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1、语文选修苏教版唐诗宋词选读最新同步教案唐诗宋词选读春夜别友人等教案 2【教学目标】一了解陈子昂的生平。二理解诗歌的内容感情。教学、重难点 ：理解诗歌是如何通过空间、景色的转换表达离情别意的。【教学流程】一 资料链接：作者简介：陈子昂， 24 岁举进士，他屡上书言事，辞多真切，颇中世病，但罕为用。后因忤上被降职，解职还乡后，被县令诬陷，下狱死。陈子昂的诗论著作修竹篇序，标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。代表作感遇三十八首。代表作还有登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”二 诵读品味。1 、自读诗歌2、

2、个别小组展示3、个人朗读，齐读。三 品读理解1、诗中哪些词语写了“夜”？银烛，名月，长河（银河），晓天2、诗中哪些词语写了“别”？金樽，绮筵（饯别之宴），离堂，别路3、诗歌在时间上有何变化？夜晓拂晓4、诗歌中的场景，在空间上有何变化？室内室外四 品读探讨1、诗人施如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的?空间上从离堂华筵到别路山川，作者遥想到洛阳古道。景色上从银烛青烟，金樽绮筵到明月高树、长河晓天，作者想到悠悠道远。情感上从室内的相对无言的离情缠绵到室外的时光催人难舍难分，作者想到悠悠离情相会在何年。总之，景色随空间而变化，情感跟随景物的变化而逐渐加深，变化出与朋友的依依惜别之情。2、体会本诗

3、的写作特色：渲染：对环境、景物的等做多方面的正面描写形容渲染出人物的离情之悲切。衬托：以景衬情，如“明月隐高树，长河没晓天。”明写时间和景物，暗写离人的难舍难分，即通过写景物来烘托深化人物的感情。【学习总结】本诗写惯见的离情别绪，却无惯用的吁叹哀伤之词，而是在沉静之中见深挚的情愫。【学习巩固】归自南阳李昌祺去日犹秋暑，归日已冷霜。江山非故土，人物是他乡。老态随年出，离愁共路长。埃尘如见恋，到处扑衣裳。（ 1） 从思乡的角度看，这首诗写了几层意思？请概括。答： 四层。首联为第一层，写离开故乡的时间和长；颈联为第二层，写眼前所见不是故乡风物；颔联为第三层，写随着年龄增大，乡情日浓；尾联为第四层，写旅途艰辛，反衬归情急切。（ 2） 诗的尾联富有艺术感染力，请简要分析。答： 尾联想象丰富，表达巧妙。作者不直接说风

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