会计人员继续教育问题及建议

1、 会计人员继续教育的问题和建议摘要：社会经济在高速发展，培养专业型会计人才，组建一流的会计队伍，不仅能够提升会计行业的工作水平，同时对于促进企业经营发展也有着非常重要的作用。会计人员在参与单位管理工作的同时还需要懂得账务处理工作，因此加强会计人员职业道德建设，增加会计人员的专业知识和技能就显得特别紧迫，但在对会计人员进行继续教育的实际工作中，缺存在着诸多不足之处，使教育效果大打折扣。一方面是部分再教育机构的师资力量有限，难以给学员带来有效地提高；另一方面也是由于现阶段落后的教学方法所导致的。由此可见，继续教育的当务之急就必须有一套成熟的理论指导，同时依托于行业规范不断的进步。让我们从以下四个方

2、面来研究继续教育的问题:一会计人员继续教育的概括描述，从继续教育概述引出会计人员继续教育的概念；二会计人员接受继续教育的重要性，从五个方面加以介绍；三我国继续教育目前存在的问题主要有哪些，四继续完善会计人员继续教育的工作应对措施。关键词：会计人员继续教育 ；继续教育现状 ；继续教育的建议目 录一、我国会计人员继续教育的现状3（一）教学手段落后，课程陈旧3（二）培训会计教师团队的不足3（三） 缺乏评价机制3（四） 继续教育缺乏认可4二、会计人员接受继续教育的必要性4（一）适应经济发展“两个转变”的客观要求4（二）企业改革和会计主体变化对会计人员素质的要求4（三）扭转我国会计队伍落后状况的现实要求

3、5（四）深化会计教育改革是与国际教育接轨的时代要求5三、当前我国会计人员继续教育存在的主要问题6（一）指导思想上的问题6（二）培训和管理体制上的问题6（三）培训对象上的问题7（四）培训内容上的问题7四、完善会计人员继续教育的措施8（一）走出思想认识误区，树立服务意识8（二）加强会计市场的监管引入竞争机制8（三）加强教师培训，提升教师素质9（四）规范继续教育机构的培训行为，注重培训实际培训效果9（五）动员全社会力量是继续教育方式更加丰富10结束语10参考文献11一、我国会计人员继续教育的现状（一）教学手段落后，课程陈旧财政部对于继续教育也曾出台过具体的指导意见，其中明确的罗列了课程所涵盖的诸多内

4、容。但在实际中却未能落到实处，部分再教育机构往往着眼于对政策法规的解读，逐渐使课程内容呈现出假大空的现象。而对于会计的一技之长却没有开设对应的课程，也是目前十分迫切的问题。除此之外，在继续教育中通常也将不同水平层次的学员进行一刀切，最终的教学效果也可想而知。在岗的会计参加继续教育通常都具有较强的目的性，往往是为了提供自身在某一特定岗位上的竞争力。而这种教学方式却未能实现因材施教，并且无法实现会计理论与实际相结合，从而影响会计人员接受继续教育的积极性。（二）培训会计教师团队的不足继续教育所面向的学员不乏一些优秀的人才，他们对于会计知识和业务技能都有着十分深刻的见解。而反观师资队伍却相形见绌，不少

5、再教育机构为了控制成本而聘用了资历相对较低的教师，在教学中给学员带来的提高就十分有限。而且继续教育也十分重视会计实务，部分教师甚至从未参加过具体的工作，一味的运用理论知识来教学也很难保障教学质量。在教师日常培训工作中，如果不能把会计方面新的法规、专业知识以及业务能力有机结合，那么最终的教学效果也将差强人意。（3） 缺乏评价机制通常而言，继续教育均是由第三方的教育机构来进行组织，并且借助于最终的评价结果来反馈学习的效果。但是就目前的现状来看，教育机构为了粉饰自身的教学质量，往往对学生大开方便之门，在评价标准上进行了过分地放宽。这样一来就使得继续教育的评价机制名存实亡，失去了激励鞭策的机制也使学员

6、的积极性逐渐懈怠。（4） 继续教育缺乏认可实际上目前的在岗职工和企业都并不重视继续教育，一方面高强度的学习内容给会计人员带来了不小的压力，另一方面企业的正常工作秩序也受到了影响，往往会耽误工时。究其原因，主要是他们对于不断发展的会计行业没有清晰的认识，以往凭借此前的知识积累已足以应付工作需求。因此，部分学员仅仅是相应了年间的要求，在学习过程中也就存在被动消极的态度。而用人单位则重生产销售，对于会计工作的重要性，从而对会计人员的继续教育工作没有实施应有的监督检查也没有制定有效的制度对继续教育加以约束。二、会计人员接受继续教育的必要性会计人员继续教育是党和国家进行会计团队建设的重要内容同时也是一项

7、艰巨的事业和复杂的系统工程。在课程中所涉及的知识面较为广泛，同时也对会计人员的职业素养等软实力提出了较高的要求。这主要是为了适应近几年我国不断扩大的经济规模，给市场经济健康发展提供充足的人才保障。（一）适应经济发展“两个转变”的客观要求由于历史原因，在我国发展的过程中经历了一波三折，直到新世纪以来才逐渐开始深入现代化的建设。其不仅表现为经济体制的调整，而且也开始由劳动密集型产业向附加值更高的第二、三产业转移。这也给会计职能带来了巨大的变革，从以往经济数据的事后总结变成了事前的预测。同时由传统的手工会计核算方法转变为更高科技更智能更合理的方法。适应新的发展需求，及时更新会计方面知识，使会计人员通

8、过继续教育能够继续接受培训教育，这不仅是我国培养技能应用型人才的重要手段，而且也是改善市场经济发展的有效对策。由于现行的政治体制和法律体系不同于西方国家，所以继续教育也应该符合我国国情和国家发展需要。（二）企业改革和会计主体变化对会计人员素质的要求随着我国改革的不断深化，市场主体也呈现出繁荣发展的趋势。在激烈的市场竞争中，企业要想获得更加长远的进步就必须依托于全面、客观的财务数据来制定发展战略，这都由会计人员来执行。1.在岗会计应该对政策法规了如指掌。企业会计工作与我国宏观调控和财政税收有着密不可分的联系，因此相关部分相继出台了不少的政策和规定，来规范会计工作。这些指导意见往往对于工作的内容、

9、形式造成巨大的影响，因此会计人员应该遵循现行的政策来开展工作。2.在岗会计应该保持竞争意识。在完全竞争的市场环境下，企业稍有不慎就有可能被淘汰，因此必须从服务、资金以及人才等方面确立优势地位。因此，继续教育不仅是对职工个人能力的提高，而且也促进了企业的进步。3.在岗会计必须具备全面的能力。尽管在财务部门通常是进行分工合作，但相互之间并非是独立而是相互作用的关系。会计人员在实务操作中就不可避免的需要用到多方面的知识，这就需要不停的求索。4.在岗会计应该树立职业素养。会计工作对企业而言至关重要，甚至涉及到一些核心机密。为了减少或者杜绝私相授受的现象，也必须通过培训和教育的手段来明确利害关系。（三）

10、扭转我国会计队伍落后状况的现实要求随着市场经济的发展会计的作用逐渐受到了重视，但一些问题也开始凸显出来。比如目前市场主体增加，用人单位已经出现了巨大的会计人才缺口，阻碍了社会的发展。而在岗的职工也存在参差不齐的现象，不少会计人员实际上并不具备相应的业务能力。尤其是近几年账目造假的形象屡禁不止，这都对继续教育有着十分迫切的需求。借助于系统的学习，提高会计团队的政治觉悟、实务水平以及基础知识。面向目前活跃在岗位上的人才进行教育，提高他们的工作效率和质量，以此来缓解人才紧缺的现象。（四）深化会计教育改革是与国际教育接轨的时代要求随着信息技术和互联网的普及，继续教育的形式和传播渠道也呈现出便捷高效的特

11、点。尤其是以以慕课为代表的线上课程，更是打破了时空的限制，能够实现一对多的教育手段。而会计行业的继续教育正好符合这一特点，因此积极地应用线上课程不仅能够保障教学的普及程度，而且也降低了成本。而且在传统的继续教育模式中，通常都比较依赖与教师的当面指导，这对学员们的自学十分不利。而利用线上课程就有效地解决了这个问题，使他们能够利用智能手机等设备随时随地进行观看。三、当前我国会计人员继续教育存在的主要问题尽管我国自2013年开展继续教育以来已经积累了不少的经验，相关的理论研究和教育教学方法都日渐成熟。然而在落实的过程中仍然出现了一定的偏差，笔者在此处也进行详细的说明。（一）指导思想上的问题有鉴于继续

12、教育通常由第三方机构来组织开展，因此在指导思想上也就存在地较大的差别，甚至是违背了交易的初衷。学员为了应付行业的年检而病急乱投医，部分无良的教育机构也借机大肆敛财。个别利益熏心的教育机构过分注重于经济效益的实现，对报名缴费的部分学员大开方便之门，直接给予系统后台登记。也有部分教育机构为了在市场中分一杯羹而恶意竞争，甚至于不少缺乏资质的教育机构也明目张胆的招生。其次，教育过程流于表面而不注重效果。部分教育机构表示学员已经具备了扎实的基础知识，需要继续学习的内容并不多，因此在课堂上采取放任自流的态度。抑或是在教学过程中过分随意，教师自顾自的照本宣科，学生的出勤状况尚且得不到保障，教学的效果自然也不

13、尽如人意。究其原因，主要是教育机构在教师招聘的过程中没有认真的甄别，部分教师或许具备较高的业务水平，但在教育教学上却缺乏经验。在课堂上只会纸上谈兵，不注重实际应用，学员听不进去，自然也就学不好，从而会大大降低学员的学习热情。三是只考虑任务思想。有的只是为了方便写年终总结，只拿工作量来欺骗上级，就只讲求培训数量，不管培训质量，只讲培训形式，不顾培训效果。（二）培训和管理体制上的问题由于我国会计行业的管理上一般是按照地域来进行划分，因此继续教育工作中也复制和搬运了这一方法。这看似符合我国行业现状的对策实际上却造成了许多问题，严重的制约了继续教育的普及。比如在区域集中培训的情况下，地方会计主管单位的

14、话语权就十分重要。部分管理人员为谋私利而将培训教育的工作作为工具来私相授受，最终损害的无疑是会计人员的利益，而且对于教育的发展也造成了负面的影响。部分培训机构为了吸引招收学员，对经济效益比较好的单位通过组织旅游的方式取得培训机会，打着继续教育的旗号，组织学员在外游玩儿。相反会使一些有培训资质的培训机构招收不到学员，扰乱会计培训市场正常秩序，从而使会计继续教育的培训效果打折扣。（三）培训对象上的问题根据2013年出台的政策可知，继续教育主要是面向一些具备从业资格的在岗员工进行的。而且在课程形式上也可以选择自学或者统一的教育，给予了会计人员一定的自主权。其中自学主要是通过企业内部的培训手段来实现，

15、并且依托于具体的工作或者项目来进行提高;参加了上一级别的会计专业技术职务资格考试等。可现实情况中，有的财政部门和一些会计管理机构不承认自学形式的继续教育，无论参加了哪一个级别的会计专业技术职务资格考试还是注册会计师考试;或者是否承接了会计专业研究课题或取得相应研究成果。只要没有接受组织的培训就不能说是完成了会计人员的继续教育工作。有的在报考会计专业职务资格考试审核时，必须先报名继续教育才进行审核，还有的在领取会计从业资格证书时，也需要提前交付继续教育培训费，否则不予颁发证书。（四）培训内容上的问题会计人员继续教育要做到联系实际，注重实际学习效果，能够把学到的东西运用到实际中去的原则。然而在这方

16、面存在一些问题和不足：一是对继续教育的教材做出硬性规定。有的省级会计管理部门为了推销自撰自编的教材，明确规定了继续教育的教纲以及考核内容，这就令当前的教育内容呈现出千篇一律的现象，未能岗位具体情况相结合。不仅如此，对于不同会计资历以及岗位的学员进行一视同仁的处理，无论是课程内容还是考核标准都一般无二。实际上这也与继续教育培养会计实务的初衷背道而驰，最终起到的教学效果就大打折扣。而且这种教学方式也难以真正的调动学员的积极性，在课程中消极应付的大有人在，师生之间缺乏了必要的沟通交流。根据上述内容不难得出，目前在继续教育中仍然存在许多问题，使课程培训走入了误区。这不仅耽误了学员的宝贵时间，而且也令整

17、个会计行业止步不前难以适应当下的工作要求。而且乱象频发也给学院造成了继续教育是形式化和走过场的教育的成见，也有人认为是在交钱养会计从业资格证书，我们必须端正思想正确对待继续教育工作，发扬长处避免短处，应当采取有效措施改变目前的局面。四、完善会计人员继续教育的措施要想改善我国目前的会计继续教育现在，首先要转变业界的观念，同时提高教育机构的硬实力。根据木桶效益可知，在这些共同作用的因素中实际上每一个都显得至关重要，因此不能有失偏颇而要全面地提高。（一）走出思想认识误区，树立服务意识一个人的行动很大程度上取决于思想观念，行动是思想的表现和真实反映，正确的思想认识是做好会计人员继续教育工作的根本。首先

18、要让主管部门和行业组织先形成正确的观念，明确继续教育对于职工个体和企业的重要性，从而制定出详细的法律法规来进行约束。与此同时也应该不断地加强行业内的职业道德，从而培养具有高素质的应用型人才。一方面能够确保我国现行的相关制度法规能够落到实处，另一方面也能显著改善主管部门的管理水平。因此，再继续教育工作中不仅考虑到其中的经济价值，同时也需要注重教育普及意义的挖掘。具体而言，对于行业内的相关人员而言应该了解继续教育的意义，是提高队伍素质发展市场经济的迫切要求。而用人单位也必须积极地配合，不应该仅着眼于短期的经济效益，而要考虑到未来的经营和发展。继续教育能够提高企业人才储备，而会计业务能力的提高则可以

19、给企业带来更多的收益。而且继续教育是行业内硬性规定的标准，这也是作为一个合法公民遵纪守法的最基本要求，是法律要求要我学。会计人员还要克服自以为是的经验主义思想和骄傲自满的不良思想，充分认识到更新知识储备，提高会计业务技能，开阔自身视野视野的重要意义，向自发自愿的我要学转变，在自己会计生涯上给自己一个全新的定位。（二）加强会计市场的监管引入竞争机制从我国经济体制的转变不难看出，良好有序的市场能够极大地促进发展，同时调动市场主体的积极性，这对于第三方教育机构而言也具有借鉴意义。因此，地方主管部门应该适当放权将教育培训业务外包，让市场甄别出具有较好教育质量的机构。一方面要降低继续教育机构的准入门槛，

20、让更多的有识之士和教育精英进入到行业内来。同时当地的主管部门可以效仿投竞标的方式来选取合作教育机构，以保障教育的权威性和效果。另一方面，在自学教育模式下也必须提供更加丰富优质的课程，以供选择。除此之外，相关部门还可以就继续教育机构的效果进行跟踪性的调查，同时依托于量化考核的形式对其评级。通过明确的等级来规范收费行为，同时也可以让学员在择校时能够一目了然。前文也曾提到过，继续教育的最终效果受到多方面因素的影响。因此在具体落实的过程中也必须进行全面地控制，比如针对机构的师资力量进行评估，是否具有资格证书和教育经验都是需要考车的内容。同时也可以安排督导进行旁听，从而对课程内容和教学方法作出客观的评估

21、。并在此基础上及时地调整，来提高教学质量。当然，继续教育还能够利用教学评价的方式充分地听取学生的建议，反馈培训效果;事后主要对培训计划和培训任务是否定时定量完成所进行的检查，以事前检查和事中检查资料为最终依据，对培训单位进行年度考核和评价，以确定该培训单位下一年度是否还具备培训资质。（三）加强教师培训，提升教师素质会计人员继续教育的基本条件就是师资力量，如果师资力量不行，那么师资力量就会成为继续教育的短板。加强师资培训，应当以省级培训机构为基本单位进行，相关部门应该定期组织对教师的培训，一方面对教学的内容进行详细的说明，另一方面也能够不断更新他们的教学理念及方法。其次，还应该组织教师们进入优秀

22、培训机构学习考察，并且结合本校的实际来制定合理的方案最后值得一提的是，行业内还课程成立教研组，通过线上和线下的形式来取长补短。笔者相信，通过以上三种措施的应用，一定能够给会计继续教育带来改观。（四）规范继续教育机构的培训行为，注重培训实际培训效果培训机构是继续教育的执行者与组织者，他们在管理上的问题直接关乎到教育的质量。因此在具体的工作中应该遵循相关政策来开展，自发的是自己的培训行为得到规范，一是要是教师的选拔任用更加严格，达不到标准的教师一律不准上继续教育的讲台。二是制定年度培训计划需要更加严格，需要将培训内容培训时间和培训要求考虑在内。三是用于培训教学的时间需要更加严格，保证足够的教学时间。四是培训机构要加强管理，培训班要每天都有当天的考勤记录，上课日志必须完备，迟到、早退、缺席等必须记录清楚，考试成绩和结果必须在第一时间公布。五是考场风气和考场纪律更加严格，在监考更加严格的同时再加上公正的评分，使成绩更加公平和公正。六是按照相关法律法规和要求做好培训工作，同时虚心接受会计管理部门的意见和建议、监督和管理等。七应该将学员的个人信息及考核结果上传到后台系统中，同时出具相应的资格凭证。八要取缔漫天要