口语交际应注重三重性

1、转化差生之我见在一个班上，总有一些学生，表现得或不太听话，或上课爱讲闲话，做小动作，甚至无理取闹且学习成绩又差，这类学生通常被称为“差生”。怎样提高他们的主动性、自觉性，纠正他们的不良习气，是我们教师应该重视的问题。下面谈谈我在教学工作中转化“差生”的一些做法和见解。正确对待“差生”向“差生”倾注挚爱作为一个学生，谁都想把学习搞好，具有良好的行为品格，得到别人的表扬、赞许、羡慕。“差生”何尝不想如此？只是他们基础太差，又找不到适合自己的学习方法，从而导致成绩差。久而久之，逐渐失去信心，破罐子破摔、自暴自弃。有的甚至产生逆反心理，故意在课堂上捣乱，以引起教师、同学对自己的注意。因此，对“差生”的

2、教育，首先要帮助他们恢复信心，让他们意识到：我并不比别人差，我的脑子和别人一样管用，只是没有掌握好学习方法，只要在这一点上有所突破，就一定能赶上甚至超过别人。为了使他们确信这点，我采取“心灵感化”的方式促其思想转化。所谓“心灵感化”，就是教师要用自己真诚的爱心感化“差生”的心灵，做到心灵相通，相互理解，相互信任，进而达到教育的目的。因此教师要想方设法接近他们，然后找出彼此之间的“共同语言”，在情感上产生“共鸣”。比如，有的“差生”喜欢做各种纸枪、纸灯笼、铁丝枪，那么你换他谈心时就要多谈这方面的问题，传授一些制作技术、知识，同时叫他献出其“杰作”来给予鼓励，肯定他的聪明才智，启发他们正确处理好课

3、外小制作与正常学习的关系，不要因之而影响学习或违反纪律。这种方法，学生易于接受。此外，平时教师要多关心他们的学习生活。例如课堂上多提问他们，课后多辅导他们，帮助他们克服困难。 另外，当“差生”在取得一点点成绩时要及时赏识他。要知道，赏识教育的特点就是注重激励孩子的每一优点和长处，它的奥秘就在于让孩子充满信心，自我觉醒。对于好学生要给予赏识，对那些所谓的“差生”更要多给予赏识，即使是一个眼神或微笑，一句夸奖的话，一份小奖品，都可能带来巨大的激励效应。当然，当“差生”在集体活动或学习上有进步时应给予赏识，感谢他的奋力拼搏，相反，当失误了，诚挚地表示大家不埋怨，不怪他，并劝慰他不要灰心泄气，激励他下

4、次再拼，获得好成绩，为班集体争光。这样使他感到集体的关心，集体的温暖是多么的难能可贵，促使其决心做个好学生。认真调查 了解症结对症下药 善于发现闪光点 培养学习兴趣 注意抓反复 反复抓 在教师、家长、同学们等方面的帮助下，这些“差生”会慢慢地掌握适合自己的学习方法，逐步对学习产生兴趣，但他们还会反复，教师应充分理解这些学生的自制力是较差的，而不应该对学生这种表现感到委曲、气愤，并因此而放弃他们，或听之任之。其实，这是促使其转变的关键时刻，教师要不失时机地鼓励他们，让他们明白：任何成功都要付出一定的努力。此时一定要表扬鼓励，以此来奖励他们的心理在困难时期所做的努力，这也会成为他们求学上进的间接的重要的动力。每次表扬之后，教师要私下对他们提出更高的要求，引导他们一步一步深入到学习中去。只有当他们逐渐被丰富多彩的书本知识所吸引时，自然而然对学习产生浓厚兴趣，会注意规范自己的行为道德，尊重他人，从而也以自己的言行、上进赢得他人的尊敬，体会学习、成功带来的乐趣，认识到世界上还有广博的知识领域等着自己去探索，去开拓时，所谓的“差生”也就自