五年级《落花生》常用知识点总结

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水五年级落花生常用知识点总结 落花生一文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、悄悄奉献的品行。这里给大家共享一些如数家珍班级落花生学问点，欢迎阅读! 如数家珍班级落花生原文 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪惋惜的，你们那么爱吃花生，就开拓出来种花生吧。”我们姐弟几个都很快乐，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还叮嘱就在后园的茅亭里过这个节。 那晚的天色不大好。可是父亲也来了，

2、实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗?” 我们争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱廉价，谁都可以买来吃，都喜爱吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处许多，有一样最珍贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生仰慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即辨别出来它有没有果实，必需挖同来才了解。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别

3、人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的期望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 如数家珍班级落花生学问点 一、生字组词 亩m(一亩、半亩、两亩地) 播b(广播、播放、始终播间) 浇jio(浇水、浇灌、火上浇油) 吩fn(叮嘱、吩示、吩呶) 咐f(吩咐、安咐) 亭tng(凉亭、茅亭、亭亭玉立) 慕m(艳羡、仰慕、慕名而来) 矮i(高矮、矮小、矮矮实实) 二、多音字 空kng(空地)kng(空旷) 辟p(开拓)b(复辟) 便pin(廉价)bin(便利) 种zhng(种子)zhng(种菜) 三、近义词 惋惜一惋惜开拓一开拓竟然一竟然 叮嘱一吩咐廉价一

4、低廉珍贵一珍贵 仰慕一倾慕辨别一辨别风光一好看 四、反义词 廉价一昂贵喜爱一厌烦仰慕一嫌弃 风光一寒酸期望一绝望 如数家珍、理解词语 开拓：开拓,表示制造新事物、新天地、新事业等意思。 竟然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 叮嘱：口头指派或指令;吩咐。 仰慕：由于喜爱或敬重而乐意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一观察它们就产生喜欢之情。 辨别：辨别。 风光：(相貌或样子)好看;漂亮。 榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 六、词语搭配 开拓(空地)价钱(廉价)(鲜红嫩绿)的果实 (高高)地挂在枝头(矮矮)地长在

5、地上 (深深)地印在心上 七、句子解析 1.花生的好处许多，有一样最珍贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生仰慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即辨别出来它有没有果实，必需挖同来才了解。 是父亲对花生的第一次讨论。“仰慕之心”：心中产生喜欢、艳羡的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的颜色样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的漂亮，但它却具有内在的最珍贵之处：朴实无华，悄悄无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜亮的对比，即

6、使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品行的确很珍贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容把握后，可以允许同学有对事物的多种理解和评价。 2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 这句话，从表面看很简洁，但联系上文，同学会产生疑问：“要像花生”?那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好?同学简单把两者对立同来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生仰慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美究

7、竟不能与内心美同日而语，更看重的当然应当是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成果，得到大家的认可，或许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能悄悄无闻，毫无怨言地做尽力，给别人带来好处，应当说更了不得，也更让人饮佩。教学这句话时，老师要留意把握分寸，对同学进行正确的价值观引导。 3.那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。 这句话是在听了父亲对于花生品行的讨论之后受到的感悟。当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲风光，却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);而有

8、没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及奉献。 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。 2.课文围绕花生写了哪些内容? 课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”? 这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生悄悄无闻、无私奉献的珍贵品质。父亲借花生来训练孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。 4.结尾一段对全篇文章和突出文章中心同了什么作用? 第一句讲过收获节的谈话一始终到深夜，交待了时间，把事情叙述完全。其次句写出了父亲的话给

9、“我”的印象之深，以及在收获节上的收获之大，也可见母亲支配这一活动的用意和父亲参与这一活动的目的。这样的最后深化了主题。 5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?为什么这样支配材料? 课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、悄悄奉献的品行,告知我们要做有用的人,不要做只讲风光，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样支配详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。 如数家珍班级落

10、花生教案 一、导入新课 1.指名三位同学上台写下自己的姓名并说出名字的含义。 2.老师板书笔名“落华生”并请同学猜想它的含义。 3.老师把“落华生”改写为“落花生”并介绍许地山。 设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?以此导入新课。 二、自读课文 1.同学自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。 2.起桌互读，相互指正。 3.指名串读，全班沟通，说长论短。 三、给课文分段 1、同学自由读课文思索：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习1) (板书：种花生 收花生 尝花生 议花生) 2、依据板书给课文分段 四、学习重点段，明白道理 1.默读第三段，思

11、索：一家人是怎样讨论花生的好处的? (姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说廉价，大家都喜爱吃，父亲说花生最珍贵的是它的果实埋在地里。) 把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。 2、兄妹们所说的花生的好处是自不待言的，父亲指出的却是花生经常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次讨论?几次讨论有什么不起? (两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;其次次由花生的特点进而说明做人的道理。) (板书：花生 桃子 石榴 苹果) (1)读一读第一处讨论，你是怎样理解这段话的，学习小组商量。 (2)你是怎样理解这段话的?四人小组商量。 (3)同学沟通。 适时理解：a、花生好，桃子、石榴、苹果不好。

12、 b、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。 c、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区分是什么? d、父亲觉得桃子、石榴、苹果相比，花生最珍贵的一点是什么?你能用一个简洁的词来概括吗?(板书：藏而不露) (4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。 (5)父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的其次句话。 “所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有有用的东西。 父亲的话是不是说不需求外表美? (父亲强调的是人要有用，要有内在的美。)父亲的话我们明白了吗? 出示“我”的话： “那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人了。” 理解“风光”、“讲风光”“只讲风光而对别人没有好处的人”是怎样的人?。 (6)你对的话理解了吗?什么叫有用