小学英语教研组工作总结

1、团结 努力 奋进 小学英语教研组工作总结实验小学是一所以外语教学而闻名的学校，也是市最早的一所双语学校。从1994年在市教科所专家的直接指导下开始进行，至今已经有整整十二年了。经过这些年的努力，实验的英语教学硕果累累，并被列为市外语特色学校，实验的英语教研组也已成为一支稳定、融洽、和谐而又强大的队伍。我们被评为了“市先进教研组”，并先后被授予“区巾帼文明示范岗”、“市五一文明岗”等称号，2006年我们有幸被评为了市首批星级教研组。我们英语教研组是实验小学最具先进性和示范性的一支小分队，共有12位成员，其中女教师11名，男教师一名，平均年龄31岁。12位教师中，高级职称一人，中级职称5人。具有英

2、语专业本科学历的有11位，其中一位教师还考取了华师大的研究生，唯一一位年轻教师也在进行英语专业的本科进修。老师们勤奋努力，团结协作，把教研组看作是一个大家庭。无论是在工作中，教学中，还是在生活中所遇到的困惑、疑难都能在这个大家庭里进行探讨，得到解决。组内老师生病请假，我们每位成员都会主动代课帮忙。05年，教研组两位老师到澳大利亚培训，06年又一位老师到英国培训，学校没有安排任何一位代课老师，我们组内的老师们主动承担了所有课务。一、 和谐的教研氛围 教研组工作突出“研”的氛围，老师们认真探讨教材，研究教材，定时、定期进行教研活动。每学期开学前，我们都会进行集体备课，每月教研组都会进行一次全校的听

3、课、评课或说课活动，半月进行一次小的年级段的听课、评课活动。在活动后，老师们会交流新的教学方法，新的游戏活动，讨论新的教育教学话题。我们还制定了学校统一的英语教学计划，每学期老师们都会严格按照计划实施教学，进行口语检测。教研组有着良好的传、帮、带传统，为了让年轻教师快速成长，组内师徒结对从一对一，改为多对一，以使得年轻教师汲取更多优秀教师的优秀经验，促使他们更快地成长。我们还采用了集中培训和校本培训相结合的方法，提高教师素质。在这样的环境中老师们取得了众多令人引以为豪的成绩：8位老师获得了省教坛新秀、市教坛中坚、区学科骨干、市教改之星、区教坛新秀等称号；多名教师获得市、区优秀教师、王宽诚育才奖

4、以及区“突出贡献专业技术人员”等称号。二、 创新的教学理念教研组所有老师都非常重视教育理论学习，能对自己进行反思、总结和改进，不断地更新教学理念，积极撰写教育教学论文。其中english beginners in group activity class获全国基础外语教学研究论文评比二等奖，尊重差异 追求高效获全国整合案例评比二等奖；运用注意规律 提高课堂效率、借鉴习得理论，提高小学英语课堂教学效率等论文发表在全国核心期刊中小学外语教学与研究上；一堂小学英语活动课的任务设计发表在中小学英语教育研究中心会刊 英语教学通讯上；情趣教学在小学英语教学中的运用等论文发表在中小学英语杂志上；培养小学生用

5、英语叙述故事的能力等论文发表在英语辅导报上。以问促说 强化教学获省小学英语教育教学论文评比二等奖；以双语特色，促学生发展、优化英语课堂教学 促进学生主体性发展等论文获省教育教学论文三等奖；在小学英语教学中培养学生非智力因素的初步理论和实践等论文获市中小学外语教育教学论文评比一等奖；小学英语课堂提问初探等论文还被编入全国基础教育论文集丛书。近几年，教研组共有四十余篇论文在各级各类刊物上发表或在各级各类论文评比中获奖。三、 积极的实践与探索 教研组老师们在认真学习现代教育理论，更新教育思想的同时，不断加强探索与实践，敢做第一个吃螃蟹的人。英语课在实验决不会是枯燥的、乏味的。英语老师总能寻找适合学生

6、的教学方法，尝试各种学生喜爱的游戏，努力使每堂英语课都充满趣味。每学期教研组都会向全区英语教师开出几堂高质量的公开课，每学年都会有部分老师向全大市中小学英语教师开出几堂精彩的观摩或研讨课。来实验的听课老师们都有这样的感受：每次公开课都有几处新的东西，都能使听课教师有所收获。从“请进来”到“送出去”，实验英语组的课堂实践在区、市、省里都享有了盛誉。2001年11月，谢云虹老师在海小举办的首届“市小学英语新教材课堂教学观摩活动”中作公开教学；04年4月，林战峰老师作为市唯一的代表在杭州举办的省小学英语教师通识培训班上作示范课；04年10月，戴建斌老师到金华送教，周慧艳老师在浙江省农村中小学远程教育

7、工程中拍摄教学光盘；05年4月，蒲巧玲老师代表市到余姚送教；05年12月，周慧艳老师到云湖送教。06年5月，周慧艳老师在市名特教师教学观摩活动中做示范教学。四、 丰硕的科研成果教研组教师们树立了以科研带动教学改革的教育理念，在教学实践中积累了丰富经验，结出了丰硕的成果。课题双语教学研究获得了省基础教育科研成果二等奖；英语小班活动实践过程与研究获市科研成果二等奖；双语交融改革与实践、小学英语低段学生心理素质研究及培养等课题获区优秀科研成果一、二等奖；基于多元智能开发的小学英语课堂叙事研究获区教育科研优秀成果一等奖，市教育科研优秀成果二等奖；双语课程体系与构建这本书已由杭州出版社出版。目前教研组正

8、在开展新的课题开发学生多元智能，小学英语课堂新模式研究（被列为2005年度市级课题），利用网络，培养学生课外英语自学能力及小学英语浸入式教学研究。从94年的双语教学研究课题到02年的双语交融学习课题再到04年的浸入式课题，这是一个不断提高的从结合到融合的过程。课题小学英语浸入式教学研究在全国小学英语教学中处于领先地位，具有很大的研究价值。这一课题是引进中国加拿大美国合作项目english immersion，已被立为国家15重点课题。它是建立在给学生创设纯英语的环境基础上，以学生的可持续发展为原则，通过各学科与英语的整合，培养学生学英语的兴趣，用英语的能力，使英语成为学生的第二语言。浸入式课题

9、源于加拿大，我国英语浸入式教学始于98年，最早在西安、深圳两地成立实验基地，由强海燕、迟延萍等教授负责。03年11月，迟延萍教授等全国英语浸入式课题组核心成员专程来进行指导，和英语组全体教师进行了课题探讨，帮助解决了课题研究中出现的难题。04年5月，教研组部分成员赴实验基地西安参加浸入式教学展示活动，并进行考察和学习。05年6月，课题组的总负责华南师大博士生导师，强海燕教授亲自莅临指导，并听取了教研组两位教师周慧艳、林战峰的浸入式研讨课，高度赞扬了这两位老师的教学水平以及整个教研组的教研氛围。强教授对英语浸入式课题在实验的顺利开展相当满意。抓好课堂教学外，我们还在课外对学生进行了兴趣培养，如原

10、版片配音小组，课本剧排演等。05年我们的英语童话剧小狮子还在区课本剧展演中获得了优秀奖和最佳语音奖。五、 尽心扎实的学生培养1、过关。过关是实验英语教研组十余年教学一贯坚持的做法。所谓过关就是每个学生在学完每一课后，都要到英语教师处进行口语交流。每个英语教师至少要教两到三个班级，这么多的学生都要一一过关，工作量是很大的。英语教师得牺牲绝大部分的午休、课间时间，发现并及时纠正学生的语音、语调错误。在过关中，老师们还会根据学生的实际，对他们提出不同的要求，使每个认真学习的孩子都会有成就感。2、校园英语等级考试。为了更好激发学生学习英语的兴趣，并考虑学生分层次发展和个性发展，教研组还推出了校园英语等

11、级考试。老师们根据学校的实际情况设定了考级内容，共分三个等级：一星级、二星级和三星级。这一活动一经推出就受到了学生和家长们的热切关注，每学年都有上百名学生报名参加，活动搞得非常成功。3、英语免考。从档案袋管理到学生免考制度的出台，是我校英语教学更上一个台阶的表现。所谓免考就是对在这一学期里，英语学习表现突出的学生给予奖励：即不参加考试，期末成绩仍然为满分。学期结束时，由英语教师提名，学生申报，学生家长同意，教导处审批。每班都有3个学生免考名额，参加免考的学生除成绩优秀外，还有喜爱英语，上课表现积极等特点。成绩只是我们参考的一个项目，更重要的是英语学习的态度。对于英语免考的尖子生，我们还给予了期

12、末英语监考的荣誉。学生可作为一名监考老师的角色出现在同年级段的教室里，这对于学生来讲是很大的一份荣耀。教研组老师们在立足于面向全体，抓好整体质量的同时还加强了个别辅导，使学生们取得了很好的成绩，纷纷在各级各类竞赛中脱颖而出。一位学生在市民英语大奖赛中获唯一的特等奖，受到了外籍评委的高度赞扬。30多名学生闯入“江厦杯” 少儿英语大奖赛决赛，并有6位学生获奖。多人在全国小学生英语知识能力竞赛中获特等奖及一、二等奖，获奖人数占全区获奖总人数的一半以上。在区五年级学生英语能力展评中有一位学生获特等奖，三位学生获一等奖，还有多人获得二、三等奖。06年，在央视“希望之星”少儿英语大赛中我校学生取得优异成绩

13、，多人获奖，其中一位同学还获得赛区季军，并将参加浙江省赛区的角逐。六、 丰富多彩的校园英语生活在课堂上我们给学生最好的英语学习条件，课外，我们也注重给学生创设浓厚的校园英语文化氛围。1、布置教室与校园环境,我们注重校园环境的设计，通过对环境的设计优化，创设一种“所见即所得”的双语学习氛围。学校的班级教室、专用教室等环境都有英语标识；教室里的生活用品，学生名册，班级公约，布告栏都有双语提示；学校的走廊上、花坛上、草地上也有英语标牌。2、组织学生英语演讲比赛、英语故事会、英语橱窗、校园英语警示牌设计、英语自创小品赛等内容丰富的活动。3、每日一句及每周一歌。我们精心挑选了与学生的日常学习生活紧密相连

14、的主题，例如：问候、购物、天气等。每周一个，从周一至周五每天一个相关的主题句，利用午间十分钟的时间向全校学生介绍这些日常用语。老师们有效地利用这十分钟，设计了丰富多样的情景和任务，使这些句子的交际功能得到充分的展示。每周，我们还挑选了一首活泼动听的英文歌曲，在每日一句之后教唱，菁菁校园里，随处可以听到孩子们稚嫩清脆的歌声笑语。4、英语节。一年一度的英语节是英语教研组为营造双语校园文化氛围、培养学生学英语、用英语而推出的一项重要活动，到目前为止已举办了十二届。每一届英语节的主题、形式都各不相同，有“英语歌曲大联唱”、“异域风情荟萃”、“迪斯尼乐园”、“英语童话剧展演”、“英语一条街”、“动物王国

15、英语狂欢节”、“英语风采大型文艺汇演”等。英语节上，全校师生都热情地投入到活动中。孩子们唱呀、跳呀、说呀、玩呀、看呀，感受到了一个更为广阔而又趣味的英语天地，英语节已成为全校学生每年都期盼的一个重大节日。由于英语节活动搞得有声有色，引得了社会各界的一致好评，电视、报纸上也多次作了报道。各兄弟学校甚至幼儿园教师都纷纷前来参观，借鉴。英语已成为学校生活的一个亮点。5、英语角，继来自澳大利亚的外教miss dee之后，教研组又新添了来自美国的外籍教师molly。我们充分利用外籍教师资源，创办了校园英语角。每周二中午12：301：00，学校小花园仅为讲英语的学生、老师开放。所有进入小花园的师生都必须讲

16、英语，届时外籍教师和部分英语教师都在园内主持。为防止冷场，避免只有hello, hi等日常简单对话的情况，外籍教师事前先准备好了贴近学生生活、符合学生身心特点的话题，通知师生们，使其有所准备。英语角使老师们有了更多用英语交际的机会，也培养了学生主动地用英语进行交流的能力，学生们在宽松而又浓郁的英语氛围中切实提高了口语能力。学校还将在小花园中设立园中园，建有英语亭等设施，届时师生们可以风雨无阻进入英语亭进行英语交流。七、 积极参与社会活动04年，我们英语教研组被正式授牌区巾帼文明示范岗；05年，又被评选为市五一文明岗，这是教研组的荣誉，也是责任。在做好本职工作的同时，老师们积极参与了社会活动：为了响应市创建文明城市的活动，英语教研组主动进行文明宣传活动，在各小区、街道分发市民文明守则。针对学生放学后出现的不文明行径、不安全行为，英语教研组全体教师主动对学生过马路、候车、乘车等现象进行了监督和检查和反馈，受到了很好的效果。为响应区妇联组织的巾帼节能活动，我们教研组制作了节能金点子幻灯片，并在区节能活动中作了报告。实验英语教研组的工作实绩得到了区、市领导的肯定，教研组的教学经验走上了全省，乃至全国的讲坛。例：2002年5月，作为浙江省的唯一发言代表，教研组谢云虹老师参加了由国家教育部在广州、深圳举办的全国小学英语教学经验交流大会，在会上作了报告。主要结合教研组多年的英语教学经验