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文档简介
1、编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第5页 共5页何如且会此中趣 别有生涯天地间 从“趣”字入手吸引幼儿对数学的兴趣何如且会此中趣 别有生涯天地间 从“趣”字入手吸引幼儿对数学的兴趣内容摘要:数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和各项活动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和各方面发展需要,又可很好地完成数学教学目标。因此笔者将数学活动有机地结合在幼儿的生活活动、体育游戏和游戏活动以及孩子最最喜爱的动画片之中,取得了一定的效果。关键词: 趣味 数学 游戏 生活 体育 动画片数学是研究现实世界的空间
2、形式和数量关系的科学。陶行知先生的有一句名言:要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。3-6岁儿童学习与发展指南中也指出:理解幼儿的学习方式和特点,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识
3、融入游戏和各项活动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和各方面发展需要,又可很好地完成数学活动的目标。在组织数学活动时,笔者就着手进行数学知识与游戏及各种活动相结合的实验。结果表明,让幼儿在游戏活动、生活活动,体育活动等活动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好许多,幼儿也比较感兴趣。归纳起来,大致有以下几点经验和体会:一、游戏活动中的趣味数学3-6岁儿童学习与发展指南中指出:初步感知生活中数学的有用和有趣,利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。教育家说:玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣,幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱,融入数学知
4、识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中,我总是采用游戏的形式,千方百计地把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心地投入到活动中,这样,枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来,小朋友学得轻松、学得愉快,效果也会更好。布鲁纳说过:“学习的最好刺激,是对所学材料的兴趣。我在平时的活动中,也是时刻谨记将数学活动设计成幼儿喜闻乐见的游戏。如在动物这一主题中,我们为孩子们准备了很多的动物夹子,利用夹子设计了各种适合孩子们操作的游戏,如动物排队游戏中,在纸箱上贴好老师预先设计好的用照相机拍摄好的任务卡,如一条小鱼两只青蛙一条小鱼两只青蛙,请小朋友们先看一看,说
5、一说任务卡上要求,再将小动物们按照任务卡上小动物排队的规律来进行排队,由于游戏设计得比较有趣,小朋友都很积极地参加游戏,一边夹夹子一边讲述自己的操作过程,游戏结束后便于老师检查自己游戏结果是否正确。还改变方式将夹夹子游戏设计成看点子,看数字夹相应数量的夹子等,既发展了幼儿的动手能力还发展了孩子的数学能力,真可谓一举两得。我们还巧妙的将家长的电话号码翻译成实物卡片,还制作了答案本,将爸爸妈妈的电话号码打印出来,每一个号码后面贴上小朋友的照片,表示这是谁的家长电话,请小朋友在数一数,找一找的游戏中用数字翻译出家长的电话号码,让小朋友自己找答案,看看这个电话号码在答案本中是班级里那个小朋友家长的号码
6、,从中感受到数学的有趣以及享受到成功的喜悦。还有“谁是数数大王”也是为了培养孩子对数学活动的兴趣,我们在数学“帮妈妈数鸡蛋”的活动中发现小朋友对数数游戏很感兴趣,所以延续上次活动加深了一点难度,制作了一块游戏底板,上面设置了每一格上面叠放十个花片,一共二十格,也就是20个10,让小朋友可以跟其他小朋友比赛,看谁能又快又对地数完20个10,先完成的还能赢得小红花奖励,这样一来,小朋友参与的积极性也就更高了。还有我们还利用kt板在矮柜旁边设计了各种游戏,像数一数小动物游戏,先将各种小动物贴在kt板上,让小朋友数一数每种小动物有几只,并选择数字插在相应的动物标记了,慢慢提高难度,将小动物分散开看来,这样需要小朋友非常仔细地寻找,考查小朋友的观察和数数能力。在“我的朋友在哪里”这一游戏中我将游戏中设计成大图和小图匹配的游戏,将班里的小朋友拍摄成照片并且打印出来,还将照片缩小成需要用放大镜才能看清并贴在小房子图上,然后提供大的小朋友的照片和房子图,请他们按照小图上的提示数一数*小朋友在第几层的第几间,再在大图上插上相应的小朋友照片。因为都是自己身边的小朋友,是他们熟悉的人,所以这样的游戏非常吸引小朋友,他们往往乐此不
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