巧用排比气势恢宏

1、巧用排比气势恢宏【片段导入】设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园 林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同 点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论 站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目 的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究 花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为 构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。叶圣陶苏州园林阅读心得这段话中为了表明设计者和匠师们的追求，作者一连 用了四个“讲究”构成排比句，从四个方面生动地描写了苏 州园林的特征，强调了 “一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔”

2、。排比修辞手法的运用，使句 式齐整，内涵丰富，语气连贯，增添了语言的气势美，同时 也使说明文由抽象变得形象可感起来。风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面， 辨不清哪是树，哪是地， 哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。老舍在烈日和暴雨下阅读心得“哪是树，哪是地，哪是云”“四面八方全乱，全响，全迷糊”，作者用这两组排比句写出了暴风雨降临时一片混 乱的景象，排比修辞的运用使语句带有急促的节奏，更能突 出当时混乱紧张的情形，让人如临其境。【技法点睛】排比是一种重要的修辞手法，作文中适当地运用排比 修辞，不仅可以增强语言的气势，更集中地表达某种意思或 感情，还可以

3、使文章结构整齐，增加文章的艺术美。我们如 何在作文中运用好排比修辞呢？可以从以下几方面入手：一、运用排比，拓展内容。在行文中，尤其是在进行 概括性描述的过程中，我们不妨运用排比，拓展内容，丰富 内涵，凸显主旨。如朱自清的春：“山朗润起来了，水涨 起来了，太阳的脸红起来了” ，作者用三个句子构成排比， 抓住了春山、春水、春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具 体描绘春景创设了广阔的背景。二、妙用排比，连缀文章。在行文中，我们可以反复 咏叹，前后呼应，构成排比，使得文章结构明晰，层次分明。 如中考佳作回望来时的路：“回望来时的路，我整颗心都 会波澜不惊。原来，宁静是那么美好。 /回望来时的路，我整 颗

4、心都会热血沸腾。 原来，激情是那么重要。 /回望来时的路， 我整颗心都会意气风发。原来，梦想是那么重要” 。三个整 齐的排比段，上下连贯，意蕴丰富，精美醒目，美不胜收。三、活用排比，设计首尾。巧用排比开头，整篇作文 就如“春云初展，鲜花含露” ，能叫人“一见钟情” ;结尾时 用排比收束全文，可以突出题旨，使作文“余音绕梁，三日 不绝”。如中考佳作心中有爱 ，开头是：“父爱灿若银河， 星星点点，洒落心间 ;父爱香似繁花，丝丝缕缕，沁人心田 ; 父爱暖如冬阳，温暖心灵。 ”其结尾是： “心中有爱，幸福如 花;心中有爱，温暖如春 ;心中有爱，芬芳永驻。 ”此文开头运 用比喻兼排比的修辞手法，文采飞扬

5、，气势磅礴，既总领全 文，又精美生动，让人欲罢不能。其结尾也采用比喻兼排比 的修辞手法，紧扣文题，照应开头，点明主旨，升华中心， 余味无穷。【练笔作文片段一】 哦，长大了。过去那个只会拿着小人书看的小男孩， 变成了一个能够通读一本本几百页甚至上千页的世界名著 的“小博士”了。哦，长大了。过去那个让爸爸、妈妈弯着腰牵着小手 慢慢走路的小矮个儿，变成了一个比爸爸、妈妈高一大截的 小大人了。哦，长大了。过去那个搂着爸爸的脖子，要爸爸讲故 事的小不点儿，变成了一个能够编故事并讲给小朋友们听的 “小智囊”了。哦，长大了。过去那个看见大人们坐在一起聊天只静 静地听着的小男孩，变成了一个能够天南地北、古今中

6、外神 侃一通的大男孩了。学生习作哦，长大了练笔总结这四段是作文中节选的部分。本文的主体构思是通过 对比手法来表现“长大了”这一主题，其主要的创新手法就 是用排比段来结构全文。从头至尾用了十个“哦，长大了” 组成十组句子， 不但气势恢宏， 而且还具有建筑美和音乐美， 实在是别有一番情趣。【练笔作文片段二】 教师是园丁，培育了花朵，衰老了自己 ;教师是蜡烛， 燃烧了自己， 照亮了别人 ;教师还是泥泞中跋涉的苦行僧， 度行人，辛苦自己。他是照亮愚昧黑暗的灯塔，他是人类通 向文明的天梯，他是历史丰碑的铸造者。岁月黯淡不了他的 光华，历史荒芜不了他的才华。他早已在那平凡的三尺讲台 上升华，升华为一个民族的精灵，一个人类的精灵。学生习作敬爱的老师练笔总结节选的这段从不同角度排列了对教师的赞美语言，不仅显示了作者思维的周密，更使自己强烈而深沉的思想感情 得以充分