主题活动名称：你快乐我快乐

1、活动名称：不再麻烦好妈妈设计意图：在一次关于生日的话题中，孩子们都津津有昧地谈论着自己过生日的情景，可当我问谁知道自己妈妈的生日时，全班幼儿面面相觑，没有人知道。这件事让我感触很深，当今社会，由于家庭、学校的教育大多只重视智力开发，常忽视孩子的个性塑造及心理教育，往往会养成其任性、自私、心理承受能力差等特点。在与孩子们的交往过程中我发现，现在的独生子女大多以自我为中心且独立意识很差，他们过惯了“饭来张口，衣来伸手”的日子，几乎从没想过去关心别人。针对这种情况，我以学习歌曲不再麻烦好妈妈为切入点，开展了这节音乐课。活动目标： 1学会用亲切柔和的连音和跳音延长歌曲，表现自己独立和对妈妈关爱的不同情

2、感。 2创编歌词，把自己会做的事按节奏要求编成歌词并演唱。 3能大胆、独立、有感情地演唱。 活动准备： 1谈话活动：自己的事情自己做。 2表现歌词内容的图片。 活动过程： 1初步感受歌曲内容。 （1）组织幼儿交流：在家里，哪些事情是自己做的？哪些事情还要妈妈帮忙？它们会使妈妈感到怎么样？ （2）教师出示图片：我小朋友都长大了，不再像小时侯那样什么事都要麻烦妈妈，自己的事情能自己做啦！引导幼儿观察画面，自然引出歌词内容。 （3）教师随乐曲有节奏地朗诵歌词，引导幼儿在强拍上打节奏。 （4）幼儿边打强拍节奏边朗诵歌词。 2体验、表现歌曲内容。 （1）教师有感情地示范演唱。 （2）幼儿学唱。 重点知道

3、幼儿用连贯的方法唱强拍音，用跳跃、轻柔的声音延长附点弱拍音，表现对妈妈的关爱之情。 启发幼儿表达“自己的事情自己做”的内容时，节奏欢快、跳跃些，表现自己长大不麻烦妈妈的心愿和信心。 （3）集体有感情地演唱。 （4）教师再有感情地师范演唱。 （5）请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆地表演。 3合作创编歌词。 （1）启发幼儿想想自己还会做哪些事情，组织幼儿分组进行讨论，并按节奏要求编进歌词里并演唱。 （2）小组、个别演唱，互相欣赏、互相学习，鼓励幼儿独立演唱。 活动延伸：回去帮妈妈做力所能及的事情，爸爸妈妈上班回来很辛苦，可以帮妈妈捶捶背，捏捏肩。活动反思：任何音乐都离不开一个“情”字，歌曲不再麻烦好妈

4、妈，要让孩子们在学唱的过程中，去感受、表达对妈妈的热爱之情。在活动开始的第一环节，我就从情感入手，让孩子们说说：你喜欢自己的妈妈吗？为什么？孩子们一下子打开了话匣子，滔滔不绝，妈妈给我穿衣服，妈妈给我买好吃的等等，妈妈每天要照顾你们，她每天还要上班，而且有的时候还要加夜班，多辛苦啊，妈妈这么累的时候你会怎么做呢？引导孩子回忆自己的行为，激发孩子爱妈妈的情感。在不再麻烦好妈妈的歌曲中自己的穿衣服、自己穿鞋袜、自己叠被子、自己梳头发这四个内容对于孩子来说是十分生活化的东西，每一个孩子都理解，所以我用了四张小图片来帮助孩子们记忆，孩子们一看就明白，可以省下更多的时间去渗透音乐的情感。在活动的开始部分

5、，我以谈话的方式导入，同时又以故事的形式让孩子们去理解记忆歌词，又在欣赏、对比唱中慢慢地理解歌曲。活动名称：夸妈妈设计意图： 星期一国旗下讲话的时候讲到了国际三八妇女节，孩子们都知道这是妈妈的节日。所以，接着这个话题，设计了这样一节活动课，让孩子们谈一谈自己的妈妈，并且每个人用一句话来夸一夸自己的妈妈，或者在节日的时候亲手送妈妈一件礼物。活动目标：1知道3月8日是国际妇女节，是妈妈的节日。2大胆自豪地向同伴介绍自己的妈妈，并表述喜欢的原因。活动准备：课件夸妈妈活动过程：一、互相介绍自己的妈妈。师：“每个人都有自己的妈妈，都最爱自己的妈妈。那小朋友们了解自己的妈妈吗?向好朋友介绍一下自己的妈妈吧

6、！”幼儿向旁边的好朋友们介绍妈妈的具体情况(妈妈的年龄、长相、本领等具体情况)二、播放视频，感受妈妈的辛劳、能干。师：“老师这里有一段视频，我们一起来看看这是谁的妈妈？她在干什么？”1点击播放视频一：XX小朋友妈妈在家中劳动的场景。（做饭、洗衣、打扫卫生等）提问：“XX的妈妈这是在哪里？她在干什么？”2点击播放视频二：XX小朋友妈妈工作的情景。提问：“XX的妈妈在干什么？”三、情感迁移，夸夸自己的妈妈。师：“XX小朋友的妈妈真能干！你们的妈妈呢？我们也来夸一夸自己的妈妈吧。”四、鼓励支持幼儿用自己喜欢的方式，表达对妈妈的爱。提问：“妈妈的节日快到了，你们知道哪一天是妈妈的节日吗？我们用什么方法

7、来为妈妈庆祝节日呢？”五、结束部分。师总结：每个小朋友的妈妈、姓名、长相都不一样，但妈妈们勤劳、善良、能干、温柔以及对小朋友们的爱都是一样的。让我们再来看看小朋友们妈妈的笑脸、一起把这首歌送给我们的妈妈。点击播放视频三：在天下的妈妈都是一样的音乐声中自由结束。活动延伸：提供各类操作材料 ，幼儿自由制作小礼品、贺卡等。活动反思：对于自己的妈妈每个孩子都是非常的熟悉，但是不知如何用语言进行讲述。施炎雨在讲述自己开的妈妈的时候非常的害羞，小声地说：“我的妈妈是世界上最美丽的妈妈，是最好的妈妈。”源源说：“我的妈妈是最勇敢的妈妈。”其余的孩子对于用语言的描述不是非常的好。但是对于帮自己的妈妈做事，孩子

8、们显得很是自信，施语诺说：“我在家经常帮助妈妈洗碗的，还帮妈妈扫地呢。”其余的孩子也都还积极。看来在孩子们平时的语言词汇上不够丰富，所以在第一环节中夸妈妈不知怎么说，可是到了自己的亲手做的事孩子们就有很多话说了。活动名称：小蝌蚪找妈妈设计意图：故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动小蝌蚪找妈妈中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积

9、极的参与到体育活动中来，这样既符合中班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。活动目标：1教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。2培养幼儿爱妈妈的情感。活动准备：1知识准备：熟悉小蝌蚪找妈妈，教师和幼儿扮小蝌蚪。2配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。3幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4音乐带。活动过程：一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由

10、自在游涞游去，活动身体。评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动二、中间部分1老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！3蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！4蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在

11、哪里？乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！5蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）1（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。2青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！3青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈

12、妈一起听着音乐自由舞蹈。活动反思：中班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合中班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。活动名称：快乐的大家庭设计意图： 为丰富班级墙饰，我们请幼儿带来了自己的全家福。孩子们饶有兴趣的围观、评析。

13、根据幼儿的兴趣点，我们设计了这样一节活动，让孩子有机会充分展示并介绍自己的家庭。活动目标：1.学习围绕照片的相关内容大胆介绍自己的家庭。2.形成家的概念，有爱父母、爱家庭的情感。3.喜欢与同伴交流分享自己的快乐。活动准备：幼儿全家福照片活动过程： 1.幼儿介绍自己的家庭成员2.幼儿相互交流家庭趣事。（1）幼儿分组或自由结伴，手持照片进行交流，鼓励幼儿响亮介绍自己的家庭，最后让幼儿数一数家庭总人数。（2）教师以平等的身份参与其中，讲述自己的家庭并了解幼儿的家庭，特别关注幼儿在语言上创造性的表现。3.请幼儿在全班面前大胆介绍自己的家，可以用照片、图纸、泥人等作为介绍媒介。4.引导幼儿说说家庭成员对

14、自己今后的期望和自己对他们的希望。活动名称：家设计意图： 家是每个孩子最熟悉、最温馨的港湾。每个孩子一提到“家”这个字的时候都有很多很多的话要说。而小动物也有着自己的家，儿歌家就是一个很好的诠释。活动目标： 1.充分感受诗歌优美的意境，理解作品中每一对事物之间的关系。2.运用已有经验仿照原诗歌结构，大胆想象学习仿编新的诗句。活动准备：幻灯片活动过程： 1.出示“家”的背景图，引导幼儿观察讨论：图上有哪些景物？它们分别是谁的家？2.欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。3.出示幻灯，请幼儿根据诗歌内容把它们送回家。引导幼儿边观察边讨论：为什么说蓝天是白云的家？为什么说树林是小鸟的家？依此类推，帮助幼儿理解

15、诗歌中每一对事物之间的关系。4.带领幼儿有感情的朗诵，边念边做动作。5.引导幼儿讨论：蓝天、树林、草地、花儿、河水还会是谁的家？6.分组活动：仿编诗歌和画出新的“家”，也可以自由结合，一人仿编一人画画，再进行交流，鼓励幼儿大胆想象和表达。活动反思： 通过儿歌的学习幼儿对家又有了更进一步的认识。加深了对家的感情。诗歌中优美的意境幼儿通过图片也感受到了。活动效果还是比较好的。附诗歌：家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。活动名称：全家福设计意图： 本次活动来源于孩子们的晨间谈话，我们班的源源跟惠惠

16、说周末的时候爸爸妈妈带她去城北公园拍照片，源源说她拍的是全家福，惠惠就说全家福应该是家里的所有人都一起拍。于是生成本次活动，让孩子们了解什么是全家福。活动目标：通过欣赏散文，讨论交流，感受“家”的温暖、萌发幼儿爱家（自己的家和幼儿园）关心同伴的情感。 活动准备：1散文家是什么多媒体。2每位幼儿带来的全家福照片。3老师和幼儿园小朋友的合照。 活动过程：一、经验交流1幼儿拿出自己的全家福并向好朋友介绍自己的家。前几天小朋友都带来了“全家福”，今天我们就来开一个“全家福”展览，等会你可以给好朋友介绍介绍你的“全家福”里都有谁？有什么有意思的事情？2请个别幼儿介绍自己的家（引导幼儿说出自己家里有些谁，

17、他们的特点和趣事）大家都参观过“全家福”展览了，那么谁愿意来介绍介绍你的全家福里都有谁？发生了什么有趣的事？二、 欣赏散文，理解歌词播放多媒体家是什么导语：老师也很喜欢自己的家，我还编了一个有趣的动画，你们可要树起小耳朵，擦亮小眼睛，仔细听仔细看儿歌里说家是什么？（第一遍）为什么说家是灯呢？如果天黑了，你们在家里怕吗？家就象屋檐一样，保护我们小朋友，不用担心下雨刮风。为什么说是床呢？在家里你觉得舒服吗？就好象躺在床上一样，在家里能舒服地休息。2再听一次，可以跟着一起念 3这首儿歌好听吗？以后我们还可以把自己的想法编到儿歌里面去呢。五、提升挑战 1.出示老师和小朋友的合照。 接下来老师也带来一张

18、全家福，你们看这张“全家福”，和你们的有什么不一样？你都发现了哪些秘密？原来是以前小朋友的照片，没有爸爸妈妈，为什么也是全家福呢？（幼儿园也是我们的家）2.那么幼儿园这个大家庭里，有哪些人象爸爸妈妈，兄弟姐妹一样？他们都是怎么关心你们的3.结合幼儿的回答，出示各种幼儿园里工作的照片（保安叔叔、阿姨烧饭、小朋友们互相游戏、老师上课等）老师小结：在幼儿园里生活开心吗？幼儿园真是一个温暖的大家庭，有这么多关心你们的人，保育员阿姨、老师和保安叔叔就象你们的爸爸妈妈，好朋友就象兄弟姐妹一样，你们喜欢幼儿园这个大家庭吗？那你们怎么关心他们呢？（我买东西送给他们、把礼物送给小朋友玩）4.老师知道你们还有更多

19、的好办法来关心他们，到了教室里我们这些好办法都记录下来，好吗？活动延伸： 回去之后可以讲给爸爸妈妈听，了解更多关于“家”的概念。活动反思： 这节活动课孩子们还是比较感兴趣的，因为源于生活，讲到自己的“家”的时候，孩子们都很开心的介绍着自己的家人，和所有的小朋友分享着自己的快乐。我想本次活动的目的已经达到了，就是为了让孩子们感受到快乐和温暖。活动名称：家庭运动会设计意图：我们以六一儿童节为契机，为让家长和幼儿共同参与班级主题活动，同时增进亲子之间的感情。我们预设了这样一节活动。活动目标： 1.鼓励幼儿不怕困难，积极参加活动，体验集体活动的快乐。2.引导幼儿体验与父母合作共同成功的快乐，感受亲情的

20、温暖。活动准备： 1.邀请家长参加活动2.幼儿熟悉游戏规则活动过程： 1.教师介绍活动并提出活动要求：（1）钓鱼玩法：幼儿和家长围坐在鱼塘旁边，每人一根自制的钓鱼竿，钓到“鱼”后，放到各自的篓子中，最后谁钓到的最多即获胜。（2）占圈玩法：游戏开始时幼儿及家长在圆圈上站好，听音乐按顺时针方向走，音乐停止时以家庭为单位迅速占圈（二人一圈），没占到圈的家庭算失败退出，最后胜出的家庭为优胜家庭。2.每次游戏结束后，教师给获胜的家庭颁奖，鼓励其余幼儿及家长继续努力，团结合作，争取获得好的成绩。3.活动结束，为每个参赛的家庭和幼儿颁发纪念品，鼓励幼儿在园、在家积极参加锻炼。4.延伸活动：引导幼儿讲述自己和

21、父母共同比赛的趣闻，重点讲讲自己和父母是如何合作的。活动反思：本次活动结合六一亲子活动进行，活动中我们充分利用班级区域材料，让家长和孩子一起参与其中，用比赛的方式进行，让我们的区域活动增色不少。活动名称：我是家庭小主人设计意图： 在一次区域游戏中，周熙然把纸屑弄得满地都是，谭惠予看见了，说：“你把地上都弄脏了，一会陈老师还要来扫。快点把它捡起来。就像我们在家一样。”由此可见，谭惠予已经具备了家庭小主人的意识。为了让每个孩子都能有这种意识，我们共同生成了本次主题活动。活动目标： 1.知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。2.积极动脑学习按照儿歌的格式进行仿编。活动准备：请幼儿先谈谈在家能做的事

22、活动过程：1. 引导幼儿观看视频：我是家庭小主人。（1）请幼儿说说其中的角色，帮助幼儿理解儿歌内容。 （2）请幼儿带着问题看视频：爸爸妈妈、爷爷奶奶在家时我应当怎么关心他们、帮助他们？2.倾听儿歌朗诵，逐句提问，鼓励幼儿用自己的语言解释儿歌内容。3.教师示范念儿歌，幼儿欣赏。4.引导幼儿学念儿歌。5.引导幼儿讨论：（1）你在家会干什么？（2）你是怎样关心父母和长辈的？（3）为什么说我是家庭小主人？6.引导幼儿将讨论的内容按照儿歌格式进行仿编（不一定押韵）7.教师帮助幼儿分组整理出新编的儿歌，让幼儿朗诵。活动反思：本次活动下来，小朋友们都初步形成了家庭小主人的意识，并能在活动过程中表述自己作为小

23、主人应该做的事情。部分幼儿能用自己的实际行动来证明，达到了本次活动的目标。附儿歌：我是家庭小主人妈妈洗衣服，我来拿衣架。爸爸回到家，我去倒杯茶。爷爷看报纸，我把眼镜拿。奶奶看电视，扶她坐沙发。 我是家庭小主人，样样事情都参加。活动名称：生日列车设计意图：有小朋友在过生日的时候会带着生日蛋糕来跟小朋友一起庆祝，每每这个时候孩子都是非常开心的。因为可以切蛋糕、吹生日蜡烛、跟小朋友一起吃蛋糕，还有老师会帮着拍照片。回家以后能在班级网页上看到自己跟好朋友一起过生日的照片，为了让每个孩子都能分享这份快乐，我们决定用照片的形式将其展现在我们的主题墙饰上。同时也能帮助幼儿认识月份和序数。活动目标：1.认识5

24、 以内序数，体验基数与序数的关系。2. 能认真倾听活动规则，按规则进行活动。活动准备：1. “生日列车”的图片。2.皮球每人一个，记录卡每人一张。活动过程：1.认识序数。引导幼儿观察生日列车的图一片，说说有哪些小动物，它们各是几号过生日？2.拍球比赛，体验基数与序数的关系。将幼儿分成5人1 组，轮流比赛拍球，教师帮助用卡纸记录拍球的数量，并发给幼儿。然后根据数量的多少排出小组名次。将每组第一名幼儿组成新的小组，再比一次，排出新的名次。3.游戏：生日列车。一名幼儿做“火车头”，边念儿歌边依次邀请4 名幼儿坐上“火车”。教师引导其他幼儿说一说：谁是第一个过生日，谁是第二个过生日？活动反思：在最后部

25、分我还带幼儿玩“第几个不见了”的游戏，将一组玩具编上号，然后请幼儿闭上眼睛，教师收起来1 个，请幼儿睁开眼睛说一说第几个不见了。这样在游戏的情境中帮助幼儿来感知序数，活动效果很好。孩子们非常喜欢玩。附儿歌：开火车小朋友，快快来， 我们的火车就要开！呜呜活动名称：幸福拍手歌设计意图： 每次有幼儿带蛋糕来跟大家一起过生日的时候都会很开心，小朋友们也会用各种方式表达对他的生日祝福，如：唱生日歌、送祝福的话、送小礼物等等。当然孩子们表现最多的还是用自己的歌声和肢体的动作来表达。而幸福拍手歌就是一个很好的诠释。活动目标：1.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；2.感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的

26、肢体动作表现这种情绪。3.学习为歌曲创编简单的歌词。活动准备：打击乐器、歌曲范唱和伴奏活动过程：一、谈话导入：老师：“你们知道什么是幸福吗？”请幼儿自由说一说。老师：“当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？二、学习歌曲：1.初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）2.幼儿用身体动作变现歌曲。要求：可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音3.老师按节奏读歌词。4.师幼一起有节奏的念一念歌词。5.学唱歌曲（1）教师范唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在

27、小节线的后面。 （3）幼儿学唱。6.完整演唱歌曲三、创编歌词1.“你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，把你的动作编进歌曲中。2.幼儿自由讨论3.请一位能力强的幼儿到前面表演，其余幼儿可以根据她唱的歌词做相应的动作。四、完整表演唱五、乐器演奏大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？活动反思：幸福拍手歌又名假如幸福的话就拍拍手吧，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，我让幼儿多听、反复听、用各种形式听，带着要求听，如可在第二遍听赏时，要求幼儿一边听一

28、边做相应的动作，这样幼儿带着要求去听赏歌曲不仅听得更仔细了也为下面的教学作了铺垫，这种带着任务去听的效果比无目的的来听效果要好得多，让幼儿在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。接着在熟唱歌曲的基础上我设置了“歌曲创编”这一环节，让幼儿体验创新。引导幼儿将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头填进去试着唱一唱并且用相应的动作和打击乐器表演，以突出歌曲的欢快旋律。 活动名称：数字宝宝找朋友设计意图： 餐前游戏听故事的时候，听到了数字歌，孩子们很感兴趣，尤其是给数字宝宝找朋友这一环节，孩子们都跟着说，于是生成本次活动，基于孩子们的兴趣点，让孩子们在游戏中认识数字。活动目标：1认识数字6和7，知道它们能表示

29、相应数量的物体。2通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。3能独立地进行操作活动，体会数学活动的快乐。活动准备：1.数字房子一套，小动物图片若干。2.数字17的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。活动过程：（一）复习数字15教师：小朋友看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有15的数字房子，引导幼儿复习数字15。(小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊)要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字15。（二）认识数字、1认识数字6揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好

30、多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲述教师指点）2认识数字7请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了?(6个添上1个就是7个)。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7

31、个萝卜做好朋友呢？（数字7）教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？鼓励幼儿大胆想象出各种数量是的事物。（三）操作活动教师：这些小动物都找到了数字朋友，老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢，让我们一起来帮帮忙吧！1.给小动物找数字朋友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来。2给机器人画头发。老师巡视，鼓励能力弱的幼儿进行操作活动，能力强的幼儿独立完成学习任务。（四）活动评析展示个别幼儿的操作材料（五）教师总结今天我们认识了数字和，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字和来表示的。活动延伸:1设置相关

32、作业投置益智区,供幼儿练习。2家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解数字6和7。活动反思： 本次活动对我们班的孩子来说还是比较简单的，因为有之前的基础在，所以绝大部分的孩子都已经掌握了，在以后的教学过程中，我将注重从实际出发，适当增加难度，发挥孩子们的潜能，让每个孩子都能有所学。活动名称：我的开心法宝设计意图： 本次活动来源于一次晨间谈话，孩子们说着自己开心和不开心的事，并且提到怎么样可以让自己从不开心变成开心，于是变生成了本次活动，通过音乐让孩子学习调节自己的情绪。活动目标： 1感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。2乐意用语言、动作等来调整自己的情绪，发展幼儿的自信心

33、。活动准备：不同表情的图片、表情歌音乐磁带。活动重点：感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。活动难点：乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。活动过程： 1感知人的多种情绪。 1请幼儿说说，当你自己高兴、伤心、愤怒、害怕时，脸上的表情是什么样的，并请幼儿做一做。 2除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？ 3出示表情图片，让幼儿选出自己喜欢的人。 2交流自己的开心法宝，大胆说出自己排除不愉快情绪的方法。 3欣赏表情歌歌曲，学会用动作来表现自己的情绪。 1讨论：当你高兴时，你会怎么样？拍手、唱歌、跳舞2欣赏表情歌中高兴情绪的片段。3讨论：当你难过时，你会生气吗？生气时除了叹气还会怎

34、么样？跺脚、揉胸4分段欣赏表情歌相关的情绪的段落。5集体完整地表演歌曲。活动延伸： 回去之后把表情歌交给爸爸妈妈，并教会他们调节情绪的好办法。活动反思： 整节活动下来，孩子们不仅学会了唱表情歌，而且学会了用语言和音乐俩调节自己的情绪，而且还学会了和小伙伴交流，分享自己的心情故事，达到了预设的教学目标。活动名称：竹篱笆和牵牛花设计意图： 餐前故事的时候，我们听到过这个故事，孩子们非常的感兴趣，听了一遍又一遍，为了让孩子们彻底的理解故事内容，了解故事的深层含义，于是生成了本次活动。活动目标：1初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语“孤零零”“寂寞”。2通过看图，感知理解故事的内容

35、。3理解帮助别人就是帮助自己的道理。活动准备：1牵牛花、竹篱笆图片。2故事相关的竹篱笆和牵牛花挂图（三幅）。活动过程：（一）出示牵牛花的图片，引出活动。1教师手拿牵牛花的图片提问。教师：“这是什么？他今天有点不高兴，为什么？2幼儿结合猜想，大胆说出自己的想法。3教师：今天我们一起来听听一个故事竹篱笆和牵牛花。（二）欣赏故事，初步了解故事内容。1教师提问：故事里除了竹篱笆还有谁？主要讲了一件什么事？2教师讲述一遍故事。3幼儿回答，教师出示竹篱笆图。问一下什么叫竹篱笆？（三）利用竹篱笆和牵牛花挂图再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。1教师利用图，分段讲述故事。教师提问：“竹篱笆一开始高兴吗？

36、为什么？什么是“孤零零”、“寂寞”。牵牛花高兴吗？为什么？她的愿望是什么？教师提问：“发生了什么事？竹篱笆的心情怎样了？为什么？牵牛花的心情怎样？她的愿望实现了吗？2故事中出现的动词用身体来做一做。（四）在幼儿以有的知识经验上说说你是怎样帮助别人的1教师提问：“为什么竹篱笆后来感到幸福极了？他是怎么说的？2说说你帮助别人的好事！活动延伸：家园共育：回家把今天学的故事讲给你的爸爸妈妈听。活动反思： 本次活动下来，孩子们都理解了故事的内容，并且知道了帮助别人是一件快乐的事情，小朋友之间更应该要相互帮助。总之，达到了预设的教学目标。活动名称：微笑设计意图：对孩子来说幼儿园的生活是快乐的，特别是在幼儿

37、园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的“我们都是好朋友”这一小主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。活动目标：1体验

38、生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。2感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。活动准备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过程：一、体验生活中的快乐,感受微笑。1引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼。导语：怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯)客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的。2出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)3我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导）4交流图片：导语：这张照片上

39、的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑！小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐。1欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙

40、伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说： “早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结

41、合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。三、制作微笑卡，传播微笑。导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？活动延伸：一起制作微笑卡，并送微笑卡给自己的好朋友和爸爸妈妈。活动反思：孩子们在积极参与、大胆探索、自由交流中充分展示自我，这不仅提升了幼儿的语言交往能力，而且使孩子们感受到了微笑的魅力所在，萌发了孩子们关爱他人的情感。总的来说，整个活动达到

42、了教学目的，让孩子在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。活动中也存在着一些问题。比如，教师的导入语言应反复斟酌，这样，才能更好的吸引孩子，使孩子们走进角色，走进活动。假如教师以“中三班收到一封信”为导入语的话，便能一下子吸引孩子们，使他们有一种亲力亲为的感觉，从而更好地激发孩子参与下一活动的热情。其次孩子们在探索让朋友快乐的多种方法时思维不够开阔，有一定的局限性，因此，延伸部分的画面内容比较单一。教师应该在活动前给予孩子这方面的知识经验，为延伸活动的顺利开展作一铺垫。活动名称：筷子找朋友设计意图：一次进餐的时候，我们班上少了一把调羹，于是源源就到隔壁大班借筷子。她在用筷子吃饭的时候居然把筷子掉地上了，邻邻笑着说：“你一只筷子怎么吃饭呀？”于是从孩子们的谈话中生成了本次活动。活动目标：1运用归类、统计的方法进行筷子操作游戏，形成初步的等量转换的概念。2喜爱参加自主操作游戏，体验成功的快乐。活动准备：1各种材质的筷子，大小箩筐若干，“筷子大比拼”游戏用的材料：各色玻璃球、正方形、长条形玩具积木、星星贴花若干、116号码胸牌。2找朋友筷子舞音乐。3事先组织幼儿收集各种各样的筷子，进行筷子夹物练习，学习筷子舞。4幼儿统计用表（详见活动