关于高校羽毛球创新教学对策的研究

1、第II 页摘 要在现代体育中，学校体育是一项至关重要的组成部分，而在学校体育中，体育教学又是一个中心环节，因此体育教学质量对培养体育人才产生着关键的影响。随着教育水平的提高和体育改革的深化，辽宁省高校体育教学目标和功能逐渐多元化。羽毛球满足当代大学生的生理和心理需求，拥有个性化的特点和训练效果，是我国一项传统的体育运动项目，在普通高校体育教学中占有重要地位。近几年，越来越多的高校把羽毛球加入大学生体育的选修课程，在大学体育课堂加入羽毛球后，受到了广大高校学生的欢迎。为了加快羽毛球教育中的进一步发展，我对辽宁省普通高校羽毛球教学的现状展开了实地调查和问卷调查，统计分析了当前羽毛球教学的目标、内容

2、、及考核方法，掌握羽毛球教学的现状，进一步明确了解羽毛球教学的目的，对羽毛球教学内容进行改进，从而不断加强羽毛球在高校体育教学发挥的重要作用。关键词：普通高校；羽毛球；创新教学目 录第一章 前言11.1 研究意义11.2研究现状1第二章 辽宁省普通高校羽毛球教学的现状与分析22.1辽宁省普通高校羽毛球教学的现状22.2对辽宁省普通高校羽毛球教学的评价4第三章 辽宁省普通高校羽毛球教学的对策研究63.1加强场馆设施的建设和利用63.2加强羽毛球运动的组织工作，努力营造良好的运动氛围63.3更新教学方法，改革与完善羽毛球教学内容73.4转变教学观念，端正学习动机，改革考核制度7结 论8致 谢10授

3、人以渔能力为本第11 页 四川科技职业学院毕业设计 第一章 前言1.1 研究意义羽毛球运动在国际上拥有较大的影响力，其作为中国传统体育项目高雅而富有魅力。羽毛球运动技术要求变化多、速度快、细腻，具有一定难度，在比赛中必须熟练掌握才会拥有竞争力。近几年，羽毛球在人们生活中越来越普及，同时也逐渐加入了高校体育课堂，广受大学生的欢迎。辽宁省为国家培养了许多体育事业的羽毛球人才，是一个体育大省，这和辽宁省重视学校体育教育有着重要的联系。研究目前羽毛球在普通高校中的教学现状，分析存在的不足和问题，对推动普通高校羽毛球运动教育具有重要的的现实意义。1.2研究现状1.2.1高校体育教学现状的调查研究 当前高

4、校学生普遍体质较差，健康状况一般。增强学生的体质，提高健康水平是高校体育最根本的任务。高校体育怎样根据现实特点，寻找一条适应大学生现状和时代需求的体育发展思路;怎样提高体育教学质量，改革体育教学方式;怎样让学生提高对运动的重视程度，培养正确的运动习惯，树立正确的体育观，为终身体育准备良好的条件，是值得每一位高校体育工作者深入研究的新课题。由于社会的发展，国际的交往，高校教育必须面向社会，面向世界，面向未来。大部分高校现行的学年制教育体制已满足不了社会对综合性人才培养的要求，我国高校势必接纳新的教育体制，改革旧的学年制教学，以求得生存和发展。本文在对大学生的兴趣爱好和体育动机、部分高校进行体育教

5、学模式、内容、学分制管理模式进行调查的基础上分析如下: (1) 关于对体育教学目标的的认识与实践，在过去认识和实践体育教学目标的时候，经常会存在极端看法，比如过度发展运动技能，单纯关注学生身体素质发展等。目前这些极端看法已经几乎不再出现。但当前理解多功能体育教学目标的时候，没有充分考虑时代的需求，即要从社会进步的角度，去看待和理解体育教学目标的多元性以及全面性。 (2) 关于对体育教材竞技化的认识与实践，目前高校体育教学不再以竞技体育为主要教学内容。但是在这一过程中，一方面，存在完全拒绝竞技体育的内容的情况。另一方面，拒绝竞技体育的同时，又无法制定合理科学的体育教学内容。 (3) 在对体育教学

6、方法的认识与实践上，目前普遍抛弃传统体育教学中的不合理方法，进行体育教学方法变革。但以现代教学教育理论为指导，真正构建普通高校体育教学的新模式还需要一定时间。 (4) 在对学生能力培养的认识与实践上，目前逐渐重视培养学生的各项体育能力。但同时由于教学内容单一，教学模式落后，无法为培养学生能力创造良好的环境，具有一定的局限性。在辽宁省普通高校体育教学中，除了我国体育教学共同不足和问题之外，还具有一些其他问题。如，新时期普通高校体育教学的总目标、体育教学的指导思想、教学内容的多样性与可接受性、教学方法的主动性等。第二章 辽宁省普通高校羽毛球教学的现状与分析2.1辽宁省普通高校羽毛球教学的现状2.1

7、.1辽宁省普通高校体育师资队伍情况 在对辽宁省普通高校羽毛球体育教师的调查中，共发放问卷150份，有效问卷142份。 在调查的共计20所学校中，曾经担任和当前担任羽毛球教学的男教师有103位，女教师有39位，羽毛球教师的男女性别比例存在较大差距。30岁以下的教师占总体的57. 75%，说明羽毛球教师队伍比较年轻。这些精力充沛的年轻教师在羽毛球教学中担任着大部分的教学任务。41-50岁的羽毛球教师占10. 56%，平均教龄为10-15年，他们常年从事羽毛球教学，教学经验丰富，教学能力和科研水平都较高，是辽宁省普通高等院校开展羽毛球教育的主要力量。51岁以上的羽毛球教师，虽然年龄、精力、体力不如年

8、轻教师，但他们日积月累的教学经验非常丰富。所以，年轻教师和老教师要充分发挥各自的长处，年轻教师要发挥羽毛球教课的年龄优势，老教师要积极向年轻教师传授教学经验，共同推动高校羽毛球事业的长远发展。2.1.2辽宁省普通高校羽毛球场地、器材情况 羽毛球运动和其他运动相比，对于硬件设施和场地的要求较低，但是据调查发现，羽毛球教学课程依然会受到硬件设施和场地的限制。在开展羽毛球教学活动的过程中，虽然硬件设施和场地不是阻挡教学正常进行的主导因素，但也对规范化的羽毛球教学产生了不利影响。 作者在调查辽宁省设立羽毛球教学课程普通高校的时候，为了探究硬件设施和场地对羽毛球教学的影响，充分考虑了学校教师和学生关于羽

9、毛球教学硬件设施和场地的满度程度。近几年随着基础设施建设的不断完善，辽宁省各普通高校修建部分体育场馆，但据相关研究显示，56. 9%的学生依然不满足于当前的体育场馆，说明目前的基础设施依然存在发展的空间。羽毛球具有比较大的消耗量，在教学过程中非常容易损坏，有的时候学生需要自行购买羽毛球器材。羽毛球课大多是在室外进行，有64. 8%的学生认为羽毛球课受天气影响较大，经常改变教学计划，这严重影响了学生的学习。 各个高校的体育经费是有限的，一般由学校自己把控，和经济发达的地区相比，位于经济欠发达的地区的高校进行体育教育的条件更加不利。建设羽毛球运动场馆的成本较高，羽毛球在教学中的消耗量也比较巨大。有

10、些高校缺乏羽毛球运动场馆，因而气候、季节对羽毛球教学的影响就较大。随着高等教育的普及和办学质量的提高，许多高校的硬件设施不断更新，但羽毛球运动的硬件设施却维持原状。从调查情况看，当前高校篮、排、足三大球场仍占据高校大部分运动场地，羽毛球运动场地面积一般不足三大球场地面的五分之一。因此部分高校减少了参加羽毛球教学活动的人数，这将对高校羽毛球体育教育的推广普及造成不利影响。2.1.3辽宁省普通高校羽毛球教学时数、主要教学内容的授课情况 2002年6月21口中华人们共和国教育部颁布了全国普通高等学校体育课程教学指导纲要，是高校开展体育课程建设和评价的依据，也是设立体育课程的教学大纲，体现了国家在体育

11、课程方面对大学生的基本要求。其中对课程目标方面提出五个领域目标:运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。我国高校教学的大目标是培养社会主义事业接班人，教学目标也要根据这一大目标设置，教师和学生要充分把握教学时间，科学安排和进行教学活动，不断取得教学实践成果。 通过调查辽宁省普通高校制定羽毛球课的目标，总结了开展羽毛球课的主要目的是:（1）开发学生智力，增强学生上肢力量和各关节的灵活性，培养耐力和速度力量，不断提高学生身体素质。（2）传授羽毛球的基本技术、技能、方法，使教学过程多样化，学生选择机会多样，体育课的教学更丰富多彩。（3）塑造学生勇于进取、敢于拼搏、积极向

12、上的良好精神，培养学生强身健体、持续锻炼的意识。（4）提高学生对体育活动的兴趣，为学生未来参加体育活动创造有利的条件，为培养体育事业人才打好基础。 参考辽宁省普通高校羽毛球课程目标，可以看出辽宁省高校羽毛球任课教师制定的羽毛球教学目标基本符合国家规定。2.2对辽宁省普通高校羽毛球教学的评价 体育教学评价具体指的是按照体育教学目标，使用某种评价指标、方法、标准，对某项体育教学工作进行效果评价，从而进一步管理调控体育教学，提高体育教学质量。本文主要参考了体育测量与评价，由薛留成老师等编写。体育教学评价主要应该包括以下几方面：对贯彻体育教学纲要的评价、对学生体育学科能力的评价、对学生体质的评价、对非

13、课程性教学的评价、对教师教学质量的评价。在分析评价辽宁省普通高校羽毛球教学现状的时候，可以参考以上几方面的教学评价内容，尽量实现规范性和全面性。2.2.1贯彻体育教学纲要情况 随着素质教育观念的普及和“健康第一”指导思想的推广，国家教育部重新制定了全国普通高等学校体育课程教学指导纲要。其是国家教育行政部门或其它相关部门制定的体育教学指导性文件。纲要不仅对体育课程的性质进行了重新定位，而且强调普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想，掌握学生自身具有的个性，推动学生的全面个体化发展。与此同时，纲要也是编写体育教材、制定教学目标、安排教学内容、评定学生成绩，衡量教学质量的关键参考依据。在对辽宁省

14、普通高校羽毛球教学活动实际开展情况的调查中可以看出，羽毛球教学时数和大纲要求相比还有较大的差距，无法实现既定的羽毛球教学目标。另外还可以看出羽毛球教学内容的重点已经实现了从竞技目标为主的技能类项目到培养学生身体素质、促进全面发展的体能类内容的转变，这为今后开展羽毛球教学，进行相关改革提供了有价值的参考依据。2.2.2大学生的体质状况 体质评价具体指的是用某些评定标准，分析判断个体或群体的体质测试结果，同时给予价值意义的过程。最近一段时间以来，国家和政府对大学生体质状况越来越重视，相关研究也逐渐深入，不断取得阶段性成果。在2000年，我国进入了体质指标体系的新的探索期。在这一新的探索期，大量研究

15、了关于体质测试评价体系指标的科学性、可靠性、有效性。同时在2000年，举行了第5次大规模学生体质测试。随着我国教育的发展，改革国家体育锻炼标准，变“体能达标”为“体质达标”已成为必然趋势。辽宁省学生体质健康调研组进行了体质状况检测，检测以及分析的结果表明:2000年与1995年相比，辽宁省高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势，但身体素质呈下降趋势。随着人们生活水平的提高和膳食结构的改善，高校生的机能指标、形态指标也得到了一定程度的增长，但与此同时，高校学生身体素质却没有提升反而出现下降，这需要引起我们的重视。2.2.3大学生的羽毛球学科能力 是指人在结束某种活动时，出现的肢体配合、身心统一

16、的现象，这是心理机能和身体机能的综合表现。体育教学中的学科能力具体是指：学生个体适应体育学科学习内容，并为了实现和现实性的统一，能够调节自身学习行为的心理、生理可能性的品质。本文研究受经费、时间的限制，没有直接测试大学生的羽毛球学科能力，而是参考专家的评定得出:辽宁省大学生的羽毛球学科能力已经出现普遍下降。可以看出，在当前培养学生体育学科能力的过程中，羽毛球教学发挥的作用与理想还有较大差距，在未来的羽毛球体育教学中应格外关注这一方面，不断深化教育改革，根据时代要求调整教学目标和教学内容，让羽毛球教学真正发挥它的价值和作用。2.2.4教师的教学质量 评教内容的复杂多样化导致了其操作性较低。按照我

17、国现代体育教学理念的基本要求，应该将教师所教授的学生对该科的喜爱程度和教师对体育课教学目标的理解程度以及教师所具有的工作能力作为评教的着重点。在经过专家对现有体育课教师的授课现状进行分析之后，发现很多教师都存在教学方法运用不当，不能够适应新课程标准、课堂创新性较弱等多种问题。如果忽视这些问题任其发展，一定会引起师生对羽毛球课的厌恶，从而降低羽毛球课的影响度。2.2.5非课程性教学情况 体育教学的内容不仅仅只是体育课，体育课只是体育教学的基本方式之一。所以在对体育教学进行评价时不能够只单一的评价体育课程，还要对那些非课程性教学进行评价。通过对课外活动的开展情况进行调查之后，我们发现高校中体育活动

18、的开展得到了更好的重视。由上文对辽宁省各高校羽毛球评教的结果来看，羽毛球的教学情况是不太让人满意的，所以对羽毛球教学的评价也只能停留在“不好”这一层面。除此之外，通过问卷调查和专家的分析结果我们可以看出，对羽毛球课程造成影响的因素有很多，主要可以分为主观因素和客观因素。我们往往最容易把客观因素忽视掉，而这一因素往往也最重要，例如进行授课的场地和教学的用具都会影响到教学的质量。所以我们要重视这些客观因素。第三章 辽宁省普通高校羽毛球教学的对策研究为了让羽毛球教学能够更好的适应现代化高校体育教育的教学目标，必须对其进行改革创新，这也是高校进行人才培养非常重要的一部分。在对羽毛球教学进行改革的过程中

19、，要坚持素质教育这一指导理念，让教学更加符合大学生发展的需要。羽毛球作为一种体育运动，它具有很多显而易见的特点，那么如何利用这些特点让羽毛球教学成为帮助大学生发展的良好渠道是教师应该着重考虑的问题。另外，教师可以组织羽毛球比赛，让大学生在进行比赛的过程中锻炼自己，培养他们的团队协作精神。这样能够让羽毛球教学达到更好的服务大学生的目的。3.1加强场馆设施的建设和利用注重羽毛球教学的客观影响因素，在不断完善学校基础设施建设的同时也要对运动设施设备进行完善。另外，可以利用正常教学之外的时间（早中晚和双体口时间）开放运动场所，让大学生能够更好的进行锻炼。形式上灵活多样，实行有偿教学、有偿健身，以馆养馆

20、，形成良性循环。3.2加强羽毛球运动的组织工作，努力营造良好的运动氛围羽毛球作为体育课的选项之一，大部分情况下都是学生自由锻炼的。所以要想提高学生对羽毛球教学的兴趣，教师应该根据不同学生的个性，了解他们的需求，然后提供多样化的教学方式。除此之外，可以挑选出那些羽毛球学的较好的学生，成立学习小组，让他们去带动其他学生的积极性。另外，在课下，教室还可以组织羽毛球活动，让更多的学生参与进来，加深同学们的了解，这样羽毛球教学一定能够取得不错的效果。大力增设羽毛球选修课，与早操、课外活动相结合，经常组织形式多样的竞赛活动。通过专人负责羽毛球俱乐部工作，例如找人负责羽毛球活动的组织管理工作和技术指导等，这

21、样才能不断的对俱乐部进行完善。挑出具有羽毛球特长的学校，在进行群体工作时给予他们重视，从而推动羽毛球活动的展开。3.3更新教学方法，改革与完善羽毛球教学内容传统的羽毛球教学方式还停留在让学生自由学习的阶段，这种方式过于单调，并不能满足学生的学习需求，使学生对羽毛球的技巧不够熟悉。因此，有必要对羽毛球教学方式进行改革创新。第一，羽毛球作为一项体育运动，它有很多的技巧需要掌握，所以短短的课上时间是不可能让学生都学会的，教师应该考虑到这些问题，然后总结出羽毛球教学的重点在课堂上讲授给学生。第二，教师应该根据学生的实力水平划分层次，学习孔子的因材施教，这样能够让每位学生尽可能的感受到羽毛球的乐处所在。

22、在教学手段这一方面，教师应该将羽毛球的趣味性、运动性、娱乐性尽可能的展现在学生面前。在进行羽毛球运动的过程中，学生往往会感受到一定的难度和生理负荷，当然这种难度和负荷是合理的，有益于学生生理心理健康发展的，只有这样，才能够提高学生对羽毛球运动的学习兴趣。俗话说：与人斗其乐无穷。羽毛球作为一种体育项目，它也同样具有竞争性的特征，这种特征能够很好的与年轻人身上的热血相吸引。让他们在竞争的过程中展现自己，享受竞争带给自己的乐趣。在羽毛球教学改革创新的过程中，还要在教授内容和课程的设定方面做出创新，坚持向素质教育这一理念靠拢，让羽毛球课程评教更加与大学生的生理、心理健康发展挂钩，真正的满足大学生身心的

23、需求。从而才能够达到让羽毛球教学更好的服务广大大学生，让他们得到良好的体育锻炼的目的。由上面所提到的辽宁省各大高校羽毛球教学过程中存在的问题来看，要想让羽毛球教学的评价得到改善，就必须加大对高素质教师人才的引进，努力的巩固辽宁省羽毛球发展的基础。除此之外，提升已有教师的教学素质也是改善羽毛球教学问题的表现，那么具体来说高校可以采取举办各种培训班的方式来提升教师的素质。这样教师的专业知识和技能都能够得到很大的提升，也能够为羽毛球发展贡献力量。还可以通过加强相互学习交流，不断积累教学经验，培养一批一专多能的体育教师。3.4转变教学观念，端正学习动机，改革考核制度设定现代化的体育教学目标，坚持素质教

24、育这一基本理念。以培养学生自主学习、自主锻炼、独立思考和创造能力为中心。在进行羽毛球教学中，尽可能的展现其趣味性，教师要根据教材、教学任务、学生特点，在教学中灵活、创造性地综合运用各种教学方法，提高教学效果，努力让教师教的轻松，让学生学的舒心，让教学目标在轻松愉快的基调下完成。教育心理学研究表明，兴趣是最好的老师，人们一旦对一样事物感兴趣，他们的认识和理解能力都会得到很大的提高，这个时候进行学习便能够很快的掌握。所以，在进行体育教学时，教师应该着重考虑如何才能引起学生对羽毛球运动的兴趣，怎样让学生感受到羽毛球活动的趣味性和娱乐性，只有这样才能让学生自发的学习羽毛球，加强训练，并且养成终身体育锻

25、炼的好习惯。研究证明:根据学生学习态度、技术提高、参加课外活动等情况来综合评定体育成绩，能让每个学生都能得到切合实际的评价，从评价中产生新的目标与动机，并通过自己的努力获得成功。所以，高校可以通过体育课考核的方式来调动学生学习的积极性，让每个学生在训练的过程中得到乐趣，感受到羽毛球带来的非竞争性的娱乐性，然后让他们在自发学习训练之后能够很容易的通过考核。结 论总而言之，高校的羽毛球教学能够很好的促进大学生生理和心理的健康发展，提高他们的综合素质。高校在羽毛球教学的课程设计中，应该明确认识到大学生才是教学的主体对象。所以在进行教学改革时要把学生的根本需求作为重点考虑因素。教师在进行讲授时，要对学生有很清楚的了解，根据他们自身生理心理的需求，来选择适合他们的教学方式。除此以外，教师还要利用自己多年来积累的教学经验来帮助学生树立良好的体育观念。还可以通过现代化教学手段来进行教学，让学生们感受到羽毛球教学的娱乐性，趣味性和健康性，从而达到提升教学质量的目的。在不断的教学生涯中，教师还担任着很重要的角色，他们要不断的总结经验发