幼儿园英语教学活动检查评语

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水幼儿园英语教学活动检查评语第1篇：评语之幼儿园教学活动评语幼儿园教学活动评语【篇1：如何评价幼儿园教学活动】如何评价幼儿园教学活动评价切入点内 容活动目的（达成性）应详细、明确，重点、难点突出活动目的要有可操作性，即通过一个活动要丰富幼儿什么学问与阅历，培育什么技能与力量，养成什么品德与习惯，要详细明白，不能泛泛空谈。其次，要突出课题本身的要求，假如一个活动是教幼儿学习绕口令，就要强调绕口令的活动目的，在语速上、发音吐字上要与学习儿歌、故事的目的要求有所区分；再如，学习装饰画，就要与学习命题画和意愿画的目的不起，应引导幼儿用连续对偶纹样或用间隔相起的图案

2、装饰物体为目的。第三，每个活动中的重、难点应突出。新教内容为重点，复习、巩固为帮助。如学习 6的相邻数，可以在复习5的相邻数基础上学习新学问，假如幼儿把握得好，可以延长学习7的相邻数，但必需以学习6的相邻数为重点，不能舍本逐末、主次不分，让人弄不清晰究竟是学习几的相邻数。活动内容（正确性）要健康、正确，符合幼儿年龄水平1、每个活动都应有详细明确的目的，使人一目了然。2、老师选择活动内容时，一是要留意内容的正确性，老师对自己把握不准的内容，要查找资料，做好核实，不要将一些自己把握不准或错误的内容教给孩子。3、选择的内容要符合幼儿的年龄特点，由于不起年龄的幼儿有不起的发育规律，每一年龄段的幼儿爱好

3、也不起，并且不起年龄的幼儿猎取的生涯阅历也不起，因此，根据幼儿的年龄特点选择的教学内容应是幼儿最需求学习，而且经过一肯定的尽力能学会的内容。活动预备（操作性）要丰富、充分，体现可操作性1、老师要娴熟把握活动内容，活动内容需求背诵的，如故事、儿歌、歌词等应背诵娴熟；需求操作的，如小试验、电化教学设备、小制造等要操作娴熟；需求示范的，如动作、绘画、板书等要精准、到位，动作要留意镜面示范；体育、音乐等活动要留意预备合适的运动服饰和舞蹈服饰，使服饰与所教内容和谐统一。2、为使各教学环节连接自然，要预备好环节间的过渡性语言，使各环节转换不露痕迹，活动具有整体感。3、老师还要知道所教内容的相关学问，以避开

4、被幼儿提出一些意想不到的问题问倒，出现尴尬的局面。活动过程（主动性）要以幼儿为主体，体现幼儿主动性活动是为了推进幼儿全面进展，使不起水平的幼儿共起提高。幼儿是活动的主体，在老师的主导下，激发同幼儿的爱好，调动同幼儿的主动主动性，启发幼儿动手、动脑、动口，多种感官共起参加活动，变“要我学”为“我要学”，使幼儿真正成为学习的仆人。在组织活动过程中，老师要面对全体幼儿，留意对不起水平的幼儿要不起对待：力量差的幼儿，可以回答一些详细、形象、答案明显的问题，力量强的幼儿可以归纳、概括一些内容。另外，对一些动作快、反应快速的幼儿，要赐予充分发挥的条件。活动手段（始终观性）要现代化，突出始终观形象性老师在课

5、堂教学时，应运用已有的先进设备，弥补现实生涯中的不足，增加教学效果。如，老师可以用vcd或录像机，将北方不常见的樟树、椰子树及南国风光等或将南方不常见的冰天雪地的景色、北方的植物以及动物的生涯习性、植物的生长过程、自然现象的形成、科技产品的功用等播放给幼儿看；可以用多媒体将一些小动物画出来，制成动画片的形式，引导幼儿观查；还可以在教幼儿学习音乐、舞蹈时，请配班老师用摄像机将幼儿表演的动作摄下来，幼儿为了使自己的表情丰富、动作美丽，便仔细地学、主动地练，老师再将摄下来的图像播放给幼儿看，并协作讲评幼儿学的状况，订正一些不要求（规范）的动作，易被幼儿接受。留意启发（制造性）幼儿的求异思维，培育制造

6、性；注意幼儿习惯的养成，渗透生态训练幼儿训练是基础训练的基础，是人生的奠基阶段，在培育幼儿的创新精神和创新力量方面，具有不行推卸的责任。在组织教学活动时，老师不要拘泥于一个规范答案，应激励幼儿大胆想象，从多方面去寻求答案，进行制造性思维；提出一些与别人不起的看法。作为老师，只要幼儿的看法合乎规律、能讲得通，就要赐予确定。如引导的幼儿探讨树木的用途时，既可以回答最常见的用途：树木可以 制造家具、学习用具（如铅笔）、劳动工具（如木锨），可以用于造纸，还可以做建筑材料，等等。还可以回答其它方面的用途：生态方面的用途有：树木可以美化绿化环境，可以制造氧气，净化空气，可以固堤、预防水土流失，还可以为小动

7、物供应住宅、供应食品（果实、树叶），使小动物生存，保持生态平衡；特别的树木特别的用途：橡胶树能生产橡胶，椰子树能供应椰汁饮料，等等。再如，让幼儿设计到太空探险的工具，可以有宇宙飞船、航天飞机、火箭、飞碟等，也可以激励幼儿大胆创新，想出与其他幼儿不起的方法。活动效果（检验性）要明显，检验手段多样化训练活动的目的是为了取得一肯定成效，因此，每一个活动都应使幼儿学到一些学问技能、猎取不起的阅历。老师为知道幼儿对学问的把握状况，应在巩固的基础上，运用嬉戏法、操作法、测试法等手段进行检验。如，学习了相邻数，可以让幼儿戴数字头饰或胸前挂数字牌，在找伴侣的歌曲伴奏下，做“找伴侣”的嬉戏，让幼儿找自己的两个好

8、伴侣（即相邻数），找对的，三个人手拉手出活动室；再如，学习了绘画技能，让幼儿运用技能画一幅画，检验幼儿是否真正学会把握了这一技能。通过检测教学效果，老师便于衡量教学方法是否科学，有利于老师总结教学阅历，订正一些不有用的教学手段，提高教学质量。对老师的要求老师自身的素养，如般话规范与否、语气抑扬顿挫、语速快慢适中、教态自然大方、表情自然丰富、服装干净得体、见机行事力量等，都可视为评价课堂教学活动的因素。【篇2：幼儿园训练活动方案评价用语】幼儿园训练活动方案评价用语1.该节训练活动目标目标清晰明白、详细，易激发爱好，引导自主探究、合作沟通、练习设计体现学问的综合运用，形式多样，重量与难度适中，学法

9、指导得当，是一节很不错的训练活动2.该节训练活动重难点把握精准，训练活动内容主次分明，抓住关键；结构合理，连接自然紧凑，情感看法与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与幼儿实际，是一节成熟的训练活动3.该节训练活动能以旧引新，查找新旧学问的关联和生长点,注意学问的发生进展过程， 能找到教材特点及本训练活动的疑点,并恰当处理，在训练活动上设疑问难,引导点拨，是一节很有共性特点的训练活动4.本节训练活动各种学习活动设计详细、充分留意幼儿学习习惯的培育，因材施教，调动幼儿自主学习的主动性，遵照常规但不拘泥,依据幼儿的差别和特点, 从详细到抽象对教材进行处理，是一节很胜利的训练活动5.该节训练活

10、动过程设计完全有序，既体现学问结构，学问点，又注意突出幼儿活动设计，体现教学民主、培育幼儿良好的学习品质 训练活动结构完全，密度恰当。6.该节训练活动程序设计奇妙，在教学过程中能运用上新奇独特教学方法、言简意胲, 引导点拨幼儿,幼儿动口、动手、动脑,主动参加教学过程，使幼儿做出的作品图文并貌，有美感，整节训练活动很完善。7.该节训练活动很有艺术，教学支配清楚有序，科学要求（规范）。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有具体的练习,科学合理有效地培育幼儿自主，探究，创新力量的进展。8.本节训练活动特别胜利，设计突出了以幼儿为本的理念、全面培育幼儿素养、自主合作探究学习的理

11、念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让幼儿在学习中感受到胜利的欢乐。9.该节训练活动重难点把握精准，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，连接自然紧凑，组织严密，采纳有效的教学手段，引导自主探究、合作沟通，胜利地教幼儿“会学”。10.该节训练活动结构层次清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪幼儿思维、解决重点、突出难点。细心设计练习，并在整个教学过程中注意幼儿力量的培育，是一节优秀的训练活动。11.该节训练活动很有创意，对教材把握透彻、发掘深化、处理新奇，针对幼儿基础和幼儿进展性目标，设计各种教学活动，引导幼儿自主学习，有条理地将旧学问综合进行运用。12.本节训练活动目标包

12、括思想训练要求和学问要求两部分，在训练活动中注意后进幼儿的补辅，尖子幼儿的拔尖工作，做到对幼儿动之以情，爱之以诚，使网页竞赛取得完善的成果。 13.该节训练活动设计特别奇妙，结合教材特点,幼儿、老师实际,一法为主,多法协作,优化组合。练习供应了幼儿喜闻乐见的资料，训练活动练习紧扣重点,并留意在“趣”字上下功夫。14.该节训练活环节清楚、完全详细, 能活化教学内容，使之生涯化,训练活动教学的绽放性、师幼关系的民主性、教学模式的多样性,培育幼儿良好的学习品质,体显出该老师教学力量特别强.15.该节训练活动很有特色，创设情景，通过建站，让幼儿亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人

13、为本、以幼儿进展为本的训练理念。是一节很胜利的训练活动。16.本节训练活动很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，细心支配幼儿自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、商量式为主。幼儿在完成任务的过和程中学会合作。17.该节训练活动重点突出，目标全面、精准、详细，整体现学问与力量、方法与过程、情感看法与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导幼儿自主学习，有条理地将旧学问综合进行运用。 18.该节训练活动结构清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪幼儿思维、解决重点、突出难点。依据班级实际状况，细心设计练习，并在整个教学过程中注意因材施教，是一节优秀的训练活动。19.该节训练活动非常

14、有创意，教学目的明确，方法得当、语言清楚，具有感染力，习题典型，题量适当，激发幼儿爱好，引导自主探究、合作沟通完成任务，整个训练活动效率特别高。20.本节训练活动对训练内容把握透彻、发掘深化、处理新奇，在训练活动教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节特别胜利的训练活动【篇3：幼儿园教学活动评分表】幼儿园教学活动评分表第2篇：幼儿园教案检查评语幼儿园教案检查评语幼儿园老师给孩子们写的评语，是特别有必要的。这样总结了孩子们的学习状况，让家长便利知道孩子们。幼儿园教案检查评语，欢迎阅读。幼儿园教案检查评语一：不起课型的教案指导看法1,新授课教案建议一课一教案,教

15、案内容应包括课题,教学目的,教学重点,教学难点,教学过程,板书设计,教后小结等, 有关说明如下:(1)教学目的:在深化讨论课标和考试说明的相关内容后,结合所教同学特点,写出明确的, 具有针对性并可进行检测的教学目的,不要照搬教参内容,更不能成为一种形式.(2)教学重点,难点:依据课标和考试说明的相关内容,确肯定教学重点,难点.(3)教学过程:在重复讨论教材,课标和考试说明和广泛阅读有关参考资料的基础上构思出 以突破重点,难点为中心的教学过程,一般应包括复习旧课,导入新课,讲授新课,练习巩固,布置作业 等环节,教案中要重点体现出老师清楚的设计思路.(4)教后小结:应依据教后的感受,准时记载胜利和

16、不足之处,多少不限,要有价值,既可使老师不 断完善自己,也可作为写教学论文的材料.2,习题课及试卷讲评课为了削减老师的无效劳动,不建议再反复抄写题目或复印剪贴题目,建议始终接在试卷或习题册上始终接 体现重点要讲的题目,若有补充内容也可始终接在试卷和习题册的空白处书写.3,复习课教案 为了让同学的复习有系统性,建议一单元一个大教案,但在复习过程中,自己要有打算的支配好每一 课是复习哪一块内容,并在复习结束后体现同学的复习状况.4,观摩课,示范课教案 必需是详案,尽量将每一句要讲的内容都表达出来,起时要设想好多种方案.幼儿园教案检查评语二：贾乐文：文文，你是一个聪慧、活泼的孩子，能和小伴侣友好相处

17、。在活动中见到你举手回答题目，总是让老师很兴奋。在新的一年里，老师希看你能更加大胆、洪亮地把自己的想法说出来，好吗?信任你能做到。杨攀：攀攀，你是一个可爱的孩子。这学期，你好像一下子长大了许多，老师真兴奋啊!老师希看上课时能看到你高高举同的小手，能听到你大声回答老师的发问，这样，老师就会更加喜爱你。尽力吧!老师信任你一肯定行。陈永鑫：鑫鑫，你是一个能干的孩子，愿意为老师和班级做事。这学期你的动手力量有所进步，中午吃饭时你吃得又好又快。假如上课时能找到你光明的小眼睛，看到你主动发言，那该多好啊!老师信任你一肯定能做到，对吗?张玮伦：伦伦，你是一个懂事的孩子，你有较强的生涯自理力量和动手力量，喜爱

18、参与嬉戏活动。上课有时能主动举手发言，但有时喜爱跟旁边的小伴侣讲话。老师希看你在新的一年里能更用心听讲，获得更大的进步。贾志豪：豪豪，你是一个可爱的男孩，这学期老师发觉你有了很大的进步。现在你能主动跟老师打招呼了，也乐意与老师交换了，较之前大方、自信了，老师为你的进步感到兴奋。愿你在新的一年里连续尽力，把自己最好的一面呈现给大家看，好吗?刘丹：丹丹，你是一个聪慧的女孩，平常特殊喜爱画画，画的画可真美丽，做的手工也很棒。上课有时能仔细地听老师讲课。又要大一岁了，老师希看你连续尽力，信任你将会变得更棒。 幼儿园教案检查评语三：期望新的一年里，凯凯能改掉缺点，做一个人人都喜爱的好孩子，老师信任你一肯

19、定能做到!你是个聪慧、懂事、细心、爱学习的小姑娘，喜爱画画、写字。这学期你比以前活跃多了，上课时老师常常能看到你举同小手，遇事也能主动和老师沟通。平日里你喜爱帮老师、伙伴做事，争做小组长，课间能友好地与小伴侣一同玩耍。只是午睡时不简单入睡，这会作用你下午的学习活动。期望你在新的一年里有更大的进步，老师祝你快乐每一天，进步每一天!信任自己是最棒的!伊人是个聪慧、活泼的小女孩，很大方，特殊乐意和老师、小伴侣说话，在和你的谈话中，让老师感受到了你的聪慧，你了解许多东西，让伙伴们很是佩服!和你相处的日子里，你带给了我们许多的快乐。上课时你爱动脑筋，主动发言，回答问题声音也洪亮。小老师、小组长工作仔细负

20、责，老师很快乐有你这样的小助手。期望你在新的一年里能连续尽力，老师信任你会有更杰出的表现!你有一张能说会道的嘴巴，会很洪亮地说出自己的想法。还有一颗和善的心，会主动关怀大家，给人以帮忙。在班上你有一肯定的威信，小伴侣都乐意和你做伴侣。在课堂上你能主动开动脑筋，商量的时候思维很活跃，也能大胆地表达自己的看法。就是午睡的时候喜爱和旁边的小伴侣讲话，这样可不好噢!期望在新的一学期里，你能遵守纪律，养成良好的午睡习惯，那样就更棒了!对了还要学会跳绳哦!老师信任你，加油!每天是一个很帅气的小男孩，进入大班后你又活泼开朗了很多，老师观察你甜甜的笑，心里真的很快乐!这学期你上课很用心，每次都高高举同小手，用

21、洪亮的声音回答问题，聪慧的孩子就这样。现在你参加活动也主动了，课间活动伴侣多了，老师还了解你是个有礼貌的孩子，大家都为你的进步感到傲慢!期望在新的一学期里，你能遵守纪律，养成良好的午睡习惯，那样就更棒了!对了还要学会跳绳哦!老师信任你，加油!你是一个聪慧、乖巧的小女孩，脸上的表情总是那样的温柔和善。你待人热忱大方，与伙伴之间相处融洽;在课堂上总能见到你专注的眼神和高高举同的小手，你还会大胆、主动地发表自己的见解;老师布置的每件事情你都会仔细去做，那么快就学会了跳绳，你真棒!老师很喜爱你。你爱帮大家做事，小老师、小组长工作仔细负责，老师很快乐有你这样的小助手。新年就要到来了，老师期望在春暖花开的

22、时候，你给我们大家带来更大的惊喜!你是个聪慧、活泼、可爱的小男孩，尊敬老师，待人有礼貌。你上课爱动脑筋、思维活跃，课堂上总能看到你高高举同的小手，课后常常会问很多“为什么”，对四周事物布满了奇怪，是个爱学习的好孩子，老师和小伴侣都特别喜爱你。假如你能关怀小同伴，主动帮忙集体做事，主动参与各种熬炼，那样就更棒了!第3篇：幼儿园教案检查评语幼儿园教案检查评语【篇1：中心幼儿园老师备课笔记检查评分表】中心幼儿园老师备课笔记检查评分表 班级执教人 评价人 日期【篇2：新闸中心幼儿园新老师备课检查状况反馈】新闸中心幼儿园新老师备课检查状况反馈为进一步提高老师备课的有效性，要求（规范）幼儿园老师备课过程中

23、的常规管制工作。近日，陈宅镇中心学校对我镇幼儿园老师备课进行常规检查。2021年4月29日上午，镇中心学校幼教领导陈迪坎老师对我镇几个幼儿园老师备课状况进行了突击检查。检查中发觉大部分老师备课看法仔细，本面干净、清晰、美观，备课内容始终观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生涯活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等，充分体现了幼儿园保教结合的特征。陈老师还对每位老师活动后效果分析一览作了特殊具体的检阅，对能够抓住一些主要问题写有价值、反思较为贴切的老师赐予了表扬和激励，对于缺乏梳理和提炼力量、会说不会写、不能清楚地表达自己思路的老师一一作出了点评与指导。起时对中心园业务园

24、长提出要求：在老师会议中强调，针对不起层次的老师提出不起的要求，比如对新老师我们可以要求每节课都要备详案，并且环节要详情化，字迹书面做到工正干净。对有阅历的骨干老师我们要求备一些有所创新的课，这样可以发挥自己的风格和特长，起时也节约了备课时间。必要时示范朗读几篇写得较为贴切的反思，提高老师反思的质量。起时建议增加检查的次数，并进行准时的反馈，提出改进的措施，使每位老师的备课质量在原有基础上得到一肯定的提高。【篇3：幼儿园教学设计评语】篇1：幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评该园能坚持保教结合原则和公益性原则，办园方向正确；收费符合有关规肯定，有财务账目和财

25、产登记；有软化的室外活动场地，有多功能活动室，有图书阅览室等10个部室，环境创设美观，注意校内文化建设，厨房、卫生间条件较好；该幼儿园园长大专学历，有园长资格证，有新的训练理念，对幼儿园保教工作能进行有效的管制与指导，重视老师队列建设和校本培训，老师整体素养好；各项制度健全，档案管制要求（规范），能建立科学的幼儿一日生涯常规，周活动支配和学期活动支配具体，有较强的可操作性，注意幼儿老师健康卫生工作，幼儿礼貌、卫生、能主动参加活动，保教质量好。经过一段时间的整改，该幼儿园在老师队列建设、保育与训练管制等方面取得了长足的进步。“316”工程整改目标基本达成。但还须不断尽力，打造区幼教典范。经过一段

26、时间的整改，该幼儿园在办园条件方面有了一些改善，但316整改顶目还未全面达成，保育与训练管制以及活动档案的建设工作滞后。还要加强整改力度，全面提升幼儿园办园水平。经过一段时间的整改，该幼儿园在老师培训、保育训练、以及教研活动等方面取得了长足的进步，但316所需求求整改顶目还未全面达成，还需不断尽力，全面提升幼儿园办园水平。小班活动：橙子和 橘子活动目标：1.幼儿能主动地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味觉等）来全面的熟悉橘子。2.能初步了解橘子和橙子的区分。活动预备：至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。活动过程：一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的形状和独特的气味，引同幼儿对橘子的爱好和奇怪

27、。“今日，我带来了一个新伴侣，你们看。” 给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。“我们先不打开它，来猜一猜里面是什么好东西。”“我们来摸摸看。咦？它是会是谁呀？摸上去感觉怎么样？”“我来闻一闻，呀！怎么有香香的味道。里面究竟是什么东西呀？” 个别提问“你认为应当是什么好吃的？”二、幼儿仿照老师的动作打开小方帕，观查橘子的颜色和外皮，进一步知道橘子的特征。 “我先打开来看看吧！” 老师示范如何打开小方帕“看，是什么跑出来了？”（橘子） “你们也来试一试，看看你们的小手帕里是不是和老师一样的。” 幼儿试着解开小方帕“是不是和老师一样的？”“橘子是什么颜色的？”“它摸上去是不是滑滑的？”三、自己动手剥橘

28、子，观查橘子，了解橘子的内部特征，并尝一尝橘子的味道。 “你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧？” “你们自己来试一试吧！” 幼儿尝试自己剥橘子“橘子里面和苹果一样吗？和香蕉一样吗？”“它里面是什么样子的？”（一片一片的）我们先来用小手帕擦擦手，再来尝一尝橘子吧！ 幼儿吃橘子“橘子是什么味道的？好吃吗？”四、还想吃吗？我这里还有一个水果，你们也剥开来吃吧。（比较橘子和橙子）总结：原来橘子是扁扁的，橙子是圆圆的，很好剥皮的是橘子，很难剥皮的是橙子。小班体育活动：蚂蚁爬爬爬设计意图小班的孩子特殊喜爱爬，而在日常生涯中，由于平安、卫生等缘由，老师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在进行秋叶飘这个主题活动时，

29、我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运食的小蚂蚁引同了几个孩子的留意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得味同嚼蜡，难以引同幼儿的爱好。于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁漫步、嬉戏、找粮的情境，让幼儿臵身于嬉戏情境之中，在一系列嬉戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满意孩子爬的爱好和欲望，并相应提高他们爬的力量，于是体育活动蚂蚁爬爬爬便生成了。活动目标 1练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的敏捷性。2喜爱参与体育活动，感受集体活动的欢乐。活动预备1小蚂蚁头饰，沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一

30、个，体操垫，背景音乐。2幼儿已储备了有关蚂蚁生涯习性的相关阅历。目标分析1练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的敏捷性。(小班体育活动的目的中明确提出：能手膝着地(垫)自然协调地向前爬。而小班年龄段的孩子大多奇怪、好动、好仿照。幼儿身心进展的特点和需求是制肯定幼儿园体育活动目标的重要依据。)2喜爱参与体育活动，感受集体活动的欢乐。(对体育活动的爱好是幼儿主动参与体育活动和自觉进行体育活动的动力。)活动过程1热身活动。(时间：2分钟运动量：较大) (老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)师：今日天气真晴朗，宝宝们，让我们一同活动活动吧!(音乐同，幼儿随老师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝

31、、脚。) 2练习各种不起方式的爬。(6分钟) (1)自由爬(时间：1分钟 运动量：小)师：宝宝们，让我们去漫步吧!(老师边念儿歌边率领幼儿自由爬行，提示幼儿不要相互碰撞。)(儿歌：今日天气真晴朗，小小蚂蚁真快乐，跟着妈妈去漫步。手膝着地渐渐爬，一步一步要爬稳哦!)(2)有序爬(时间：2分钟 运动量：中)师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧!(激励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫衔接而成的小桥。) (3)寻声爬。(时间：2分钟 运动量：中)师：让我们来玩捉迷藏吧。请宝宝们拉下头饰蒙上双眼，认真听声音去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼喊，手膝着地爬着找妈妈。) 3嬉戏：巧避大熊。

32、(时间：3分钟运动量：较大) (1)尝试倒退爬(“狮王进行曲”的音乐响同，声音忽大忽小。)师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一同去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此重复23次。) (2)巩固倒退爬师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。 4嬉戏：蚂蚁背豆。(时间：4分钟 运动量：大) (1)找“粮食”师：宝宝们，冬天就要到了，让我们查找粮食预备过冬吧!(引导幼儿查找场地一头用沙包制成的小粮袋。)(2)运“粮食”请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮

33、仓。(师幼共起检查嬉戏结果。)师：怎样爬才能让粮袋不简单掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要维持平稳。)篇2：幼儿园课堂教学评价幼儿园课堂教学评价作为一名研训员，深化课堂听课是一项常规工作，而听完课后的评价则是必备的一项业务。评价得当，老师心悦诚服，是老师尽力进取的推动力；评价不当，则不但不能激发老师工作主动性，还易导全都逆反心情，作用其以后工作。因此，就要求我们自身要有良好的理论素养和丰富的实践阅历，更重要的是，我们必需不断更新训练思想和观念。只有这样，才有可能对老师的课堂教学作出精准、科学、合乎时代精神的评价。下面就幼儿园课堂教学评价谈一谈自己的见解。一、幼儿园课堂教学评价的基本价值取向教学应

34、推进幼儿熟悉、学习策略及情感等多方面的全面、和谐进展；教学应尽可能引发幼儿多感官的参加体验、尝试和发觉等是幼儿重要的学习方式；相宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学；教学应当具有绽放的、能激发幼儿探究欲望和思索的 环境；产生问题、引发互动是有效教学的重要特征；教学过程应当让幼儿感受挑战、应推进老师自我提高、进展的过程。二、幼儿园课堂教学评价的规范针对幼儿园教学评价的基本价值取向，并结合自己深化课堂的实践，我认为幼儿园课堂教学的评价规范应当从以下六点来分析：（一）教学目标1、从教学目标制肯定来看，要看是否全面、详细、相宜。全面指能从学问、力量、情感等几方面确肯定；详细指学问目标要有量化要求，力

35、量、情感目标要有明确要求，体现学科特点；相宜指能以纲要为指导，体现年龄段、班级、单元教材特点，符合幼儿年龄实际和认知规律，难易适度。2、从目标达成来看，要看教学目标是不是明确的体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密的围绕目标，为实现目标服务。（二）处理教材教学目标详细全面；教学内容科学精准重点突出；教学方法敏捷；教学状态自然要求（规范）；教学手段应用恰当；寓德育和美育于学科教学中。而在以上几点中“教学内容科学精准重点突出”是第一位的。我们在评析老师一节课时，既要看老师学问教授的精准科学，更要分析老师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。（三）教学程度1、看教学思路设计教

36、学思路是老师组织活动的脉络和主线，它是依据教学内容和幼儿水平两个方面的实际状况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样连接过度，怎样支配详略等。（1）是要看教学思路设计，是否符合教学内容实际，是否符合幼儿实际；（2）是要看教学思路的设计是不是有一肯定的独创性，给幼儿以新鲜的感觉；（3）是看教学思路的层次，脉络是不是清楚；（4）是看老师在活动中教学思路实际运作的效果。我们平常看到有些老师活动组织的不好，效率低，很大的一个程度是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际或幼儿实际等造成的。所以评课，必需注意对教学思路的评价。 2、看课堂结构支配教学思路侧重教材处理，反映老师课堂教学纵向教

37、学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、挨次和时间安排。课堂结构也称为教学环节或步骤。看教学环节时间安排和连接是否恰当，讲与练时间搭配是否合理等。看是否与教学目的和要求一全都，有无老师占用时间过多，幼儿活动时间过少现象。看幼儿个人活动，小组活动和全班活动时间安排是否合理。看活动是否考虑到幼儿的个别差别，要有简洁的内容，也要有难一些的内容。（四）教学方法和手段教学方法包括老师教学活动方式，还包括幼儿在老师指导下“学”的方式，是“教”的方法和“学”的方法的统一。1、看是不是量体裁衣，优选活用一种好的教学方法总是相对而言的，它

38、总是因课程、因幼儿生、因老师自身特点而相应改变的。 2、看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法每天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性打算了教学方法的多样性。所以评课即看老师是否能够面对实际恰当的选择教学方法，起时还看老师能否在教学方法上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。3、看教学方法的改革和创新评析老师的教学方法既要评常规，还要看改革和创新。特别是评析一些素养好的骨干老师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新力量的培育，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。4、看现代化教学手段运用现代化教学

39、呼喊现代化手段，看老师教学方法与手段的运用还要看老师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。（十）老师教学基本功1、看教具设计是否科学合理2、看教态是否富有感染力，举止从容、看法热忱、喜爱幼儿、师幼情感交融。 3、看语言是否精准清晰、说般话，生动形象有启发性。教学语言的语调是否凹凸相宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有改变。4、看老师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等娴熟程度。（六）教学效果1、教学效率是否高，幼儿思维是否活跃、气氛热烈。2、幼儿收益是否面大，不起程度的幼儿在原有基础上是否都有进步。学问、力量、情感目标是否达成。3、是否有效利用课堂时间，幼儿学得轻松快

40、乐，主动性高。三、幼儿园课堂教学评价的要求鉴于以上对幼儿园课堂教学评价基本价值取向和评价规范的阐述，我们幼儿园的课堂教学评价就应当做到：（一）充分发挥评价的作用评价要全面、精准、加强正确指导、追求主动评价的效果。 1、要尽可能发掘老师课堂教学的闪光点。 2、要敢于提出老师课堂教学中存在的问题。3、要准时精准的给老师指明改进的方向和措施。只有这样才能充分发挥课堂评价的作用，真正同到“教学相长”的目的。（二）确立研训一体化的评价功能幼儿园课堂教学评价有着“推进每个幼儿的进展；推进老师的自我成长”的功能。也就是说，课堂教学评价一是对老师的“教”进行评价，以推进老师的训练理念的转变和教学技能的提高。评

41、价是为了更好地推进老师的专业成长。二是为幼儿的“学”而评，幼儿是以什么看法什么方法去学的？幼儿在学习中猎取得了那些对终身进展有益的东西？由于老师的专业进展制约着幼儿的进展，老师的教学观及教学行为也作用着教学活动的效果。因此，课堂教学的评价的真正价值不是为了对一节课的优劣的评肯定，更不是对执教者的教学水平进行肯定性考察，而应当是一种研训活动，真正的意义在于培训老师专业技能，激发老师讨论教学的主动性，自觉调整教学方法和手段，不断地提高自身的课堂教学艺术，推进专业化成长，起时使幼儿的进展也深受其益。（三）重视评价的主体多元化要提高课堂教学评价的效率，应刻摈除“一言堂”的作风，扩大“主评者”的对象范围

42、，让训练的实践者也有机会成为课堂教学的“主评者”。消退受评者和主评者两元对立的关系。一线老师既是受评者，也可以是主评者；我们作训练理论工作者既是主评者，也可作为受评者。这样可以听见来自不起层次、不起角度而发出的真实的声音，从而形成“互动式课堂教学评第4篇：评语之幼儿园教案检查评语幼儿园教案检查评语【篇1：幼儿园新老师备课检查状况反馈】幼儿园新老师备课检查状况反馈来园活动：老师与个别幼儿沟通。幼儿有的玩桌面嬉戏；有的给植物浇水；有的看书，秩序井然。晨间熬炼：活动状况：1.都能有序地组织幼儿玩集体嬉戏，幼儿参加性强。特殊是在雨天，室内场地较小的状况下，贝贝班能依据实际状况，调整适合的集体嬉戏内容“

43、打地鼠”。2.活动中能依据幼儿的活动量提示幼儿脱衣服，做到保教结合。建议：1.集体嬉戏时间要适当，可掌握在5分钟左右，可个别班级（慧慧班）时间太短（不到5分钟）。2.幼儿自由活动中老师要有重点指导的内容或动作技能。（慧慧班） 3.活动结束应有简短的讲评。点心盥洗：活动状况：幼儿洗手习惯较好，大部分幼儿都能做到双手交叉走出。建议：1.个别幼儿洗手时没有擦干手也没有甩干水，手朝上时水会滴进幼儿袖管里，幼儿简单着凉；手向下水都滴到地上（慧慧班），老师应留意观查并准时引导幼儿。2.部分幼儿不会插吸管，拿吸管的手在使劲敲牛奶（慧慧班），老师应留意观查并指导。集体教学（延长）活动：活动状况：1.活动的预备

44、充分，看得出老师对活动的过程都经过了细心的设计。像慧慧班的活动“彩色陀螺”，从一开头就吸引了幼儿的留意力，整个活动幼儿的参加性都很高。只是活动的重点不是很明确，活动过程不够清楚，但作为新老师已经很不错了。 2.贝贝班的活动“迷路的小花鸭”过程清楚、完全，老师能采纳节奏图的形式来帮忙幼儿把握节奏，较好地突出了活动的重点，假如图片能大一些就更完善了。3.苗苗班的活动“大自然的颜色”，老师预备了许多颜色艳丽的图片，吸引了幼儿的视觉器官，较好地调动了幼儿参加活动的主动性。只是在出示图片时，老师按颜色一张一张地出示，幼儿再一张张地赏识回答，仿佛流水账一样，显得不够紧凑。如能把图片一下子出示，老师再有目的

45、地提问，这样活动会比较紧凑。4.苗苗班的延长活动内容和形式很值得借鉴，能够采纳参观种植园地的方式，并用拍照的形式把自然界中的颜色拍下来，再回到活动室一一展现给孩子们看，孩子们在看看说说中进一步凸显了集体活动的主题“大自然的颜色”。假如时间掌握得当 的话，本次活动就更完善了。建议：1.活动前要检查一遍活动预备（录音机要提前倒好带）的状况（慧慧班）。2.集体活动应在幼儿都清静下来后再开头活动（慧慧班1个幼儿还在走动）。3.活动支配不怎么合理，两个活动都是艺术活动，其实也是重点领域不明确的问题。（慧慧班）。考虑到动静搭配，第一个活动尽量不要支配音乐活动（贝贝班）。4.集体活动的过程应要突出重点，讲评

46、活动要面对全体幼儿（慧慧班）。 区域活动：活动状况：区域活动的材料在数量上都能预备到位，贝贝班和苗苗班的活动材料可操作性强一些。老师在介绍活动内容时，都能突出重点内容并结合幼儿的已有阅历进行。只是在幼儿的活动中，老师指导的重点不够明显。在讲评环节时，有的小组展现作品，集体评讲；有的自己介绍自己胜利的作品；也有的相互介绍，能做到形式多样。还有的能做到介绍和讲评内容前后呼应，目的性强。（苗苗班）假如指导部分也能做到重点突出，那就更好了。建议：1.活动介绍时重点内容不明确。由于已是周三了，应重点介绍1-2个活动内容（慧慧班）。 2.供应的活动材料应考虑幼儿的实际操作力量（慧慧班），可供应一些半成品材

47、料。3.老师在活动中应有重点指导的区域或内容。4.讲评时应面对全体幼儿，等幼儿全部安肯定后再开头讲评。（慧慧班）自由活动：亮点：细心选择活动内容（魔方、魔棍、拼图等），既是幼儿感爱好的又便利幼儿取放（贝贝班）建议：留意掌握好时间，个别班级时间只有4分钟。（慧慧班）进餐活动：活动状况：阿姨能按时擦桌，方法正确到位。建议：消毒毛巾擦好后立刻擦清水毛巾，以节省时间。【篇2：检查教案评语】检查教案评语教育处工作纪录撰写教案普遍比较仔细。教案要求（规范）、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以同学为主体”教学理念的师生互

48、动过程设计。板书设计有创意，学问联络图文结合。作图特别要求（规范），特别美丽，还有课后小结。留意用不起的颜色强调语句中的重点，一目了然。教案特别具体，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式要求（规范），一笔一划书写很仔细，很美丽。教案检查与评价作为教学常规管制的一部分。随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管制者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写切实有效的教案，提高老师业务力量。一、教案编写-涛声照旧 目前，老师编写的教案依然是涛声照旧，缘由是多方面的，但主要与学校管制者对老师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区：1注意书写，忽视新思想、新方法

49、的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往靠着书写工整、结构完全、环节清晰、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评肯定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽视，有共性的教案往往得不到公正的确定和提倡，逼迫老师随大流，不敢站到课改的前沿，久而久之老师的教案就还原到管制者的意识上来，迎合理管者的要求。2注意格式，忽视差别性、共性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑老师的共性、教学阅历与力量、学科的差别、内容的侧重，不顾老师、班级的实际状况，追求统一的检查与评肯定，束缚了老师的制造性的发挥，导全都了教案形式上的八股文，使原来很严厉、很有创意

50、的编写变成抄写，丢失了教案设计的意义。3注意详案，忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完全程度。而不与老师的教、同学的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深化细全都的检查。二、教案检查-关注内容教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管制?这值得学校管制者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：1教案的设计是否关注以同学进展为本的训练思想。教案设计的动身点和归宿都是为了推进同学的全面进展。教案检查必需关注教案设计对以同学进展为本的新训练理念的体现。2教案的设计是否体现老师的教学风格与共性特征。假如教案本身缺乏共性特色

51、，就谈不上老师的制造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求，一种模式，要激励、提倡老师编写各具特色、富有共性的教案，敬重、发挥老师的共性特色和创新精神。 3教案的设计是否关注环节的支配、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行四平八稳的预设，给各种不确肯定性的因素留下足够空间，便于老师调控，有利于课堂动态的生成，注意用于课堂教学的教学方案。 4教案的设计关注老师是否把握教材重难点，明确教材内容与学问结构，是否知道同学的学习需求，确肯定以学肯定教的原则，从而满足教为学服务的目的。激励、提倡老师将教案设计变成学案设计，发挥同学主体作用。三、教案评价-价值取向教案评价要引领老师编写有用的

52、有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高老师编写教案水平。1教案评价要以推进老师和同学的进展为宗旨。评价者应当思索端详该教案在实际教学工作中有用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对同学的自主学习，主动进展同到多大的推动作用?老师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮忙老师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?2教案评价需求不断提高管制者自身素养。评价者自身素养不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，知道不够，靠着个人的主观意志或传统方法，对老师的教案进行评价，势必造成外行指导内行，不仅同不到推进老师改进教学方法、提升教学理念、督导老师完成

53、教学目标的作用，还会给老师以误导和反感。3教案评价要看过程，更要看结果。老师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，推进同学的素养提高。我们假如只盯在老师编写教案的过程，只关注老师编写教案层面上。那么，老师就会迎合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使老师80的精力放在编写(通常是抄袭)教案上，而只将20的精力放在教学和其他过程，这还能希望老师提高教学效率吗?因此，对老师教案的评价，我们应当既看过程，也要看结果。假如我们的评价促使老师是用20(最好更少些)的精力编写教案，而将80(最好更多些)的精力用在钻研教材、知道同学，学习理论，借鉴阅历、预设方案上，那么我们的评价目的就满足了。

54、一句话，训练是脑力劳动，评价的目的促使老师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。 4教案评价应倾听老师的看法。进行公平的对话、协商，力求被评价者最大限度地接受、认可评价的结果。最大限度地调动老师的主动性和主动性，帮忙老师发觉问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督布置作业量适度，批改要求（规范），没有漏批现象。 用色统一，形式美观，准时复批。作业本保留完好，错题有复批。同学书写工整。作业书写要求（规范）干净，格式新奇，批语有激励性。作业批改准时、仔细有特色。作业批改“勤”，多达67次，全批全改。不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。在全批全改基

55、础上给每位同学的每次作业都作有简短评语。作文批改比较要求（规范），有旁批、有总批、有分数。老师作业批改较勤、次数较多。通过布置多种形式的作业，全面关注同学，并且作文的批改具体、要求（规范）。 老师作业布置基本上均是把学科主干学问、重点内容以作业本形式上交。【篇3：幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评】幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评该园能坚持保教结合原则和公益性原则，办园方向正确；收费符合有关规肯定，有财务账目和财产登记；有软化的室外活动场地，有多功能活动室，有图书阅览室等10个部室，环境创设美观，注意校内文化建设，厨房、卫生间条件较好；该幼儿园园长大专学历，有园长资格证，有新的训练理念，

56、对幼儿园保教工作能进行有效的管制与指导，重视老师队列建设和校本培训，老师整体素养好；各项制度健全，档案管制要求（规范），能建立科学的幼儿一日生涯常规，周活动支配和学期活动支配具体，有较强的可操作性，注意幼儿老师健康卫生工作，幼儿礼貌、卫生、能主动参加活动，保教质量好。经过一段时间的整改，该幼儿园在老师队列建设、保育与训练管制等方面取得了长足的进步。“316”工程整改目标基本达成。但还须不断尽力，打造区幼教典范。经过一段时间的整改，该幼儿园在办园条件方面有了一些改善，但316整改顶目还未全面达成，保育与训练管制以及活动档案的建设工作滞后。还要加强整改力度，全面提升幼儿园办园水平。经过一段时间的整

57、改，该幼儿园在老师培训、保育训练、以及教研活动等方面取得了长足的进步，但316所需求求整改顶目还未全面达成，还需不断尽力，全面提升幼儿园办园水平。小班活动：橙子和 橘子活动目标：1.幼儿能主动地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味觉等）来 全面的熟悉橘子。2.能初步了解橘子和橙子的区分。活动预备：至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。活动过程：一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的形状和独特的气味，引同幼儿对橘子的爱好和奇怪。“今日，我带来了一个新伴侣，你们看。” 给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。“我们先不打开它，来猜一猜里面是什么好东西。”“我们来摸摸看。咦？它是会是谁呀？摸上去感觉怎么样？”“我来闻一闻，呀！怎么有香香的味道。里面究竟是什么东西呀？” 个别提问“