黄河颂(自改版)

1、 目标展示目标展示： 1、努力培养自我朗读、感悟和、努力培养自我朗读、感悟和 理解诗歌的能力。理解诗歌的能力。 2、体味歌词意境，把握作者感、体味歌词意境，把握作者感 情。情。 3、深刻感悟黄河的英雄气概；、深刻感悟黄河的英雄气概； 深入理解中华民族的坚强品格。深入理解中华民族的坚强品格。 考考你考考你 有关黄河的知识你知道多少？有关黄河的知识你知道多少？ 黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界 上含沙量最多的河流。被誉为中国的上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母母 亲河亲河”。黄河长达。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，千米。从高空俯瞰， 它非常像一个巨

2、大的它非常像一个巨大的“几几”字。上、中游字。上、中游 分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下 游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青 藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利 县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区， 分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙 古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海 。年径流量。年径流量574亿立方米，平均径流深度亿立方米，平均径流深度79 米。米。 注：黄河源于青

3、海省巴颜喀拉山脉注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 落日落日 芦花芦花 壶口瀑布壶口瀑布 光未然：原名张光年。现代诗人光未然：原名张光年。现代诗人 ，文学评论家。，文学评论家。1936年到延安，年到延安， 创作了歌颂中华民族精神的组诗创作了歌颂中华民族精神的组诗 黄河大合唱黄河大合唱，经冼星海谱曲，经冼星海谱曲 后风行全国。后风行全国。 黄河船夫曲黄河颂 黄河之水天上来黄河对口曲 黄水谣黄河怨 保卫黄河怒吼吧！黄河 背景介绍：背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本年，抗战正在激烈进行，日本 侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到 最危险的时刻，英

4、勇无畏的华夏儿女将全国抗日最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日 救亡运动推入高潮，救亡运动推入高潮， 1938年年9月，诗人光未然带领月，诗人光未然带领 抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔 的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔 写下了不朽的诗篇写下了不朽的诗篇黄河颂黄河颂。人民音乐家。人民音乐家 冼星海读到了冼星海读到了黄河颂黄河颂这首组诗也是异常激动，这首组诗也是异常激动， 触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写 作六天，完成了一部史诗性的音乐

5、作品作六天，完成了一部史诗性的音乐作品黄河大黄河大 合唱合唱。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华 儿女为祖国的尊严而战。儿女为祖国的尊严而战。 读准下面加横线的字音：读准下面加横线的字音： 澎湃澎湃（ ）（）（ ） 气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ） 狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ） ln pngpi p din b zhu zhng 你认为应该用一种什么样的你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？语气来朗读这首诗？ 激昂、雄健、悲壮激昂、雄健、悲壮！ 大家一起深情地读：大家一起深情地读： 1.读出节奏与重音，把握好

6、语读出节奏与重音，把握好语 速和语调。速和语调。 2.有感情的朗诵，读出气势，读有感情的朗诵，读出气势，读 出诗人要表达的感情。出诗人要表达的感情。 听听别人怎么读听听别人怎么读 朗读指导朗读指导: : 1 1、朗诵词与歌词要注意停顿。、朗诵词与歌词要注意停顿。 2 2、“望望”，总领下文，停顿要稍长。后面分总领下文，停顿要稍长。后面分 句注意重读，如句注意重读，如“掀掀”“”“奔奔” “劈劈”等。等。 3 3、“啊啊”读时应深沉，声音稍微延长。读时应深沉，声音稍微延长。“黄河黄河” 读的高昂读的高昂, ,表明在歌颂。表明在歌颂。 4 4、“象你一样的伟大坚强象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心

7、充满战斗的决心, ,要读要读 的铿锵有力。的铿锵有力。 5 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感. 诗人反复吟唱：诗人反复吟唱：“啊！黄河！啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三层的情感我们应该怎样来读出这三层的情感 与气魄呢？与气魄呢？ 是屏障，坚强有力是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂是臂膀，高亢激昂 大家再来一起读！大家再来一起读！ 读完之后想一想读完之后想一想 1、本课题目是本课题目是黄河颂黄河颂，哪，哪 个词是关键？个词是关键？ 抓住抓住“颂颂”字，表达了对字，表达了对 黄河的黄河的热爱热爱和和歌颂歌颂 2、全诗

8、分成朗诵词和歌词两大部、全诗分成朗诵词和歌词两大部 分，朗诵词可以看作是一个分，朗诵词可以看作是一个序曲序曲， 它的主要内容和作用是什么？它的主要内容和作用是什么？ 再读一遍多想想：再读一遍多想想： 1、歌词、歌词主体主体部分并没有立即开始歌颂，部分并没有立即开始歌颂， 在在“颂颂”之前有一个蓄势阶段，如果在之前有一个蓄势阶段，如果在 文中找出文中找出一个字来统领一个字来统领这一部分，应该这一部分，应该 是哪个字？统领到哪？是哪个字？统领到哪？ 这些句子对黄河进行了一番描绘，这些句子对黄河进行了一番描绘， 你认为是从你认为是从哪些角度哪些角度写的，表现了黄河写的，表现了黄河 的的什么特点什么特

9、点？ 惊涛澎湃惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜; 浊流宛转浊流宛转, 结成九曲连环结成九曲连环; 从昆仑山下奔从昆仑山下奔 向黄河之边向黄河之边; 把中原大地把中原大地 劈成南北两面。劈成南北两面。 近镜头近镜头 俯瞰全景俯瞰全景 纵向描写纵向描写 横向展开横向展开 “望望”统领统领 2 2、歌颂黄河的部分能分为歌颂黄河的部分能分为几个层几个层 次次？分别是从？分别是从那些方面那些方面对黄河进行对黄河进行 赞颂的？赞颂的？ “啊啊!黄河黄河!”反复出现，把歌词主体反复出现，把歌词主体 部分从部分从“啊啊!黄河黄河!/你是中华民族的你是中华民族的 摇篮摇篮”到到“将要在你的哺育下将要在你的哺

10、育下/发扬发扬 滋长滋长”分为分为三个层次。三个层次。 黄河黄河养育养育了中华民族了中华民族 黄河黄河保卫保卫了中华民族了中华民族 黄河黄河激励激励了中华民族了中华民族 （历史贡献）（历史贡献） （地理优势）（地理优势） 实实 虚虚 (自然特点）自然特点） 3.为什么把黄河比作为什么把黄河比作“摇篮摇篮”和和 “屏障屏障”？ 黄河是中华民族的发祥黄河是中华民族的发祥 地，孕育了中华文化养地，孕育了中华文化养 育了中华民族。育了中华民族。 侧重黄河保卫了侧重黄河保卫了 中华民族中华民族 黄河是黄河是 摇篮摇篮 黄河是黄河是 屏障屏障 4 4、如何理解黄河、如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸 伸出

11、千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀”？ 5 5、歌词反复出现、歌词反复出现 “啊！黄河！啊！黄河！”有何作用？有何作用？ （1 1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即即“颂黄河颂黄河”部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为 “黄河养黄河养 育了中华民族育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族”， “黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实三个层次。由实 到虚，逐步深入。到虚，逐步深入。 （2 2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄 河的礼赞之情。河的礼赞之情。 简而言之：加强了抒情语气

12、，又体现了诗歌简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌 的内容层次。的内容层次。 6、诗的最后一段是、诗的最后一段是尾声尾声， 主要写了什么？主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神号召我们学习黄河精神 颂颂黄河黄河抒抒壮志壮志 望望 颂颂 绘绘黄河黄河 惊涛澎湃惊涛澎湃 浊流婉转浊流婉转 力劈中原力劈中原 中华民族的摇篮摇篮 中华民族的屏障屏障 千万条铁的臂膀铁的臂膀 发扬民族精神 增强民族观念增强民族观念 文章结构文章结构 直奔东南直奔东南 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自

13、豪、为祖了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。之林而贡献自己的力量。 今天学这首诗有什么现实意义？今天学这首诗有什么现实意义？ 保护母亲河保护母亲河黄河黄河 断流的黄河断流的黄河 干涸的河床干涸的河床 被污染的黄河被污染的黄河 1、黄河今天的生态环境遭到严重、黄河今天的生态环境遭到严重 破坏，现状堪忧。请针对这一严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重 的生态危机，设计一则公益广告或的生态危机，设计一则公益广告或 是广告词，呼吁人们保护母亲河。是广告词，呼吁人们保护母亲河。 拓展练习：拓展练习： 2、搜集有关黄河的诗句、搜集有关黄河的诗句 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白李白将将 进酒进酒 “黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。黄河落尽走东海，万里写入襟怀间