2091.激发学生学习动机的教育模式

1、激发高中新生学习动机的心理教育模式摘 要：学生的学习动机，直接影响学生的学习效果。刚进入高中的新生，面对新的环境和增加的学业负担，极易产生厌学情绪，对学习丧失兴趣。因此在高中新生入学的初期，通过一定心理教育模式激发学生的学习动机、提高学生的学习效果是非常必要的。经过实践，我开展的心理教育模式“熟悉环境、倡导互助树立信心、激发斗志学科渗透、激发兴趣表扬鼓励、肯定成绩坚定动机、明确目标”在激发高中新生学习动机上有一定效果。关键词：高中新生 学习动机 心理教育模式正 文：在教育教学的过程中，我们常发现，一个学生的学习动机明确，那么他的求知欲就强，对学习有浓厚的兴趣，善于总结学习方法，有坚强的毅力和高

2、度集中的注意力，学习效果较理想；反之，一个学生的学习动机不明确，那么他往往表现出无心学习，注意力不集中，得过且过，纪律松散，学习效果差。刚进入高中的新生，面对新的环境和增加的学业负担，如果没有一定的心理辅导，极易产生心理的波动，产生畏难情绪，甚至对学习丧失兴趣，严重者会出现厌学症。因此在高中新生入学的初期，通过一定心理教育模式激发学生的学习动机、提高学生的学习效果是非常必要的。在长期的教育教学过程中，我注意联系自己的教学活动，对高中新生开展 “熟悉环境、倡导互助树立信心、激励斗志学科渗透、激发兴趣表扬鼓励、肯定成绩坚定动机、明确目标” 五环节的心理教育模式，在激发高中新生学习动机上收到一定效果

3、。一、 心理教育模式：1熟悉环境、倡导互助：帮助新同学熟悉新校园环境、新同学、班级、新的学习内容，并在班级内营造团结互助、积极向上的氛围。2树立信心、激励斗志：经过班会课介绍学校的优良传统，介绍老校友成功的学习方法和顽强的学习精神，使新同学能树立信心、激励起他们不怕艰苦，一拼到底的顽强斗志。3学科渗透、激发兴趣：与科任老师联系，提高课堂的教学质量，调动起学生的学习兴趣；举办学科沙龙，让多位同学介绍自己的学习心得，全体同学共同探讨自己的学习体会，激发起学生对学习的兴趣。4表扬鼓励、肯定成绩：每次考试测试后，表扬鼓励进步大的同学；平时对上课留心、作业认真的同学多加表扬；课外经常约请学生谈心，对成绩

4、差的同学经常做到作业面批面改，发现作业中的闪光点，充分肯定，指出存在问题，提出改进办法。5坚定动机、明确目标：经过一段时间的学习，第一学期将近结束时，让学生自己总结自己的学习收获，在班内开设板报，列出我校近几年的高考成绩和我国的部分大学的简介，让同学们对照自己的情况，确定自己的奋斗目标，鼓励学生向名校冲刺。二、 操作过程：1熟悉环境、倡导互助新学期开学前，我首先通过学生档案了解学生的基本情况，记住每一位新生的姓名，对城镇的同学进行家访，了解学生的家庭情况和一些生活习惯。根据学生初中阶段的任职班干部情况和家访的了解，初定好本班的班长、劳动委员、体育委员等主要干部，并安排好班内的座位表。联系部分新

5、同学，事先对班内环境进行修饰，制好欢迎新同学的墙报和醒目的励志性标语，让新同学感受到温馨的气氛。在开学的接待中，物色一些初中当过干部的同学回来，做好新同学的接待工作，树立欢迎*班同学的欢迎牌，班主任到现场与同学见面，交谈了解他们的基本情况和心理变化，并将他们带到预先编好的座位上，让他们有宾至如归的归宿感。当全体同学都到齐后，作为班主任的我，亲自率领全班同学参观校园，了解每一座楼房的功能，让学生感受美丽校园环境的同时，熟悉了新环境，教育学生要爱护这美丽的校园。在第一次班会课上，我首先介绍我自己，包括性格特点和工作作风，让学生了解我这位新的班主任，告诉学生我的办公地点和联系电话，指出学生有问题可以

6、随时找我。然后我向同学们介绍学校的各项规章制度，如早读、早操、晚修、作息、宿生入宿等等，并与同学们一起制定本班的班规，要求每一位同学都写一份我心中的班规上交，然后根据多数同学制定的规定与学校的规章制度联系，出台本班的班规，并制定有关的处罚措施。2树立信心、激励斗志在新学期开学初的几次班会课上，我向同学们介绍学校的优良传统，约请高考拔尖的往届同学介绍他们成功的学习方法和顽强的学习精神，使新同学能树立信心、激励他们不怕艰苦，一拼到底的顽强斗志。在每次班会课后，我都要求同学们撰写好自己的周记，谈新学期自己的感受和自己的学习情况。每周我都亲自批改学生的周记本，并在上面写上自己的看法和勉励的句子。对个别

7、心理有障碍的同学，我会约请他进行个别的谈心，分析他的存在问题。结合学校的德育序列，在新学期开学初，我积极组织本班同学参观的学校德育馆的校情展览，向学生介绍近十多年来我校高考的情况和历届的尖子学生，并强调指出，进入新会一中的学生，只有纪律好，肯下功夫，认真学习，是一定可以考取心目中理想的大学的。通过这样的教育，使同学们树立起一拼三年，夺取高考胜利的决心。3学科渗透、激发兴趣学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理的意向。不同的学生往往对不同科目有不同的偏好，因此我承认不同学生之间的差别，保护他们的兴趣爱好，并经常与科任老师联系，了解各位同学的上课情况和成绩变化。并在班上组

8、成各种兴趣小组，如语文论坛、数学角、英语沙龙等等，让学生之间进行学科的探讨研究。定期帮助学生举办学科沙龙，让同学敞开思路介绍自己的学习心得或对某些难题的共同研讨，通过共同交流和探讨，大大激发起学生自主学习的兴趣，激发起学习动机。同时，作为班主任教师，除了调动同学对不同学科的学习兴趣外，我非常强调学生的学习要平衡发展，因此对于严重偏科的学生，我会跟他一起分析偏科的危害，并分析他的学习安排与习惯，找出科目薄弱的原因，制定相关的方法帮助提高。经过一段时间的学习之后，我再与他一起寻找进步，即使是只有一点的进步，我都充分地表扬肯定，发掘该薄弱科目的可爱之处，通过师生一齐努力，往往激发起他对该学科学习的兴

9、趣。4表扬鼓励、肯定成绩美国心理学家詹姆斯的名言是“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心。从而使其具有不断进取的学习动力。因此在每次考试测试后，我都大力表扬鼓励进步大的同学，约请这些同学在班内作经验发言，并在班内板报中建立光荣榜，宣传报道这些同学的事迹；平时我注意与科任教师联系，并注意做到细心观察和了解，清楚学生的表现与进步，把学生的言行和努力都看在眼里，记在心中，经常加以表扬；课外我经常约请学生谈心，对成绩较差的同学的作业经常做到面批面改，发现作业中的闪光点，充分肯定，指出存在问题，提出改进办法。5坚定动机、明确目

10、标经过一段时间的学习，学生对高中的学习情况基本熟悉，我就让学生自己撰写学习心得，总结自己的学习收获。同时我在班内开设板报，分期列出我校近几年的高考成绩和我国的部分大学的简介，让同学们对照自己的情况，确定自己的奋斗目标，鼓励学生向名校冲刺。我要同学们初定出自己的目标大学，并制定实现这一目标的具体行动。三、体会1新生进入一个新的环境学习，压力感、陌生感等不适应症状常会出现，作为一个新年级的班主任，要傾注爱心，多关心自己的学生，做学生的贴心人。2要处理好爱护学生和严格要求的关系，在生活、心理等方面多关心学生，但在学校纪律、班规执行等原则问题上要雷厉风行，营造一个积极向上，奋发进取的班集体。3平时工作要做到细心观察和了解，清楚学生的表现与进步，把学生的言行和努力都看在眼里，记