初三数学教师教学计划范文5篇

1、初三数学老师教学方案范文5篇 初三数学老师教学方案1 一、基本状况： 本学期是学校学习的关键时期，本学期我担当时三班级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导同学进行思考问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让同学经受探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点。树立素养训练观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体同学，使同学在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的训练教学工作，特制定本方案。

2、二、指导思想： 初三数学是以党和国家的训练教学方针为指导，依据九年义务训练数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个同学都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力气、思维力气和空间想象力气，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章证明(二)，其次章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有

3、关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。 四、教学目的： 在新课方面通过讲授证明(二)和证明(三)的有关学问，使同学经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展同学的推理论证力气，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过具体活动，积累数学活动阅历，进一步增加同学的动手力气进展同学的空间思维。在频率与概率这一章让同学理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 在

4、一元二次方程和反比例函数这两章，让同学了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力气，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育同学的思维力气和应变力气。 五、教学重点、难点 本册教材包括几几何何部分证明(二)，证明(三)，视图与投影。代数部分一元二次方程，反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。 证明(二)，证明(三)的重点是： 1、要求同学把握证明的基本要求和方法，学会推理论证; 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点是： 1、引导同学探究、猜想、证明，体会证明的必要性; 2、在教学中渗透如归纳、类比、

5、转化等数学思想。 视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。 一元二次方程，反比例函数的重点是： 1、把握一元二次方程的多种解法; 2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。 难点是：会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞同学进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。 频率与概率的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是留意素材的真实性、

6、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施： 针对上述状况，我方案在即将开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何部分。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的训练方法。 3、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。 5、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步生疏各学问点，并能娴熟运用。 初三数学老师教学方案2 一、指导

7、思想： 深化推动和贯彻学校数学新课程标准的精神，以同学进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育同学创新精神和实践力气为重点的素养训练，探究有效教学的新模式。义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。以课堂教学为中心，紧紧围绕学校数学教材、数学学科基本要求进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行争辩，收集试卷，

8、精选习题，建立题库，努力把握中考方向，乐观探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。 二、教学目标： 训练同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力气。 1、学问与技能： 理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。把握圆的切线及与圆

9、有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析等有关概念，能够计算方差、标准差等，能够用表格或列树状图的方法计算概率，对上述学问作一些简洁的应用。把握学校数学教材、数学学科基本要求的学问点。 2、过程与方法： 通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕学校数学教材、数学学科基本要求进行学问梳理，围绕学校数学六大块主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学。 3、态度与价值观： 通过学习沟通、合作、争辩的方式，乐观探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

10、 三、教学措施： 在教学过程中抓住以下几个环节 (1)认真备课。认真争辩教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 (2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个同学能吃饱、吃好。 (3)留意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。 (4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，认真批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。 (5)按

11、时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想马上知道答案的心理马上点评。 (6)准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 (7)不断钻研业务，提高业务力气及水平。 乐观参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础训练的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。 (8)分层辅导，因材施教

12、对本班级的同学实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励同学的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。 (9)严格依据教学进度，有序的进行教学工作。 认真去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力气去做好初三毕业班的教学工作。 初三数学老师教学方案3 本学期是学校学习的关键时期，进入初三，同学成果差距较大。教学任务特殊困难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了同学的一切为宗旨，把培育高素养人才作为目标，特制定本方案。 一、完成九班级下册的内容 1、把握圆的概念，圆的基本

13、学问，会建立数学模型来解决实际问题。 2、学会用规律推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图形的性质定理。 3、加强同学对数学学问的生疏方法，培育他们正确的学习方法。 4、通过关於图形和证明的教学，进一步培同学的规律思维力气、与空间观念。 二、本学期在提高教学质量上实行的措施 1、中考复习前，认真研读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的内涵，与新课程标准相联系，以总复习书为依据，制定复习方案。留意学问的应用性、探究性、综合性、训练性和时代性。复习指导的实施要充分体现课标精神和课改方向。 2、争辩近几年中考数学命题的走向，争辩中考复习策略。平常考试中，以模拟中考命题，

14、试题来源留意信息的收集和新题型的探究，着重考查同学基本的数学思想和方法。力争每周一个学问点，周末检测。每次测完后准时批阅，争取放假前发到同学手中，便于同学准时做总结(同学将错题改在作业本上)，周一师生共同检查总结效果。老师要清楚每一个同学的学习成果层次，细致地分层教学，利用成果追踪档案，加强对边缘生和学困生的辅导工作。 3、要重视解题后的反思，要把学问归类、方法归类。每个学问点的复习要以题代点，课堂上选取的例题力争体现本节课复习要点，特殊是概念性的练习要练透练全，避开混淆。留意学问间的渗透，以点牵线，以线成面，关怀同学构建完整的学问体系。 4、复习阶段的每节课容量都很大，难免会消逝个别同学思想

15、上的波动，这就要求我们老师留意他们的动向，多鼓舞，多关注，培育他们的乐观性。 三、教学具体支配 1周、圆及证明回顾、 2周、总体与样本 3周、复习数与式 4周、复习方程与不等式 5周、复习函数 6周、复习函数 7周、复习图形的生疏 8周、复习图形与变换 9周、复习图形与坐标 10周、复习概率与统计 11周、复习课题学习 12周、专题复习 13周、专题 14周、重要学问点的再梳理 15周、一些常见题的训练 1619周、做往年的中考题 20周、考试方法和考试心理的辅导、 初三数学老师教学方案4 九班级复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，奠定今年中考成功的

16、基础，结合本班同学实际，对九班级复习教学工作制定以下方案。 一、指导思想 以复习课型模式争辩，提高课堂效益为重点，面对全体同学，优生优培，中等生提高，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节;加强教情、学情争辩，强化中考的争辩，大面积提高教学成果，促进九班级复习教学工作又好又快进展。 二、主要工作及要求、措施 1、提高生疏，全力以赴，进入冲刺状态 以“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就是力气”的观念，九班级下学期数学教学方案发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，认真致志，真真正正进入冲刺状态，苦战120天，用成果说话，坚决夺取今

17、年中考的全面成功。 2、周密方案，科学支配 本学期完成教学进度后，即转入总复习阶段。总体时间支配是开学4月中旬为第一轮复习，以课本学问的疏理、归纳、总结为主;4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试力气与技巧。 三轮复习的具体思路是： 一轮复习本着全面、扎实、系统、灵敏的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础学问上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改进课堂教学，提高复习效率;坚持面对全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以基础学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个

18、关系”，即：基础和力气的关系(强化基础，提升力气)，扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系(做题的目的是回扣学问提升力气)。四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和同学学习常规的落实。 二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，实行“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即强化时间观念;强化争辩：重点争辩“两纲”(教学大纲和考试说明)，“两题”(综合题和力气题)、“两课”(复习课和讲评课)、“两生”(优生和困难生)、“两法”(教学方法和学习方法)、“两情”(教情和学情);强化训练：立足“三个讲好”，增加“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习;五个针对性

19、：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习力气要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲;强化应试技巧与规范化，最大限度降低非学问性丢分;强化同学心理调控，加强心理辅导，使同学以一种乐观的心态复习，以必胜的信念参与中考。 三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体化;抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达到完善学问体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。 3、细致争辩教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。 考试说明或学

20、科新课程标准，是中考命题的基本依据。今年中考改革力度大，争辩透彻中考说明及有关学科课程标准，是猎取中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。老师要明白并教同学明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么，怎么考”的问题。亲热留意中考动向，留意中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的亲热联系，提高应试指导的科学性、时效性。 4、组织好大型考试，搞好质量分析 综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每一次考试成为同学学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊。 5、重视非智力因素培育，加强学法指导 要从只重视同学的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素

21、协调进展上来，特殊应突出对同学学习爱好与动力激发、学习习惯与品质养成、抱负训练与成功训练等方面的争辩和强化。要系统有序地教给同学本学科的学习方法，并留意跟上个别指导。 6、因材施教，加强同学的分层次训练。 切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。要增加优生优培意识，调整优生优培策略，要特殊关注第一名，将其作为重点中的重点悉心培育。在课堂提问、试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的机会。对学习困难生，更要多一份急躁，要想方设法鼓舞其信念，利用复习的机会把握一些基本学问，提高平均分，顺当完成学业，以此提升平均分。 九班级今春复习尤为重要，我确

22、定尽全力努力工作! 初三数学老师教学方案5 一、指导思想： 以学校数学新课程标准为依据，全面推动素养训练。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够关怀人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的基础;数学在提高人的推理力气、抽象力气、想像力和制造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应接受不同的表达

23、方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。 二、基本状况分析： 1、同学状况分析： 从上学期同学期末考试总体来看，成果在前面的基础上有较大的提高。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经形成了严峻的两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学在推理上的思维训练有所缺陷，对很多孩子来说，对几何有畏难心情，相关学问学

24、得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简洁的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，同学又忘得快，依据以往的阅历，同学在广泛的深化的理解基础上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不简洁遗忘的，但现在的要求中，同学在这方面还是有所缺失的。 2、老师状况分析： 本学期我们初三共八个班级，四位数学老师负责其数学教学工作：马同贝老师任教三班级一、二班;宫美玲老师任教三班级三、四班;迟菊任教三班级五、六班;李昌义老师任教三班级七、八班。我们初三级部全都是年轻老师，相对来说阅历不够丰富，但是只要发挥好团队合作精神，充分运用新颖多变的教学方法，乐观调动同学的学习

25、乐观性，信任我们初三的数学教学业务水平将会不断提高。 3、教材状况分析： 第六章证明(二)、第八章证明(三)、与证明(一)类似，本章所涉及的很多命题在前面已由同学通过一些直观的方法进行了探究，所以同学对这些结论已经有所了解。对于这些命题，教科书努力将证明的思路呈现出来。教科书首先接受提问的方式让同学回忆这些结论，以及探究结论的方法和过程，由于这些方法和过程往往会对证明的思路有所启发。然后再利用公理和已有的定理去证明这些结论。这样处理旨在将抽象的证明与直观的探究联系起来。此外，教科书还留意渗透归纳、类比、转化等数学思想方法。第七章一元二次方程：在前几册同学已经学习了一元二次方程、二元一次方程组、

26、可化为一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并积累了一些利用方程解决实际问题的阅历，解决了一些实际问题。本章将争辩一元二次方程的有关概念、解法和应用等。第九章反比例函数：把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步生疏数形结合的思维方法。再次经受找出常量和变量，建立并表示函数模型，争辩函数模型，解决实际问题的过程，进一步体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型。第十章频率与概率：同学已经生疏了很多随机大事发生的可能性，并对一些现象作出了合理的解释，对一些玩耍活动的公正性作出了自己的评判。但同学对随机时件及其发生的概率的生疏

27、是一个较长的认知过程，同学对概率的理解也有必要随着其数学活动阅历的不断加深而逐步得到进展。本章将连续学习概率计算有理论计算和试验估算两种方式。 三、教学主要目标： 1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代训练技术技能。 2、深化课堂教学争辩，确保课堂教学同学学问巩固率和信息沟通面。 3、加强师资队伍建设，认真学习领悟新标准，乐观开展新教材争辩工作，充分发挥学科带头人、骨干老师的示范作用。 4、以新课程为标准，以教学大纲为指导，加强学习活动的综合性和探讨性，既留意学问的点拨，又重视学习方法的指导，转变过去那种死记硬背的学习方式，力求给同学供应更大的思维空间，使同学所具备的创新意识和实践力气得以充分发挥，使同学在乐观的情感体验中提高想象力和制造力，以实现学问与力气、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标，全面提高同学的综合素养。 5、本册教材第六章的教学目标是进一步体会证明的必要性、了解作为证明基础的几条公理的内容，会识别两个互逆命题。第七章的教学目标是了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简洁的一元二次方程，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。第八章的教学目标是进一步进展同学的推理论证力气，体会在证明过程中所运用的归纳、转化等数学思想方法。第九章的教学目标是经受并抽象出反比例函数的概念，并结合具