窗边的小豆豆教师读后感作文5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！窗边的小豆豆教师读后感作文5篇 窗边的小豆豆里面主要讲了一所小学里一个小女孩豆豆的真实故事。下面是的我为你们整理的文章，盼望你们可以喜爱 窗边的小豆豆老师读后感 在骨干老师培训班的学习中，我拜读了日本着名作家黑柳彻子的窗边的小豆豆这本书，书里讲解并描述了上小学时真实经受的故事。文中的巴学园是一个别出心裁的地方，它所反映的训练理念正是如今我们广阔的训练者正在努力追求的。无论是别具一格富有创意的学校环境，还是小林校长别出心裁的办学理念，以及学校敬重同学的训练行为，都值得我们的训练者进展深化地反思! 当小豆豆被退学后，妈妈领她到一所新学校巴学园。小豆豆和校长

2、第一次的亲热接触就持续了长达四小时，与其说是沟通更不如说校长完全在倾听一个孩子的唠叨。但在这么长的时间里，校长先生不但一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且也像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话。这个场景给对我触动很大，每一个孩子都最情愿跟我谈天说地，从他们的眼神中我就可以看出这种小小的渴望。有的说我买了一本新书，有的说妈妈给我买了一只蚂蚁，我还观察它怎样打洞孩子们真诚的话语，有多少我是专心去倾听了呢?我总是边想着自己的心事边听着孩子们的故事，时间长了，还在想怎样可以温顺地打断他们 写到这时不禁想起了女儿总对我说的一句话妈妈您听我说完，是呀，我们常常训练孩子要擅长倾听，

3、我们为什么就不能仔细、专注地倾听孩子呢?成人的事情很重要，孩子那些小事也是他们的全部，也很重要，敬重孩子，首先要学会倾听孩子的讲话，巴学园的小林校长为我们树立了良好的典范。 窗边的小豆豆老师读后感 窗外的小豆豆是被美国纽约时报时代周刊新闻周刊誉为日本最宏大的女性黑柳彻子所着。故事的主人公小豆豆是一个淘气的小女孩，一个有问题的孩子，一个一班级就被退学的孩子。因为碰到了一位赏识她的校长。结果，这位有问题的孩子，在长大成人以后，把自己在小时候的这段经受写成了一本书-窗边的小豆豆。而窗边的小豆豆出版以后，成了日本有史以来销售量最大的一本书，并且被翻译成33种文字在全球发行。 在教师的眼里小豆豆是个顽皮

4、、很难管教的孩子，在课堂上她屡次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像宣扬人，她还很多次掀起课桌的盖子，由于她不守课堂纪律而被教师罚站廊，最终被退学。所以，从外表上看她不是个好同学。但后来却碰到了一个让她终生难忘的小林宗作校长，他能静静地倾听小豆豆四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间;他能从孩子的角度动身设计运动会的竞赛工程，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种训练理念中，小豆豆渐渐的发生了改变。为了孩子不养成偏食的习惯，留意养分的全面和平衡，小林校长用孩子们承受感爱好的话题海的味道和山的味道让孩子们一下爱上了吃饭，并且觉得吃饭是一件快乐的事情。我记得陶行知说过一句话：训练即生活。 我也艳羡小豆豆

5、有一个宽厚慈爱的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过淘气被退学的事情。假如当时在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，假如再退一次学，就没有学校再要你了!小豆豆肯定承受不了这种训练。父母望子成龙望女成风不实在际的心态挤压着这些同学的成长。所以我觉得每个教师与家长都应当来读读这本书，来探究孩的内心世界，你会发觉小林校长和小豆豆妈妈的这种训练方式很合适孩的成长，理解孩的内心世界才是训练孩子的动身点。 窗边的小豆豆老师读后感 我觉得小豆豆是一个活泼、开朗的小女孩，在许多人眼里奇怪的小豆豆变成了一个大家都喜爱的好孩子。在巴学学园发生了一些故

6、事，有好玩的，哀痛的。快乐的。各种各样的故事。哀痛的比方;泰明死了。惊奇的比方有;洛基不见了等等。让我印象比拟深的是;小豆豆根据平常一样回家，在回家的电车上发觉了一个5分硬币。小豆豆在树林埋起来，还在上面放了一块样子很特殊的石头。第偶天发觉那个5分硬币不见了，小豆豆觉得好惊奇，这会去哪里呢?你说这件事情奇不惊奇? 小豆豆在巴学园里生活的很欢乐，每一件事情都意想不到，海的味道。山的味道，每一篇都奇惊奇怪，不过很好玩哦! 窗边的小豆豆真是好看，我还要再看一遍。 窗边的小豆豆老师读后感 在书中无论是校门还是教室，都别出心裁，校门远看就是一棵大树，而教室和图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也别

7、具一格，首先为了孩子的养分，校长想出了让同学带山的味道和海的味道并准时检查，发觉有同学未带齐的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的养分，又让孩子养成了不挑食的习惯。饭前歌让同学在唱歌中喜爱上吃饭，并可以记住节奏好好咀嚼，消化。这些都说明孩子们的生活常规培育都是有技巧的，不肯定非得用专业而僵硬的语言，只要孩子们能承受，愿意做，那怕只是简洁的山的味道、海的味道孩子们也情愿协作。那么生活常规的培育就不再是件难事，我们教师能否时刻做个有心人了? 有创意的活动还许多，比方冒险呀、在礼堂里露营呀，运动会的设置呀等等。教学支配也表达出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的支配，学习进度的把握，同学都

8、有很大的自主权，加上位置的不固定，同学有更多的时机和别人合作学习。这点正和我接触的蒙氏训练不谋而合，在蒙氏训练理念中，孩子们是在一个温馨的环境里自由选择工作的，学习的进度那么是由孩子自身的力量打算的，在工作中孩子有许多与同伴合作和像别人学习的时机，在蒙氏训练中老师只是个观看者、引导者。 在管理上表达了人性化和创意。如小林校长敬重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说弄完之后要放回去喔!在幼儿园里孩子们的想象力是相当丰富的，在班里难免会做出一些让人难以承受的事，而作为教师的我们能否放下权威、放下说教，静下心来认真观看，细心推断后，像小林校长那样做出直说一句

9、提示的话的举动了? 在韵律操一篇中，小林校长发觉孩子们不能承受时，他这样说到：哎!这样教。孩子们是不会的。于是他从孩子的角度动身，把韵律操的节拍进展了创编，让孩子们听着音乐的节拍做各种夸大的动作，二拍、三拍、四拍的动作都不一样，当孩子们都学会后小林校长还让孩子们学会挑战难度，听快节拍做慢动作等等。这样看似难教的韵律操就在轻松地学习气氛中被孩子们学会了。 我常想在教学活动中我们幼儿教师也难免遇到难教的课，假如我们不根据所写的教学方案去生搬硬套都像小林校长那样站在孩子的角度想想，怎样教才能让孩子们更简单承受些?或者说在备课时就时常站在孩子的角度想问题，还怕打造不出高效课堂吗?小林校长总对幼儿园的教

10、师说：不要把孩子们束缚在教师方案中，而要让他们到大自然中去。孩子们的幻想比教师的方案，更要大的多。我觉得这句话直到如今都很适用于每位幼儿老师。 窗边的小豆豆老师读后感 小林宗作先生的训练理念是：训练是自然的训练。自然的训练，就要让训练回到自然中。孩子的成长，训练的进展，都是在大自然中形成的，假如把孩子封闭起来，孩子就不行能安康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的漫步是训练，在礼堂里吃山的味道和海的味道也是训练;让孩子在晚上看新来的电车是训练，露营、走夜路试胆识也是训练;运动会是训练，茶话会是训练，学种庄稼也是训练;野炊是训练，到医院慰问受伤的军人是训练，参与同学的葬礼也是训练。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中