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文档简介

1、古诗词三首清平乐村居教案设计教学目标：1、通过反复朗读古诗，正确、流利、有节奏地朗读古诗。2.通过理解诗中字词的意思和看图，了解诗句的意思。想象诗 所描绘的情景，体会情感。学习目标：1、能正确、流利、有节奏地朗读古诗。2、了解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。教学重点：了解诗句的意思。教学难点：体会诗句表达的思想感情。教学准备：1、教具：小黑板2、预习要求：借助文中注音和工具书学会本课生字，正确朗读 古诗。教学过程与方法：一、导入揭题请同学们看看词的插图上画的内容，如果请你给这幅起个名字， 你打算起什么？这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词清平乐村居 画的。辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，一生主张

2、北伐抗金，可惜 受到反对派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隐居在江西信州（今天的 江西上饶地区），在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词，我们 今天学的这首词就是哪时候写的。“清平乐”是词牌名，“村居”是这 首词的真正题目，通过刚才的看图，你知道“村居”是什么意思吗？（那么，这首词又是讲述的什么呢？）二、明确学习目标（学习反思时口述）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）检查预习情况。出示生字：醉媪剥 媚 锄（1）开火车拼读生字，组词；（2）请小老师带读。强调剥的读 音。（二）初读古生 整体感知（过渡：让我们一起走进优美的诗句。）1、出示自学指导（一）自由读古诗注意读准字音，把诗句读 通顺

3、。把不懂的词语和诗句画出来。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）小组齐读古诗互评、互相正音。（2）划出节奏读。教师示范读，指名学生读，互评。（3）同桌赛读古土（4）学生质疑：提出不明白的词句。（师适时板书并回答学生的 质疑）过渡：这么美的诗，到底是什么意思呢？让我们接着学习。（三）品读古诗，理解诗句。1、学习要求（二）大声读古诗，对照给出的注释，利用工具书和学习资料进行小组 合作学习，说说诗句的意思。2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果。(1)指名小组交流诗句的意思。根据学生回答,教师适时小结出 各区:句的意思。(2)全班齐读此诗。(3)同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是一一“茅檐低 小”，但是周围的环境很美一一“溪上青青草”，这户人家翁媪之间一 一“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜 小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。这是怎样的生活？用一个词语形容一 下。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此 情此景，也陶醉在这样的画面之中，创作了这首词。(4)完成当堂训练第2题。过渡：同学们，这节课你们学得怎么样？(好。)老师要考考大 家，请同学们用事实说话。四、当堂训练1、清平乐村居是宋代词人()的写的。2、指名背诵古诗

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