充分利用家长资源,为幼儿创设运动游戏的广阔空间

1、充分利用家长资源,为幼儿创设运动游戏的广阔空间生命在于运动，在一个人的发展过程中，健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱”，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有积极的作用。健康的身体是实现幼儿全面发展的基础和重要条件，是健康身体的标志， 一、开发原材料、合理利用（寻找、商量）1目前市场上的商品品种齐全、包装精美，取材方便，如许多的包装盒、塑料瓶等，它具有直观、具体、形象、易收集等特征，而大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉。但是每一种废旧材料对幼儿来

2、说，都具有人们意想不到的教育价值，它能有效地引发幼儿创造出具有使用价值的运动器具，从而提高幼儿对体育活动的兴趣，培养在体育活动中的坚持性，以达到足够的运动量，增强幼儿的身体素质和运动能力。 2中班幼儿小肌肉发展和协调性有了提高，孩子们还有丰富的想象力，可以想出和说出许多点子，但如何选择材料和制作技能是必不可少的先决条件，这就需要教师的指导，也需要家长的参与，使制作的运动器具有实用价值，使幼儿充分感受到废物利用的可贵和可取。在具体的操作中，我们又是怎样引导家长参与运动器具的制作的？1 作好宣传工作，取得家长理解和信任。虽然家长有很多的教育资源可利用，但如果家长没有意识并主动地提供这些资源，效益仍

3、等于零，仍是一种浪费，这就靠老师主动“激活”。因此，在挖掘家长资源的同时，我们应该重视与家长的沟通，使家长充分了解自身资源对幼儿教育的价值所在。教师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识，激发他们积极合作的主动性，使其把自己看成是教育的主体，与教师建立合作伙伴关系。，共同为促进幼儿的发展努力。我们将课题研究的内容与目标通过各种形式向家长进行宣传，让家长理解我们的工作重点是提高幼儿对运动的兴趣，培养孩子的运动能力，比如在家长会上想家长阐明幼儿园运动器械少、教师制作精力有限的情况等，通过各种形式的宣传，家长对我们的目标有了全面的了解，也明确这样做最终受益的是孩子。2开展亲子制作，取得家长的支持与参与

4、。心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断地刺激脑细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内趋力。”因而我们着重引导家长开展亲子制作，让孩子小手参与做出大智慧，而且小制作花费的时间不多，家长可以抽出时间和孩子共同完成。选择合适的废旧材料进行制作，在制作方法上作有效的指导，并且采取分类制作的方法：废纸类制作系列；包装盒类制作系列；瓶子类制作系列等。按照材料原形进行适当的装饰、粘贴及加工，转变成幼儿所需要的运动器具。在后来的家长会上我就此活动作了详细的介绍，家长才明白原来这里蕴涵了这么多的内容，从此孩子把任务带回家

5、，家长都给予积极的准备、配合，使我们的每次教学活动都顺利开展。二、精心制作，物超所值（安全、可行、考虑周到）对于家长教育资源的介入，教师应给予极大的鼓励，以激发家长主动参与幼儿教育的积极性。使家长感到资源的提供、得到他人的认可是一种满足。其次，要调动家长参与幼儿教育，就应让家长明确教育目的，看到共同教育的效果，才能有效地支持与配合。作为教师能否激发家长最大限度地提供教育资源，关键在于这些资源能否体现出它应有的教育价值，能否在孩子发展中显示出“物超所值”。只有家长看到孩子们在资源的作用下各方面得到很好的发展，家长才会主动提供更多的教育资源。在着手制作一样体育用具之前，我们首先将此器具的锻炼目标告

6、知家长，重点是让孩子进行哪个方面的训练，比如高跷是锻炼平衡走的、火箭是锻炼投掷的动作的等等。孩子在参与活动中处于积极状态，特别在家长开放日时也运用自制的高跷进行早锻炼，家长纷纷感受到器具对孩子身体锻炼的益处，在制作中更细致，考虑手握住地方是否牢固、对别的孩子是否有隐性的危险等（如火箭的尖头），家长也积极地告诉老师“有需要时尽管开口，我们一定全力配合”。三、锻炼身体、愉悦身心（品种丰富、积极投入、发展动作）朱静怡老师在幼儿园发展能力课程一书中提到：运动的单位时间里，必须保证每个幼儿都获得足够的运动机会。要做到这一点，必须有足够的运动器具作保障，才会避免不必要的等待和时间的隐性浪费。体育运动器具是

7、指参与幼儿的体育活动，在运动中帮助幼儿锻炼身体、发展动作的不可缺少的器具。它能充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让幼儿在积极主动的活动中得到发展。 1丰富的运动器具丰富了体育活动的内容我们制作的体育运动器具品种丰富，有废纸类制作系列（如报纸制作的纸球、纸棒）；包装盒类制作系列（如鞋盒做的大鞋等）；瓶子类制作系列（如保龄球、蜻蜓、火箭、拉力器、高跷等）；盘环类制作系列（如飞盘等）；袋子类制作系列（如袋鼠跳、降落伞等）。按照材料原形进行适当的装饰、粘贴及加工，转变成幼儿所需要的运动器具。此类运动器具在实施中发现安全性能较强、使用方便，已经在我们中班年段体育运动中尝试推广使用。 2

8、幼儿积极投入有了各种各样的运动器具，我们不再为体育活动没有东西发愁，幼儿也兴趣很高涨，“老师，什么时候玩拉力器？”“老师，今天用什么锻炼身体？”而且由于运动器具的制作有他们自身的功劳，他们格外地爱惜，不断地感受着自制运动器具带来的快乐。让幼儿自行操作，最大限度地充分发挥这些活动材料的物尽所值的作用，最大能力的调动起幼儿的兴趣，主动活动，积极活动，尽兴活动。有了老师与幼儿的交流，才有了尊重儿童的意见与想法，活动有了开展的空间，从中老师能够准确地了解、认识孩子、了解孩子真实的愿望，观察到孩子在游戏中表现最真实的自我，把握孩子真实的意愿、兴趣、爱好的好机会。（三）锻炼各种能力，提高身体素质幼儿的动作发展离不开走、跑、跳、投、钻、爬、攀登等，不同的运动器具发挥着不同的运动功能，让孩子在自由广阔的空间里有足够的活动时间，小火箭锻炼了投的动作，包括投准与投远，大袋子练习了双脚并拢行进跳的动作，而高跷则锻炼了平衡的能力在与各种器具和相互作用中，孩子们的动作日趋协调、姿势日趋娴熟，增强幼儿的身体素质和运动能力。幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，都是促进幼儿全面发展的教育资源，任何一方都不可偏废。只有家庭教育与幼儿园教育优势互补，充分利用双方的教育资源，才能最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿全面、主动地发展。在过去