精选汇编亲子活动总结锦集8篇

1、亲子活动总结锦集8篇4月XX日，暖风拂面，白石坡社区幼儿园全体家长、师幼坐着校车，扛着 旗帜走进了大自然的怀抱-“彭墩”，闻花香、听鸟啼、欣赏形象逼真的蜡像人, 观看千姿白态的稻草人、美丽的孔雀开屏，重要的是大自然本身就是一本很好的 教科书，与孩子一起走进大自然，可以使孩子的好奇心得到满足与释放。同时， 也是孩子与家长亲近、交流的好机会，也能在这万物灵动、花开的季节，培养孩 子的观察力，满足了孩子的好奇心。在这生机勃勃的季节里，感受阳光、感受运动、感受自然带给我们的快乐与 激情。小朋友、家长与我们幼儿园全体教职工与自然交融，在真实、生动、趣味 的情境中，意志得到了磨练，体质得到了锻炼，身心获得

2、了发展。通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然给我们带来的快 乐，学会了公共卫生常识，同分享、共快乐！同时也开展了一次校车演练，而且, 春游也给我们大家建立了互相学习、交流的桥梁与空间，在春游的过程中我们发 现家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情，让孩子与孩子、家长与家长.老 师与孩子、家长之间有了互动的机会，无论是在游玩的过程中还是在车上都体现 T：以大自然为学习的课堂。平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中，无暇顾及孩子的心情，更别说是 与孩子进行情感交流了，为了让更多的家庭能甜蜜的体验到与孩子游玩的快乐， 本次我们并选择了彭墩一日游，天真爱幻想的孩子们能够通过此次春游看到

3、各种活生生的动物，他们的心情是无比的激动与兴奋，带着这种激情他们不觉得 疲惫，留下的只有美好的回忆，有说不完的话题，通过这次活动，可见他们对此 次春游收获了语言的组织能力、绘画的表现能力、亲子间的情感倾诉能力等，尝 试、体验了各种安全知识与自我保护意识。4月23日，我园开展了一次美工亲子活动，分两个环节进行。1、与全体家长针对美工这一活动行了调查问卷、座谈，通过开展进一步达 到亲子和谐的关系。2、四月份开展了 “走进大自然之亲子乐”，这一户外野炊活动，从活动中 看出家长们的激情也很高，小朋友们更是被户外那种空旷的空气以及大家的那种 热火朝天的氛圉所吸引，虽然在活动中不会亲自搭炉灶、炒菜、生火但

4、他们知道 做自己力所能力的事情，帮爸爸妈妈拾柴火，拿拿小铲子、放放小盐巴这都体现 了亲子和谐的亲系。其中的不足：1、也有个别家长常常提出意见：难得一个双休日，还要去搞什么活动；平 时哪有那么多的时间陪他玩和作记录啊；老师我们不参加这个活动了；2、“跳跃”活动的开展可谓是一波三折，连续两次发通知要开展活动，可 天公不作美，都下起了大雨，所以最后将活动修改布置在家开展，时间就山家长 自定了。3、活动记录表每次发的活动记录表回收情况都不是很好，以及幼儿跟踪记录每次都不能入 时收回。家园共育：1、通过开展学习“学前家庭教育”这一讲座活动，有些家长的家教观念转 变了很多，他说：“我会在平时的教育中做到耐

5、心、恒心一点“”我也要改改我 以前的做去了 “家长的家教观念转变对我们的工作开展是一大推动和鼓舞。2、每周发的家长谈谈自己的心得体会时，有些家长能很认真，很用心的去 记录，用美丽的语言表达出来，更是得到其他家长的钦佩。3、我园的园报设立了一版专门记录子课题活动的专栏，以便宣传先进的教 育观。4、在布置任务让家长设计一份“亲子和谐体育活动“的教案时，有很多家 长结合自己在平时开展的活动而设计了许多我们意想不到的优秀教案。心得体会：亲子教育是一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融 合，亲子活动中家长既是活动的承载者乂是活动的传递者，调动他们参与的积极 性，使他们获得正确的育儿观念和

6、育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处 的每一刻，最终实现孩子健康和谐发展。于是我们以后要做到：1、做好亲子教育的宣传工作（召开亲子家长会）2、有针对性的发放宣传资料；3、了解家长教育观念，并进行针对性的指导；4、用家长教育家长，用家长启发家长；5、丰富活动内容，拓展教育资源（感受处处是教育）。4月的成长幼儿园 洋溢着特别热闹的气氛，欢歌笑语、人头攒动，热闹非凡。这里正举行着一次别 开生面的中班亲子绘画活动。活动圉绕“快乐的童年”的主题展开，家长和孩子 们各显身手，作画形式多种多样（），内容丰富多彩，统一中乂不乏各自的想象。中班孩子们用稚嫩的小手，真诚地用画笔表达对童年的祝福，一幅幅画色彩斑

7、斓, 充满亲情，装满祝福。活动中教师准备了多种美术操作材料，孩子们都以饱满的热情投入绘画，俨 然像一个个小画家，绘画中家长们也不时地在如何构图，选色等方面给孩子提出 建议，孩子们在浓浓的亲情中尽情地感受着同家长一起作画的乐趣和美好。这次“亲子绘画”活动充分挖掘家长资源，让家长和幼儿共同参与作画过 程，以此增进幼儿爱幼儿园的感情。同时通过活动进一步激发幼儿对绘画活动的 兴趣，为幼儿提供了一个自我展示.锻炼的机会，对提高我园美术教育水平起到 了推动作用。孩子们的点滴进步离不开老师们的辛苦培育，更是家长们努力栽培的结果。 在与家长的交流中，使人感受到一个孩子的健康成长需要有一个优良的学校环 境，一个

8、和睦向上的家庭环境，乂要有一个优质的社会环境。尽心尽力地为孩子 创i殳好这些环境是一个教师、家长义不容辞的义务与责任，因此殷切地期望着在 新的一年里，家园之间的配合更加积极主动，合作更加密切愉快。“让我们的手 携得更紧，共同托起明天的太阳”，这是家长、教师共同的心愿。我园通过这次绘画比赛活动进一步激发了幼儿们对绘画活动的兴趣，增进家 长与孩子间的沟通，将艺术教育延伸到家庭，并且使得幼儿园、孩子、家长三者 之间的关系更加融洽更加和谐。本班于3月15日下午，16日下午分别开展了男生组和女生组亲子手工活动。 这次亲子活动分别圉绕“小鱼吹泡泡”和“吹画”两个主题展开。活动室内洋溢 着热闹而乂温馨的气氛

9、。通过亲子活动，引导幼儿养成耐心细致的操作习惯。感 受和爸妈一起做手工的乐趣，增进亲子感情。在这次活动中，家长都非常积极地参与，也都提前做了准备，所以整个活动 进行的非常顺利。但是在活动题材的选择上没有考虑幼儿能力的发展水平，整个 活动基本上都是家长在制作，孩子参与的比较少。人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目 前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在 童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受 的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人 际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这

10、段他印象最深刻、最渴望学习以及 已经准备好学习的时刻将不复重视。亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融 合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动 中家长既是活动的承载者乂是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获 得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实 现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我 们开展亲子活动的根本目的。我班这次亲子活动增进了家长和孩子间的沟通，也激发了孩子对绘画的兴 趣。我们组织了顺义鲜花港亲子春游活动，小一班共计28名幼儿和家长参加。暖风拂面，我们一同

11、走进大自然的怀抱，闻花香、听鸟啼、重要的是，大自 然本身就是一本很好的教科书，与孩子一起走进大自然，可以使孩子的好奇心得 到满足和释放。同时，也是孩子和家长亲近、交流的好机会，也能在这万物灵动、 花开的季节，培养孩子的观察力等等。为了这次春游，我们首先和孩子家长一起做了充足的前期准备。除了充分的 物质准备，我们还做了更多的思想工作准备。首先，以春游活动为契机，我们进行了良好的安全常识的学习，例如“乘车 安全、不要和陌生人说话等等”，其次通过家园沟通，启发家长为幼儿的书包里 准备爱心便利贴，留下家长的联系方式，以防走失。同时，做好卫生环保的各项 工作，自备垃圾袋，垃圾不乱扔等等，孩子们也都能够遵

12、守各项规则，虽然参与 人数较多，但大多数家长和孩子都能够尊重集体活动的意识和要求。孩子们的社 会能力得到了很好的发展。其次，为了丰富孩子们的一日游，幼儿园组织了丰富的运动会项目，小朋友 和大熊老师一起跳舞，做游戏，同时家长也投入到游戏当中，积极和幼儿互动， 制造了很多温馨乂美丽的画面。同时安排了养蚕宝宝和折纸的活动，孩子们小心翼翼的观察和感知蚕宝宝， 喂蚕宝宝吃桑叶，听叔叔讲关于蚕宝宝的知识。和爸爸妈妈一起折纸后获得的成 功的喜悦都让旁人感动不已。通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然给我们带来的快 乐，而且，春游也给我们大家建立了互相学习、交流的桥梁和空间，在春游的过 程中我们

13、发现家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情，让孩子与孩子、家长 与家长、老师与孩子、家长之间有了互动的机会，无论是在游玩的过程中还是在 车上都体现了：以大自然为学习的课堂。平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中，无暇顾及孩子的心情，更别说是 与孩子进行情感交流了，为了让更多的家庭能甜蜜的体验到和孩子游玩的快乐，本次我们并选择了顺义鲜花港一日游，天真爱幻想的孩子们的心情是无 比的激动和兴奋，带着这种激-情他们不觉得疲惫，留下的只有美好的回忆，有 说不完的话题，通过这次活动，可见他们对此次春游收获了语言的组织能力、亲 子间的情感倾诉能力等。美丽的鲜花港一日游结束了，只是还有点意犹未尽的感觉，希望下次

14、活动中， 能够再增加分散游戏的时间，我们的活动会更加圆满。幼儿园为了丰富孩子的课余生活、增进孩子和家长的关系，决定在11月29 日举行全园的手工亲子活动。任务布置下来以后，我班就在班主任赵老师的安排 下召开了家长会，细心的给所有的家长讲解了此次活动的LI的和意义，并且详细 的介绍了活动中各个家庭的任务。告诉他们儿个家庭可以自山的组合，并且要照 顾到班上留守儿童的分配，家长们都很配合老师的工作，积极的投入到活动的准 备中来了。亲子活动的日子终于来了，家长带领给着孩子们早早的来到了幼儿园。活动 中，家长和孩子们非常投入，孩子们围在爸爸妈妈的身边一会递剪刀，一会粘胶 布，当起了称职的“小帮手”,整个

15、活动场面热闹、温馨，其兀融融。瞧，豪豪、 桐桐、昊天家庭的飞龙已经快要完成了；邱天和妈妈、奶奶正在给他们的七彩音 怎瓶上色;桥桥和妈妈正在完成他们的甜心小筑;其他的家庭组合也都在忙碌着, 还有树叶贴画、易拉罐做的帆船、糖果做成的糖果风铃、各式各样的花盆在和家 长的谈话中了解到：这次亲子手工制作活动，虽然花费了家长一些时间，但在和 孩子共同搜集废旧材料，共同制作作品的过程中，增进了亲子关系，增强了大家 的环保意识；同时也让他们更直观地了解和感受幼儿园教育教学的多样性，这样 的活动非常有意义。通过这次亲子活动不仅丰富了孩子们的生活，更增进了家长和孩子的亲子关 系。家长们通过亲子活动的平台也更加了解

16、、贴近自己的孩子；作为我们老师， 更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通，幼儿园为了丰富孩子的课余生 活、增进孩子和家长的关系，决定在11月29日举行全园的手工亲子活动。任务 布置下来以后，我班就在班主任赵老师的安排下召开了家长会，细心的给所有的 家长讲解了此次活动的H的和意义，并且详细的介绍了活动中各个家庭的任务。 告诉他们儿个家庭可以自山的组合，并且要照顾到班上留守儿童的分配，家长们 都很配合老师的工作，积极的投入到活动的准备中来了。总之，“亲子活动”为幼儿园与家庭之间建立起一座互动、信任的交流桥梁。 通过这座桥梁给老师与家长之间创造了一个增强认识的机会，使家长对老师的工 作有了更深的了

17、解，并在今后的生活中能够给予积极的配合。这次活动的开展是 幼儿园教育的延伸，有效的增进家园合力。为深入实施亲子共成长工程，积极开展“争做合格家长，培养合格人才”的 家庭教育实践活动，与时俱进，勇于实践，积极探索新形势下家长学校工作的新 特点、新要求，使我校的家长学校工作在规范化的轨道上有更大地发展。现就前 段工作总结如下：一、家长学校的教学情况在上级教育部门的倡导下，我校充分认识到开展好“亲子共成长”教育工程 的重要性，制定出了切实可行的实施方案，并结合实际情况扎实有效地开展好教 育活动。我校家长学校的教学工作III学校统筹规划，坚持集中与分散的原则。每次家 长培训，首先山学校集中培训，就家长

18、学校培训班的重要性和授课的针对性进行 分析讲解，然后分散到各班，由班主任对家庭教育的方式方法进行具体讲解，通 过具体案例分析，给家长提供指导。集中培训山学校领导班子主持，地点为学校 阶梯教室;分散培训山各班主任亲自授课，活动地点为各班教室，我校共有13 个教学班，每个教室都配备现代化的教学设施，为家长培训提供优质服务。我校为每个班的家长建立了完整的家长学籍档案:包括家长姓名、家庭地址、 联系电话、职业、孩子所在班级等信息。每次家长培训，都进行严格考勤，设制 了考勤表，参加培训的家长在考勤表上签字。山于家长对孩子的教育越来越关注, 每次学校组织的免费家庭教育培训班，家长们都踊跃参加，很多家长在接

19、到培训 通知之后，提前儿天跟所在单位协调休班时间，专门参加这次培训。所以，每次 家长培训班，家长的出勤率都达到95%以上。我们还在学习期间为家长安排了学 习作业，内容主要针对孩子在教育过程中出现的问题，对我们学习班还有哪些建 议，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以书面作业形式进行沟通。 对学生家长的作业，我们要求教师全部批阅，并将共性问题进行汇总解答，然后 全部收交存档。在培训过程中，我们实行学校领导班子包班听课制度，除监督管 理各班的培训工作外，还对家长培训过程中提出的建议和问题进行记录与解答。每次家长培训班，学校都要求各班主任将学生近期的表现，寻找最突出的优 点，在培训过程中反

20、馈给每位家长，使家长在每次培训学习过程中都感受到自己 孩子的进步,感受到参加培训带来的成功，并将老师满载鼓励的话语传递给孩子。所以，每次家长培训班，学生都亲自送家长到校，并满含期望地一直等到家 长培训班结束，再与家长一同回家。每次家长培训，班主任老师都会认真备课，像我校的朱明霞、卢炳富、孙炳 花等老师，是多年的班主任，班级管理有条不紊。他们将亲子课堂教学与学生的 日常在校表现跟家长进行深入沟通交流。每次的亲子课堂开课前他们除精心准 备教案外,还将学生近期一段时间在校的学习、生活及其它情况作一个详细总结, 所以他们的亲子课堂，老师与家长互动很好，家长们就孩子的教育问题畅所欲言, 课堂气氛轻松活跃

21、。二、家长学校的教学设备和资源情况我校的教学设备完善，教学资源丰富。为进一步提高家庭教育培训水平，学 校20xx年春季乂新购了 1台34英吋彩色电视机、2台DVD机和2套多媒体投影 机，使学校电视机总数达到14台，多媒体投影机、银幕和DVD机达到13台，教 学设备满足13个班的教学要求，为家庭教育培训提供了有利保障。我校家长培训的教室有一个200多平方米，能容纳600人的阶梯教室，这是 我们家长学校的专用教室，是学校开展家长培训班的集中地点，分散培训地点为 13个班的教室，每个教室面积54平方米，能够容纳学校最大班额的44名家长。每学年我们开课4次，每次4课时。除我们统一组织开课外，家长利用休

22、息 时间进行学习，我校的1000多套亲子学习图书，100多套亲子音像资料，全部 对家长开放，家长们还可以借回家观看。三、学校实施亲子共成长工程的创新举措举办家长学校是学校指导家庭教育的一种有效形式，它较其他形式更具号召 力和生命力。要充分发挥家长学校优势，把指导家庭教育工作落到实处，必须实 现对家长学校的规范化、科学化管理。在实施亲子共成长工程以来，我校积极创 造条件，创新办学形式，改善教学手段，家校互动，社会参与，进一步优化育人 环境，给现代化家长学校注入了新的生机与活力。1、做好问卷调研，做到教学内容的针对性。我校在开展家庭教育培训工作前，对全体家长进行了一次关于“小学生家庭 教育现状”的

23、问卷调查，通过问卷，较直观地反映出家长在自身品徳修养、教育 思想、教育方法、家教中遇到的困惑等儿方面的现状。在此基础上，家教研究组研究制订了家长学校教学计划和教学内容，按低中高三个年段编排，不同年 段之间内容上有连续性和层次性，形成小学阶段家长学校授课系列。同时，要求 教师根据授课内容进行备课，填写备课卡，山教导处核查，报校家长学校工作领 导小组审定。备课卡内容包括授课教师.授课对象、授课时间、教学口标、教学 内容、教学效果及反思。2、丰富教学形式，追求教育的实效性。根据学生及家长的特点和教学实际的需要，采用的多样化的形式进行家长学 校教学。除釆用常规的集中授课外，还主要通过以下五个主要途径来

24、充分发挥家 长学校的沟通交流职能：一是建立家长档案。跟踪研究家庭教育成功事例，探索 家庭教育规律，指导家庭教育实践。二是规范家校互访形式。家访校访是家校联 系的重要途径，既要倡导班主任教师主动到学生家上门了解情况，也设立家长校 访接待室，为家长到校了解学生情况、沟通解决教育问题提供方便。三是搭建网 络平台，开辟家长园地。利用校园网站开辟家教专栏，将更多的家教经验、方法、 体会传递给家长，并公布班主任的电子邮箱，诚心诚意地和家长沟通。四是召开 家长研讨会。通过召开家长研讨会，相互座谈交流学校教育和家庭教育中的成功 做法及遇到的问题，进行一些经验介绍、个案分析，反馈学生的在校表现和在家 表现，在学

25、生的教育管理上形成共识。五是设立家长开放日和开展家校联艺活动。 从家长参加学习的特殊性来看，寓教于乐，是增强家长学校办学效果的有效形式。 丰富多彩的活动，能使广大家长从中受到启发、比较和更深的认识，不断改进教 育方法，形成自觉、主动参与学习的积极性。如通过开展“家庭听课开放日”、“教子一得”征文比赛、争创“五好家庭”、“书香家庭”活动等，密切家长与 教师、家长与学校之间的关系，增强家长学校的吸引力，形成家长学校生动活泼 的办学风格。而且还能使家长们在共同活动中发现各自孩子的特长和闪光点，全 方位认识学校教育的成果，转变家庭教育观念。家长学校办学形式上的变化，受 到了学生家长的欢迎，家长对这些喜

26、闻乐见的办学形式给予了高度评价。这些形 式能与老师及其他家长面对面地交流、探讨，所授的知识能真正被自己所接受， 并能内化为今后教育子女的能力，更有针对性。3、分层考评，促进家长完成从“自然父母”到“合格父母”的转变。为推动家长学校工作最优发展，对家长的考评表彰形成制度，促使学校指导 家庭教育工作更具牵引力和凝聚力。我校的家长学校最初采取的形式是制定评比 表彰“优秀家长”条件，让家长在参与学习、活动和教育孩子过程中对照条件， 创“合格家长”，争“优秀家长” O而后我校家教研究组的老师们通过实践，创 造出一种新的考评形式，即在问卷调研的基础上，针对家长的学历水平，分层次 考评。如高中或中专以上文化

27、程度的家长，每学期要进行一次考试，初中以下文 化程度的家长以考查代试。考试的方法尽量灵活，或开卷考试，或预先发给试卷, 带回家答题，限期交回考卷。对一部分家长还可以进行口试。在完成规定的课程 后，凡考试考查合格的家长，发给“家教合格证书”，以资鼓励。4、探究个案跟踪的家庭教育指导方式，使被指导家长和孩子获得真实的进 步。俗话说“千个孩子千个样，一个家长一个法”，各个家庭的家教方式各有不 同，家长学校主要解决了共同点，对特殊点我们就采用个案跟踪的方式来解决。 选定具有典型意义的学生和家庭，开展不同形式的指导，进行不同个案之间的横 向比较和不同阶段的纵向比较，并对取得的经验和成果及时推广。我校在实

28、施亲 子共成长教育过程中要求全体实验教师结合自己的实验研究点，选择一至两个不 同类型的学生做研究样本，建立硏究指导档案，进行跟踪指导，并记录指导的过 程与效果，期末为每个样本各写一份个案。个案跟踪的指导方式，不仅促使了家 长和孩子进步、解决孩子身上存在的问题，同时也培养一批善于进行个案跟踪指 导的教师，促进了教师的专业化成长。5注重孩子与家长的心理健康教育，建立心理咨询室新时期的中小学生接触面广、思维活跃。但面对纷繁复朵的外部世界，山于 受到年龄、社会阅历等方面的限制，及人生经验的不足，难免在生活中出现这样 或那样的心理问题。这些心理方面的问题如果没有得到及时的疏导就会成为阻碍 学生身心健康发

29、展的绊脚石。面对新时期的新情况，我校建立了心理咨询室，确 定专职的心理辅导教师，并在家长学校中聘请了有思想I:作经验的家长协助开展 工作，每周定时按受学生和家长的心理咨询。经过家长学校的学习与培训后，许 多家长摒弃了旧的观念，鼓励孩子大胆地接受咨询。一些家长逐渐认识到心理咨 询的科学性，家长和学生之间经常存在的代沟问题因为心理咨询制度的建立得到 了较好的解决。手工活动是一种可视的、可触摸的艺术形象教育活动。对于培养幼儿的想象 力和形成立体空间观念有重要的作用。幼儿在手工制作时，尽量为他们提供丰富的活动材料，让他们根据自己的意 图选择材料，以唤起幼儿的想象力，构思出自己的所想，用多种制作方案来完成 制作。折纸活动训练了小朋友手指的灵活性。在手工活动中，我们还把手工制作与绘画结合了起来，这样起到了画龙点睛 的作用。同时也调动了幼儿的制作兴趣，发挥了幼儿整体布局和装饰点缀能力。 引导幼儿用彩笔添画了各种花草，组合成美丽的蝴蝶园，为作品修饰、增了彩。 在幼儿折纸完后我们将作品贴在底纹上，鼓励他们通过想象，添画上富有想象创 意的形象，还通过利用制作的费脚粘贴，组成一幅有立体感的画面，增强了作品 的表现力，从而培养了幼儿的审美能力，从而搞高幼儿的手工制作水平。随着二期课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿