大班数学教案：找规律

1、albert einstein: logic will get you from a to b. imagination will take you everywhere.勤学乐施积极进取（页眉可删）大班数学教案：找规律 大班数学教案：找规律1【活动目标】1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。【活动准备】教具：白板课件找规律、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。【活动过程】一、复习游戏

2、，唤醒已有经验。1、导入。师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习abab模式。二、学习按规律进行4格间隔排序。1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。三、学习按规律进行9格间隔排序。1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。四、幼儿操作，展示作业。1、出示操作材料。2、提出操作要求。（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也

3、要不一样。（2）谁住第一间房间自己决定。（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。3、幼儿操作。4、改错。教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。6、展示幼儿不同的排序方法。【活动反思】找规律这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在“节日”中度过，时时闪烁

4、着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：1、内容的真实性是教学成功的前提。先是一支快乐的节日轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕“装扮我们的教室，过快乐的六一”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的“节日世界”里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。标准指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌

5、声的规律，小朋友自己上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。3、联系生活，感悟规律的美从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最后，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。并让学生举例子，感受数学与生活息息相关。本节课的不足之处：一

6、是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还不够。三是本节课的重点是让学生发现规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。大班数学教案：找规律2活

7、动设计背景客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、

8、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”（幼儿找出按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律）二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么

9、？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。3、打开第三个魔术盒送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说

10、一说自己是按什么样的规律排列的。三、幼儿动手操作复习对规律的认识教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律教学反思1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，

11、幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。大班数学教案：找规律3教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生

12、活的乐趣。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、谈话：同学们，数学王国的小精灵-明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)3、揭示课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究找规律(板书课题)设计意

13、图：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。二、寻找规律，探索新知。(一)构建新知，探索交流。1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)4、请学生说一说图案的规律。(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。(2)横

14、着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后)(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下)(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。5、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。)教师小结：不同的观察角度，有不同的发现。设计意图：教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的顺

15、序，循环排列规律的教学。同时，教师及时有效的评价，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。培养了学生的观察、操作及归纳推理的.能力。(二)找出规律、拓展思维。1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。3、全班交流，同时操作课件展示。设计意图：在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维。三、知识应用，体验成功。(一)分层练习，巩固新知。1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢!你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的

16、图片。2、说一说它的排列规律，并继续排下去。窗帘会是什么样呢?(课件继续展示，窗帘全景。)设计意图：在巩固所学知识的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。欣赏窗帘设计-逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的注意力，拓宽了思维容量，增强了课堂实效性。(二)、.摆水果图。过渡：好客的明明很高兴大家来参观他的房子，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么?可是，他只摆了三组，你能根据规律摆出第四组水果图吗?四、欣赏有规律的图片师：在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?谁来说说。(衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯也是有规律的。)师：老师也搜集了一些优秀的设

17、计师的作品，请欣赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。这些作品美吗?只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。【设计意图：再一次让学生体验学习数学的快乐，欣赏生活中的数学美。培养欣赏数学美的意识，激励学好数学的信心。五、实践操作，体验快乐。1、通过练习，可以看出，同学们已经掌握了这节课所学的知识。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计一块手帕的有规律的漂亮的图案。喜欢吗?活动要求：a、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。b、设计的图案一定要有规律。2、小组合作设计。(课件：播放音乐。)3、展示学生作品。说

18、一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。同学们，你对自己的作品表现满意吗?是啊!能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情。设计意图：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐。培养了学生的创新意识，体现了玩中学数学源于生活，又用于生活的教育理念。六、总结1.今天这节课你有什么收获?2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽!大班数学教案：找规律4活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引发幼儿学习规律的兴趣。活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：ppt课件活动过程：放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。