人教版四年级语文下册《生命生命》课件[1]讲述

1、 一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一个奇迹。命本身就是一个奇迹。”这是台湾女作这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，同家杏林子对于生命的感悟。同学们，同学们，今天我们就来学习杏林子的学们，今天我们就来学习杏林子的生生命命 生命生命！台湾著名女作家台湾著名女作家杏林子杏林子 12岁就患上了类风湿性关岁就患上了类风湿性关节炎，节炎，90%的关节坏死，导致的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也她腿不能动、腰不能转、

2、手也不能抬，甚至连头都不能随意不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了盖上，写下了60多部著作。后多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着苦，高声呼喊着“生命生命 生生命命”。杏林春满、誉满杏林杏林春满、誉满杏林 过渡语过渡语 你怎样理解生命，你就会有一个怎你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才

3、提到的杏林子从小样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟起来读一读她对生命的思考和感悟生命，生命生命，生命。（出示课题）。（出示课题）人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册 第第1919课课生命生命 生命生命初读课文要求初读课文要求1.认真读课文，自学生字，借用工具书认真读课文，自学生字，借用工具书理解生词的意思。理解生词的意思。2.给课文标出自然段。给课文标出自然段。3.课文

4、可以分为几个部分，每部分主要课文可以分为几个部分，每部分主要写什么？你能给每个部分加个小标题写什么？你能给每个部分加个小标题吗？吗？4.课文围绕课文围绕“生命生命”写了哪几个事例？写了哪几个事例？开火车读生字开火车读生字扰扰 打扰打扰 扰乱扰乱 欲欲 欲望欲望 欲求欲求屈屈 屈服屈服 委屈委屈 茁茁 茁壮茁壮 茁实茁实诊诊 诊断诊断 诊所诊所 撼撼 震撼震撼 撼动撼动塌塌 倒塌倒塌 塌方塌方 限限 无限无限 限制限制我会读我会读骚扰骚扰 动弹动弹 挣扎挣扎 欲望欲望 震惊震惊砖缝砖缝 听诊器听诊器 震撼震撼 糟蹋糟蹋短暂短暂 有限有限 茁壮茁壮不屈向上不屈向上近义词近义词 反义词反义词骚扰骚扰

5、打扰打扰 短暂短暂长久长久鼓动鼓动扇动扇动 有限有限无限无限跃动跃动跳动跳动 珍惜珍惜浪费浪费震惊震惊吃惊吃惊沉稳沉稳稳重稳重震撼震撼震动震动糟蹋糟蹋糟践糟践1 1、读课文，把字音读准，把句子、读课文，把字音读准，把句子读通顺。找出让你感动的句子。读通顺。找出让你感动的句子。2、请同学们快速地浏览，请同学们快速地浏览，“生命生命”一词在文中一共出现一词在文中一共出现了几次。弄清其中有几个了几次。弄清其中有几个“生生命命”都有具体所指，它分别指都有具体所指，它分别指的是什么的是什么? ? 找出文章的中心句。找出文章的中心句。三次生命具体指什么？三次生命具体指什么？（飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我（

6、飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我的生命）的生命） 前一个前一个“生命生命”是第一部分，是作者是第一部分，是作者对生命的思索。对生命的思索。 中间三个中间三个“生命生命”是第二部分，是作是第二部分，是作者用三个具体的事例来说明生命的意者用三个具体的事例来说明生命的意义。义。 后面三个后面三个“生命生命”的内容为第三部分，的内容为第三部分，作者解释了生命的意义和自己对待生作者解释了生命的意义和自己对待生命的态度。命的态度。 请同学们默读第二部分的请同学们默读第二部分的三个自然段，也就是文章的三个自然段，也就是文章的2 2、3 3、4 4自然段，然后选择一种方自然段，然后选择一种方法为这三个自然段分别加

7、上一法为这三个自然段分别加上一个小标题。个小标题。 怎样给文章列小标题呢？怎样给文章列小标题呢？ 首先，要明白编列小标题的基本要首先，要明白编列小标题的基本要求：求：贴切、简练。贴切、简练。即列出的小标题即列出的小标题必须是一段文章主要意思的概括，必须是一段文章主要意思的概括，同时它只能用一个短句或一个词组，同时它只能用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。甚至一个词来表达。 飞蛾的生命飞蛾的生命 香瓜子的生命香瓜子的生命 我的生命）我的生命） 但它挣扎着，但它挣扎着，极力极力鼓动双翅，我感鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！强烈！

8、那样鲜明！ 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！不住放了它！ 但它挣扎着，但它挣扎着，极力极力鼓动双翅，我感到一鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中股生命的力量在我手中跃动跃动，那样，那样强烈强烈！那！那样样鲜明鲜明！ 飞蛾那种求生的欲望令我飞蛾那种求生的欲望令我震惊震惊，我，我忍不住忍不住放了它！放了它！ 如果此时，你就是这只握在作者如果此时，你就是这只握在作者手心里的飞蛾，你会怎么想？手心里的飞蛾，你会怎么想？ 你们可知道一只飞蛾的生命有你们可知道一只飞蛾的生命有多长？一般一只飞蛾的生命只有多长？一般一只飞蛾的生命只有9天。天。 为了这短短的为了这

9、短短的9天啊，小小的天啊，小小的飞蛾拼命地挣扎。但它挣扎着飞蛾拼命地挣扎。但它挣扎着 照上面的学习方法，学习照上面的学习方法，学习第二事例，反复地读课文第三第二事例，反复地读课文第三自然段，说说你从哪些句子和自然段，说说你从哪些句子和词语中感受到震撼？词语中感受到震撼？ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，过了几天，竟然冒竟然冒出一截小瓜苗。那出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！力啊！竟竟使它可以使它可以冲破冲破坚硬的外壳，坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，在没有泥土的砖缝中，不屈向上不屈向上，茁茁壮生长壮生长，即使

10、它仅仅只活了几天。，即使它仅仅只活了几天。 即使它的生命只有即使它的生命只有7 7天，它也会冲破天，它也会冲破 即使它的生命只有即使它的生命只有5 5天，它也会冲破天，它也会冲破 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 默读课文第三自然段

11、后，默读课文第三自然段后， “我看到了一粒（我看到了一粒（ ）的瓜子）的瓜子”。 那一声声沉稳而有规那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大律的跳动，给了我极大的震撼，这的震撼，这就是就是我的生我的生命，命，单单属于单单属于我的。我的。 杏林子的日记杏林子的日记 3 3月月2727日日 医生查房时，和我聊医生查房时，和我聊了几句，但我的头已经无了几句，但我的头已经无法转动，甚至不能微笑，法转动，甚至不能微笑，我看起来像个废人。我看起来像个废人。 想想杏林子是怎样想想杏林子是怎样感受到了自己的生命呢？感受到了自己的生命呢？用波浪线划出来。用波浪线划出来。这就是这就是我的我的生命，单单属于生命，单单

12、属于我的我的。我可以我可以好好好好使用使用它，也可以它，也可以白白白白地地糟蹋糟蹋它它。 我我要要对自己负责。对自己负责。 我我必须必须对自己负责。对自己负责。如果对自己负责，就要如果对自己负责，就要_。如果如果_，就要，就要_ 。 说说说说“我我可以可以好好使用它，好好使用它，也也可以可以白白地糟蹋它。白白地糟蹋它。”的含义的含义 这句话是作者在静听自己的心脏律动后这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生命的认识，含义是：一个人的产生的对生命的认识，含义是：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。作者好好的使用生命，

13、让人生更有意义。作者用用“可以可以也可以也可以”强调的是两种人强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。责的态度。“杂交水稻之父”袁隆平袁隆平圆了中国太空梦的杨利伟杨利伟最美妈妈最美妈妈“吴菊萍吴菊萍”爱心托举，爱心托举，给坠楼女童带来有又一次生命给坠楼女童带来有又一次生命汶川地震中为救学生身亡“最美女教师”现在你知道生命是什么了吗？现在你知道生命是什么了吗？生命生命 是飞蛾求生的欲望是飞蛾求生的欲望生命生命 是瓜苗生长的不屈是瓜苗生长的不屈生命生命 是心脏跳动的震撼是心脏跳动的震撼 使用了使用了反复反复的修辞方法，的修辞方法，强调了强调了

14、生命的可贵生命的可贵，表达了作，表达了作者对者对生命生命强烈的呼唤强烈的呼唤。 课题连用两个课题连用两个“生命生命”，去，去掉一个是不是更简洁？掉一个是不是更简洁？ 除了爱，我一无所有。除了爱，我一无所有。 杏林子杏林子 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。张海迪张海迪 我要我要扼扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。住命运的咽喉，它休想使我屈服。 贝多芬贝多芬 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。么。 爱因斯坦爱因斯坦 xun 使生如夏花之使生如夏花之绚绚烂，死如秋叶之静美。烂，死如秋叶之静美。

15、 泰戈尔泰戈尔 人的生命是有限的人的生命是有限的,可是可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。命投入到无限的为人民服务之中去。 雷雷 锋锋 不是每一道江流都能流入大海，不是每一不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐，粒种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相辅相成也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，快乐固然兴奋，中，我们也要感谢生命，快乐固然兴奋，痛苦又何尝不是美丽呢？痛苦又何

16、尝不是美丽呢？ 冰冰 心心 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。是一桩奇迹。 杏林子杏林子 虽然虽然生命短暂，生命短暂，但是但是，我们却可以让，我们却可以让有有限的生命体现出无限的价值限的生命体现出无限的价值。于是于是，我下定，我下定决心，一定要决心，一定要珍惜生命珍惜生命，决不让它白白流失，决不让它白白流失，使自己活得更加使自己活得更加光彩有力光彩有力。 虽然虽然 生命短暂生命短暂 但是但是 我们却可以

17、我们却可以 让有限的生命让有限的生命 体现出无限的价值体现出无限的价值 于是于是 我下定决心我下定决心 一定要珍惜生命一定要珍惜生命 决不让它白白流失决不让它白白流失 使自己活得使自己活得 更加光彩有力。更加光彩有力。感感悟悟生生命命 我我 ，就是好，就是好好地使用生命，因此我的生命光好地使用生命，因此我的生命光彩有力。彩有力。回顾全文（板书）回顾全文（板书） 一提出问题：提出问题： 生命是什么生命是什么 （1） 飞蛾飞蛾 挣扎挣扎 二二 列举实例列举实例 香瓜子香瓜子 冲破冲破 生命力强生命力强 （24） 心跳心跳 震撼震撼 三三 找到答案：珍爱生命找到答案：珍爱生命 （5） 珍爱有限生命珍

18、爱有限生命 体现无限价值体现无限价值 诠释课文主题诠释课文主题 本文通过动物、植物及人三个方本文通过动物、植物及人三个方面的事例，引出了对生命的思考，向面的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但是我们却可以让有限的生命体暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。现出无限的价值。 如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比许多死去的人更幸运，因为他们看不到明天的那么你比许多死去的人更幸运，因为他们看不到明天的太阳了；太阳了； 如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比战争国家的酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比战争国家的人民更好；人民更好； 如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上那些一无所有的人更富可住及有床可睡，那么你比世上那些一无所有的人更富有；有； . 小练笔：小练笔： 把读课文把读课文生命生命 生命生命后后的