小学体育教学的几点感悟

1、小学体育教学的几点感悟 1.加强课堂组织 教师要根据体育课的特点组织教学，培养学生良好习惯，抓好常规管理，特别是集合整队、服装、精神状态、组织纪律等，教师要严格要求，反复训练，使学生主动参与课堂，保证课堂教学顺利进行。 根据体育课的进程调整教学，激发学生学习体育的兴趣。在体育课的教学过程中，教师要改进教学方法，采用游戏法激发并保持学生学习体育的兴趣。开始和准备部分以趣味性游戏为主，如变原来的队列队形练习为跳皮筋、跳绳游戏或反应性练习。基本部分除教师精讲、语言生动外，还要给学生充足的时间进行练习，引入竞争性游戏，以提高学生兴趣。结束部分选用一些调节情绪和易恢复体力的放松性游戏。 根据所用教材的特

2、点组织教学，发挥学生的主动性和创造性。教师要是不管什么教材都用同一种组织方法，那样学生会感到枯燥无味，且易分散注意力，教师应将组织方法与教材有机结合起来，使学生由被动学习变为主动、创造性学习，从而大大增强学习效果。如在田径跑的教学中，教师可采用竞争性的奔跑游戏，从而增强内容的趣味性，使学生更愿意参与教学。 2.培养学生安全意识 要避免课堂安全事故的发生，教师首先要有安全意识，然后有意识地在教育中培养学生的意识。增强安全意识不能空喊口号，应该要求学生从小事做起，并在课堂教学和日常生活的细节中潜移默化地实施影响，使安全问题上升为安全意识。 2.1注意服装的选择。体育课中经常发现“牛仔队”、“凉鞋帮

3、”，特别是农村学校，更是屡见不鲜，这是安全隐患之一。牛仔服虽然很显身材曲线，但它远远不及运动服“美”，所以要正确引导学生选运动服装。运动服要合身，鞋子要轻而合脚，如果太紧或太松都会影响动作完成的流畅性和自身安全。 2.2增强准备活动意识。准备活动的效果直接关系能力的发挥程度，是提高体育成绩和防止运动损伤的关键。教师应当充分运用体育科学理论，重视和改进体育活动中学生准备活动的内容和方法，循序渐进，在长期的教学中不断增强准备活动的意识。 2.3增强主动放松意识。科学的放松可以尽快提高成绩和恢复体能，体能的恢复是课堂教学的安全保障。所以教师要培养学生主动放松意识，定时、定量、定内容地进行放松，如5分

4、钟后退跑、10分钟互相按摩及互相抖手、脚等。 2.4集中注意力。体育课以身体练习为主要手段，并且机体运动激烈，要求注意力高度集中，否则很容易发生意外。注意力应该是对教师和学生双方的要求，教学中教师通过合理的教学设计（内容、方法、站队等）、教学魅力（有声语言、肢体语言、眼神和优美的示范）等集中学生注意力。 3.在评价中关注学生的进步幅度 在平时的体育检测中，由于学生体质上的差异，不可能所有学生都能达到“良好或者优秀”这个层次，有些学生即使付出了最大努力也达不到合格标准。如果说我们放弃对进步幅度的评价，那么对部分学生体育积极性的打击是很大的，会令他们对体育学习失去兴趣，那这些学生学习体育又有何意义

5、呢？因此，教师要根据学生个体能力的差异，设置不同的评价目标，关注学生的进步幅度，使不同基础的学生都得到发展，体现以学生发展为本的教育理念。在我任教的班级中，几乎每个班都有小胖子，虽然平时体育课都能积极参与，但由于身体条件的限制，每次考试都是难关。在50米的检测中，这些同学付出了最大努力也达不到及格标准，甚至离及格成绩相差甚远，但我看出他们已经很努力了，为了不挫伤他们的积极性，我特别给他们补测的机会，并为他们制定进步幅度评价指标，如在原有基础上提高0.2秒是达标，提高0.4秒是良好，提高0.6秒就是优秀。由于有了这样一个比较有“奔头”的目标，孩子们参与体育学习和锻炼的积极性被调动起来，补考时，都

6、在原有基础上有了不同程度的进步。通过改革评价体系，培养学生的运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，使他们逐渐形成积极进取、乐观开朗的生活态度，这才是体育课最大的价值。 4.合理安排每节课的内容，确定课堂任务 要求教师备课做到心中有数，在安排教材内容时，合理搭配不同性质、不同负荷、适宜数量的教学内容。运动量大和运动量小的练习交替安排，如强度较小的走平衡木或窄道、投掷、钻爬与强度较大的跑、跳跃、攀登、爬、滚翻等内容相组合。教师要合理安排学生体育课的练习密度，确定任务时新教的知识、技能不宜太多、太难，且必须富有趣味性。 例如，一年级教师为了发展学生听信号调节运动的能力，培养其灵敏协调的素质，设计了一个

7、“找朋友”的体育游戏。玩法是：教师站在一直径为33.5米的圆圈中心击鼓，学生分别站在圆圈的边线上，游戏共分三轮。第一轮是教师击鼓，学生听教师的信号沿逆时针方向绕边线快跑，约50秒，鼓声停止，学生迅速跑向圆内“找朋友”，没找到“朋友”的学生即被淘汰出游戏。第二轮变为学生听信号双脚沿边线行进跳，第三轮则变跳跃为竞走。后两轮均为鼓声停止，学生迅速跑向圆内找“朋友”。学生跑、跳和竞走的时间和距离，可根据学生的具体情况而定。显然，此教师的教材安排是较合理的。 5.给学生创造合作创新学习的机会，开展小组创新合作教学 如用不同姿势跳一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法完成教学任务。我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳的兴趣，然后，布置小动物学跳房子，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。在练习过程中，一些基础好的学生很快就完成了老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生利用自己的创新动作完成任务，另一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生的点滴进步，我都