第三题，选一选2。重点是对_的理解。第五题，解决问题4。_情况，对学生有难度，需要帮