培养作文兴趣要把好“三关”

1、培养作文兴趣要把好“三关” 在小学语文教学中，作文教学是一大难题。不少学生谈“文”色变，究其原因，主要是学生缺乏作文的兴趣。有人说：“兴趣是最好的老师。”也有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹”。那么，如何培养学生的作文兴趣呢？我认为教师要把好“三关”，即“意识关”、“命题关”和“评价关”。 一、把好“意识关” “意识”在这里指的是教师要端正作文指导思想，认识要到位。在实际教学中，有相当一部分教师还没有摆脱“应试教育”的魔影，作文教学中仍然延续枯燥乏味的机械训练，写一些“公式化”的作文，有时为了应试需要还进行单一的文体训练，搞突击作文等。还有一些教师违背作文“循序渐进”的原则，对学生

2、要求过高，使学生产生畏惧心理，认为作文高不可攀，最终把作文当作一种负担。这样的作文教学对发展学生的观察能力、思维能力和创造能力无丝毫帮助。因此，教师必须把好“意识关”，只有在不以应试为目的，不让学生写“应试作文”，遵循“循序渐进”原则的前提下，才能逐步培养起学生的作文兴趣。 二、把好“命题关” 小学语文课程标准中要求：小学生要能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺。也就是要求小学生作文以写真记实为根本，不弄虚作假。而实际上，许多学生作文不是平平淡淡几句话，就是假话、套话、大话多。出现这种问题的原因在于教师没有把好“命题关”。一些教师命题随意，往往是学生没

3、有经历过的，学生自然就无从下笔，而为了交差，就胡编乱造或“窃取”一篇了事，作文中自然充满虚情假意。还有些教师对命题作文，只注重“有条理”，能得“高分”，而无视虚假，不进行禁止与纠正，以至最终让学生造成错觉，以为作文可以凭空想象。要改变这种状况，让学生有话写，写真话，对作文产生兴趣，可以从以下几方面入手：一是作文命题贴近学生的生活。教师必须做个有心人，与学生打成一片，随时了解学生的喜好、谈论最多的话题、喜欢参加的活动等，再根据这些学生喜闻乐见或与学生密切相关的内容命题，学生就不会无话可写，就能写得真实、具体、生动。二是指导学生多开展班队活动，或让学生多接触社会，多参加课外活动，如访问、春游、办手

4、抄报、植树、猜谜语等，在此基础上命题，学生才能真正写出真情实感，才能对作文感兴趣。 三、把好“评价关” “评价”学生作文要讲艺术。我的做法：一是批改有重点。有时单批开头，有时只改结尾，有时看事情的经过，有时单批人物的外貌，有时专找好句子、好词语，少数也全篇批，这样的批改有侧重点，而且讲评也更有针对性。二是评改方式多样，有声有色。或让学生自己批，或同学互批，老师审查，有时还可以选择有代表性的作文集体批。这样一举多得，既能充分调动学生的兴趣，又能培养学生的能力。三是发挥评语和评分的激励作用。评语应以激励表扬为主，注意发现作文中的“闪光点”。评分则可以采用一位名师的做法，即学生修改一次加一次分，好作文可得100分甚至超过100分，以此调动学生作文的积极性。四是满足学生的“发表欲”。如对写得好的作文，我让学生自己用录音机录下来，然后在班上“发表”；把学生作文中的好词好句或好片段在“学习园地”里“发表”。事实证明，把好“