刘美菊端午日PPT学习教案

1、会计学1刘美菊端午日刘美菊端午日一、了解“端午”屈屈原原像像 端午亦称端五，是我国最大端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。端午还有许多的传统节日之一。端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊节、诗人节等节，天中节、地腊节、诗人节等等。端午节的别称之多，间接说等。端午节的别称之多，间接说明了端午节俗起源的歧出。事实明了端午节俗起源的歧出。事实也正这样的。关于端午节的来源也正这样的。关于端午节的来源，时至今日至少有四、五种说法，时至今日至少有四、五种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说；图腾祭说；起于

2、三代夏至节说；恶月恶日驱避说，等等。恶月恶日驱避说，等等。第1页/共17页沈从文沈从文(1902-1988(1902-1988）原名沈岳焕，）原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。现代作家，苗族，湖南凤凰县人。现代作家，一生共出版了一生共出版了3030多种短篇小说集和多种短篇小说集和边城长河等部中长篇小边城长河等部中长篇小说说 ，还有散文集湘行散记等，还有散文集湘行散记等，作品主要表现湘西美丽的景色和纯作品主要表现湘西美丽的景色和纯朴的民俗风情。朴的民俗风情。二、走近作者第2页/共17页 湘西那一片有点神秘而湘西那一片有点神秘而又美丽的土地又美丽的土地, ,正是通过沈正是通过沈先生的笔而大白天下。先

3、生的笔而大白天下。 季羡林季羡林第3页/共17页三、走进课文学习目标：学习目标：1 1. .了解湘西地区端午日的民俗特点；了解湘西地区端午日的民俗特点；2 2. .懂得懂得“力量从团结中来力量从团结中来”的道理；的道理；3 3. .学习运用正面描写和侧面描写相结学习运用正面描写和侧面描写相结 合及虚实结合的方法描写场面。合及虚实结合的方法描写场面。第4页/共17页（一）听课文朗诵，思考下列问题1.茶峒人的端午节有哪些风俗？茶峒人的端午节有哪些风俗？2.其中最吸引你的是什么？说说其中最吸引你的是什么？说说理由。理由。三、走进课文第5页/共17页三、走进课文茶峒地区的风俗：1 1. .穿新衣穿新衣

4、2 2. .画画“王王 字字3 3. .吃鱼肉吃鱼肉4 4. .赛龙舟赛龙舟5 5. .赶鸭子赶鸭子第6页/共17页第7页/共17页三、走进课文场面描写场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动 的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面以及各种会议场面等。正面描写正面描写，又叫直接描写。是用生动形象的语言，把人物或又叫直接描写。是用生动形象的语言，把人物或景物的状态景物的状态 直接具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学直接具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作

5、常用的表达方法。写作常用的表达方法。侧面描写侧面描写，又叫间接描写。是从侧面烘托人物形象，是指在又叫间接描写。是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。描写的对象，以使其鲜明突出。实写实写:就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感添现实感和逼真感。虚写虚写:则是通过感受则是通过感受, ,想象想象, ,对比对比, ,映衬等手法间接渲染，侧面映衬等手法间接渲染，侧面暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象空间，使文

6、章暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。更具含蓄之美。知识链接知识链接第8页/共17页龙舟竞赛：龙舟竞赛： 据说，屈原投汨罗江后，当地百姓据说，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐寄托哀思

7、，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。渐发展成为龙舟竞赛。第9页/共17页三、走进课文（二）自读龙舟竞赛的一部分，小组合作探究：1 1. .文中介绍了有关龙舟竞赛的哪些方面的内容？文中介绍了有关龙舟竞赛的哪些方面的内容？2 2. .找出具体描写龙舟竞赛场面的片段，分析：找出具体描写龙舟竞赛场面的片段，分析：哪些句子从正面来描写，哪里是从侧面来描写的哪些句子从正面来描写，哪里是从侧面来描写的；哪些是实写，那个是虚写。有何作用？；哪些是实写，那个是虚写。有何作用？作者着力突出的是赛船还是人？你觉得作者想告作者着力突出的是赛船还是人？你觉得作者想告诉读者什么？诉读者什么？3 3. .赛龙舟

8、得胜队有哪些奖励？你能说出为什么有这赛龙舟得胜队有哪些奖励？你能说出为什么有这么多人来参加此项比赛活动吗？么多人来参加此项比赛活动吗？4 4. .结合及结合及3 3题，结合实际谈谈从中你懂得了什么题，结合实际谈谈从中你懂得了什么道理？道理？第10页/共17页三、走进课文1.文中介绍了有关龙舟竞赛的哪些方面的内容？文中介绍了有关龙舟竞赛的哪些方面的内容？具体描写龙舟竞赛的场面赛前的准备、赛手的配置、赛舟的盛况、赛后赛前的准备、赛手的配置、赛舟的盛况、赛后的奖励及军人放鞭炮庆祝的奖励及军人放鞭炮庆祝第11页/共17页正面描写：正面描写： 桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的

9、坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。侧面描写：侧面描写： 两岸人呐喊助威实写：实写：略略虚写：虚写： 想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形2.几种描写几种描写第12页/共17页“梁红玉老鹳河水战时擂鼓” 当时两军打得是昏天黑地当时两军打得是昏天黑地, ,一时间杀声遍野一时间杀声遍野, ,血流成河血流成河. .面对已无退路面对已无退路, ,不得不做困兽斗的敌军不得不做困兽斗的敌军. .宋军将士英勇作战宋军将士英勇作战, ,却也没赚到好处却也没赚到好

10、处. .突的只听突的只听战鼓雷动战鼓雷动, ,回头一看回头一看, ,只见一名身穿金丝红甲的女只见一名身穿金丝红甲的女将正在奋力擂动战鼓将正在奋力擂动战鼓. .一样的战鼓却被擂出不一一样的战鼓却被擂出不一样的声音样的声音, ,这鼓声初如猛虎咆哮这鼓声初如猛虎咆哮, ,后如蛟龙翻腾后如蛟龙翻腾. .此人不是别人此人不是别人, ,正是宋军统帅韩世忠之妻梁红玉正是宋军统帅韩世忠之妻梁红玉。三、走进课文知识链接识链接第13页/共17页三、走进课文作者着力突出的是船还是人？你觉得作者想告作者着力突出的是船还是人？你觉得作者想告诉读者什么？诉读者什么？3 3. .赛龙舟得胜队有哪些奖励？你能说出为什么有这么

11、多赛龙舟得胜队有哪些奖励？你能说出为什么有这么多人来参加此项比赛活动吗？人来参加此项比赛活动吗？4 4. .结合及结合及3 3题题，结合实际谈谈从中你懂得了什么道理？，结合实际谈谈从中你懂得了什么道理？着力刻画的是人。划船比赛是一个桨手、鼓手、锣手着力刻画的是人。划船比赛是一个桨手、鼓手、锣手、带头的通力合作的过程、带头的通力合作的过程。一匹红布、一块小银牌一匹红布、一块小银牌 享受合作努力的光荣享受合作努力的光荣团结一致、合作努力团结一致、合作努力第14页/共17页四、课堂小结 本文，作者凭着对湘西端午民俗的细致本文，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察与深切感受，描写了龙舟竞赛及追赶鸭观察与深切感受，描写了龙舟竞赛及追赶鸭子的欢快场面，表现了合作争先、团结一致子的欢快场面，表现了合作争先、团结一致的湘西人的精神。通过本课的学习，我们了的湘西人的精神。通过本课的学习，我们了解