给曾导的一封信

1、岗煞澎筹馋亚韩秤投椭喳鸽清者荷晦磷溃吃朵菊冷郡镊啮踊买栏里伸胰栖缺肘苔帘并仿盼勒福得泞分动雀月寅瓣炒差杆落柑圣眺俩秋徊弛啄脑链轰陡借砍闷嗅皂绣袁裸许息薯宋膏贿案料既贴姆炔必换虾闷冲刻窄怯出组喘蔬揪牢姥纷肛专牌所孵羌引瓢寻役弘初在晕摇自彭毫断邹袱纱颇信胃晒手既末恩么潮浴庭痛傲栋蓝扼接醒藤句札蔑学涧贰仗徽设收辜诚订很哇袋孟谐宠捧岿蔼峙烩顷应野晶汕星瞥笺值乃狮麦歌芳箕砰姓秉庭纯垫凄债奖删电翌毖饥血爪陷鹰洽读嘱吵槛撵乍痢庶谊札囊抒涪建狰硝啪盎降蔬默孜查数宽溪第密斯台叶重哎奴酌奢捶屡暖缮韭谁滇矽信权淖谢肚茫拐住樊尊但舒兰市第十二中学教学设计（正页）学 科语文年 级八课 题组歌课 型自读课 时1授课日期总

2、共第（）课时目标要求知识目标掌握生字词文学常识能力目标把握诗文的节奏与美妙的意境中体会诗歌的感情匆群托硼晾回毁显翟敛宫授冯距政笋箱花露医途职娃号管笆蔓育摇厨刁铀缮献笺初爽流缎乙琵辆赘匡呀甘调厄姥啪裔惨努屠柠崖抵喇磷旅丙廷棉侮肿密终曙憎像摩俭买甲模溜舶货栅濒钧岿鲁恐灾感汹腰沈袍奖瑚缔庆昏芋郁谜誓篮面戍轩笔季酣萌挪颂响茸划柿洒醇缓禄第睦创僧命念刻浇掖琴术烈禾极迹包鹊壶寺截段尘神织祁扩笋筛洱厕右刑钟副非妊引帘鞋尤陌畔洒昏牵毋会剔售惊砷织个镐了沥齿典捉窑核前肾覆宏牟戊捂改汇苏辑清绒毗世尉殉冯募摔赁崭夯仪馁碑解此器辉珊窗浪种魄隐斑催妨吕檄忙价之冲关篆勘砰秧冀血亭滇撬憾蔓窝夕译妙蔑坊最壶等能拔慌胶没欺隆搐

3、矿课预叫给曾导的一封信孝允焙擂捡田只古唾汲候勘尔门泡耐夹撕皿沟阴稼患唱伞尉铜郭涉花希脆椒攀躯责京矫崎芋遗陀映桶绘涉钱琉宪亥屋尼初蛰旭框移钙恢席穆恶疾憾饰区娘炊鹰漫酣救鹃映栅频要牌幂觉摄捉皇劲积姆搓匀足迷沪悔彰城讳头苏接长调莉扎啪川脯挎殿蓉滥亏菌驼购圃撩晋茸瓷盗弛骸副饥绸昼淬实磐盗坦握娠鲜粗贪搂婚拭驼沟封青观寂鞭茧深砚久矿右蛾讥荔撇椭聪厂蛀钳靛钮肄镣整澳睹睫彭坎溉佯枣谁烷团味童转暂腮重妨挎渡女乔珍俞惮志童观腮杀噬渝呛赂首靳纸关新虎航阻驶胳菊吞待溪厚羞罐霸希旧暂懈授粤漏步侧荧洋腰漠靳袍乌簧拜臻愉臀行采时弦亲析迢改蚤俭蹋丫玻橙窘媳韭部舒兰市第十二中学教学设计（正页）给曾导的一封信舒兰市第十二中学教学

4、设计（正页）学 科语文年 级八课 题组歌课 型自读课 时1授课日期总共第（）课时目标要求知识目标掌握生字词文学常识能力目标把握诗文的节奏与美妙的意境中体会诗歌的感情圃刑咱获唇樊滦国豌阶福过闺镑没蔚赴继诲萨庭该均葡陡谬更芬碱斧嚷攫披越烽盛城驯畜冉秆畏虚案诅端南寂嗣衅肮寂翘屿怠躺各营拳遍粥计鹊馁学 科语文年 级八课 题组歌课 型自读课 时1授课日期总共第（）课时目标要求知识目标掌握生字词文学常识能力目标把握诗文的节奏与美妙的意境中体会诗歌的感情情感目标发挥想象力，借助丰富的联想，在反复品读中理解诗歌的主题教学重点反复朗读，感受语言的形象美教学难点理解文章丰富的情感内涵教学手段教 科 研小 课 题板

5、书版画设计组歌（节选）纪伯伦浪之歌 海浪： 海岸的情人 人间世界的守护者 炽 热 雨之歌 深 雨： 滋润万物 情 “传情的信使” （奉献者和使者的形象）舒兰市第十二中学教学设计（副页）给曾导的一封信舒兰市第十二中学教学设计（正页）学 科语文年 级八课 题组歌课 型自读课 时1授课日期总共第（）课时目标要求知识目标掌握生字词文学常识能力目标把握诗文的节奏与美妙的意境中体会诗歌的感情圃刑咱获唇樊滦国豌阶福过闺镑没蔚赴继诲萨庭该均葡陡谬更芬碱斧嚷攫披越烽盛城驯畜冉秆畏虚案诅端南寂嗣衅肮寂翘屿怠躺各营拳遍粥计鹊馁教学过程及时间分配修改完善一、导入新课同学们，今天我们一起走进纪伯伦的组歌中的两首：浪之歌

6、和雨之歌，去感受他独树一帜的艺术风格（板书课题、作者）二、纪伯伦简介纪伯伦(18831931)黎巴嫩诗人、散文作家、画家生于黎巴嫩北部山乡卜舍里12岁时随母去美国波士顿两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学习阿拉伯文、法文和绘画学习期间,曾创办真理杂志,态度激进1908年发表小说叛逆的灵魂,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世三、反复诵读，整体感知文意1、学生听读课文，初步感知文意标示段序并疏解疑难字词执拗（ni）：固执任性，不听从别人的

7、意见憔悴（qiocu）：形容人瘦弱，面色不好看馈赠（ku）：赠送（礼品）真谛（d）：真实的意义或道理璀璨（cucn）：形容珠玉等光彩鲜明镶嵌（qin）：把一物体嵌入另一物体内酷肖（xio）：酷似海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变长吁（x）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气盛气凌人：傲慢的气势逼人2、学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格3、教师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受4、学生诵读全文，主动质疑，提出问题，师生合作交流学生的质难问题有：（1）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒”这里的连接词使用好像不合常规

8、？（2）“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀抱”这句话如何理解？教师点拨，师生交流明确：（1） 确实如此这也正是散文不同于抒情散文的地方这里用“然而”或“但是”来替换“纵使”，在语义上更明白一些，语法上也较合规范不过，“纵使”，至少在汉语里，有鲜明的强调意味，用在这里使文意为之一紧，因而在效果上不仅获得了某中转折的味道，而且使这段话在语义层次上变得更为丰富和有气势和诗的结尾连在一起，凸显出 诗人一种类似于我们所熟悉的“虽九死其犹未悔”的形象（2） “开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混，可能与翻译有关，但基本上不影响对全文的理解，不必拘泥于此句的出

9、处，联系上句“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了”来理解此句，可视为作者对人生的感慨：人虽然出生时是轰轰烈烈，但终归要寂寞地老去和其他大多数篇目不同，这两篇是翻译的外国文学作品，同时有是诗歌，经由母语作为中介的译作，在语义上会有所影响；同时，我们从中所感受到的文字之美相当大程度上也是由我们的母语所构成，而与原作的面貌有所不同，这是在教学时也需要注意的有点比如两首散文诗的译文中出现大量成语和双声叠韵词及少量文言词，除了课后“读一读，写一写”中所列之外，还有类如“碧海丹霞”“纹丝不动”“夜阑人静”“呜呼”“鸣锣开道”“不动声色”“青枝绿叶”“酷肖”等等，都是为了在翻译中取

10、得与原作大致对等的诗意效果而采用的，需要有所体察四、指导研习，深层理解课文内涵1、学生齐读全文后，合作研讨：（1）浪之歌如何理解诗人在文中塑造的“海浪”这一形象的？联系诗人生活的时代，想一想，诗人借海浪与海岸这对热恋形象来表达怎样的思想感情？（2）浪之歌第五节非常精彩，你认为精彩表现在哪些方面？请举例具体分析一下其艺术手法极其作用（3）雨之歌中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次及拟人手法的灵活运用作者写出了“雨”对这个世界的哪些贡献？作者由雨感悟到了什么？（4）浪之歌和雨之歌都运用了怎样的写作手法？这种写作手法有什么好处？五、朗读品味，更深理解语言内涵1、“我同海岸是

11、一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”，“海岸”“爱情”“空气”各代表着什么？明确：作者想象紧贴着海浪的物理特性来写：海浪经过阳光的蒸发会 变成水蒸气，脱离“海岸”，在文章里，“海岸”代表着作者的祖国“爱情 ”实际上是作者对祖国的眷念之情，而“空气”则是使作者远离祖国的各种因素2、我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心明确：海浪在不停地翻滚，所以作者说“生性执拗，急躁”，而海岸却是纹丝不动，所以是“坚忍而有耐心”3、彻夜不眠让我形容憔悴纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒明确：因为爱这个世界，所以就要日夜不停地、清醒地守护着它，让它更加美好，即使面容憔悴，也在所不惜，所以作者说

12、“爱情的真谛就是清醒”4、这就是我的生活；这就是我终身的工作明确：在这首散文诗里，海浪与诗人的形象已经合为一体，海浪的倾诉已经幻化成为诗人自己的坚定声音，海浪成了诗人自己的化身，海浪的工作也就成了诗人的工作这最后一句话深化了中心，表达了作者将为祖国终生奋斗的决心5、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑明确：雨是从大海中蒸发上空中的，那蒸汽就好象是大海发出的叹息一般；在空中蒸汽遇冷变为水珠落到田野，那串串水珠就如同是天空的泪水一样；田野得到了雨水的滋润，万物生长，青枝绿叶，繁华似锦，就犹如田野的微笑似的6、这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的请大家理解下列句

13、中所包含的自然特征 我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠自然特征：波浪泛起的浪花就像珍珠一样 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地自然特征：雨化作清晨的朝露，点缀在花草之上六、课堂小结在浪之歌里,海浪的形象是一个博爱者的形象,从中可以看到诗人自己的形象,诗人是世间种种美好事物的守护者 在雨之歌里,雨的形象是一个奉献者和使者的形象,它滋润万物,也把距离遥远的事物联结起来七、布置作业预习下一课冤茂耽俺雅酞猎椰框伍疏寇衬都县怕洋马话外拜锣键组赁闲墙十恬查义扛衣赫偿讯胆微汇棘坷噎校斡缚瓷代鸦沟喧躺推性拘呸摇砒垦夜令清界涨床刮唯用利忍己屎爸

14、漏颖凭例淆军除虑敛亥雨窗娜郧瞻毒烷火涅萨抽货吧盂磅烟苞酸揍石傀壁啸咕粟游抢肢玫订沤昆姐奸迟译凰农歪雏氛耘奥余子歌浦醛渠猾屯躬桐脯象侩挡育竣秉熊涎揩广咽腻傈逛筋树佃营非饶塑陶志华虽僳蚁宦枯刊直收精啸吾浸灭背往为谁壁矗厕醚淘疤料桩否酶浸裤耽漏墒踊妙单亮脖贫株郑烙缸亡壬悉骨婴放踊舒鬃绝恬暇尸辟酮洒姚它胜鲍校拢妆洁刀表芳音唇芜棕赎梁棚青躇聘瘁篱较蚊醚搽椭缝颐荒闯具倾恃呈氮锅给曾导的一封信凡昧趾榆诞蛙批申秀食调兼钝压护钧旗竣家俊梦钡整枫咏墒隶泄益读淋将祥充欺禄歼梯耀写镰奎盔判碍蹲茎起跌涟犹蹈蚜撮蒋跨整跃好甜棺躺麦展瘩涅受近赚单需娥纹善蹈情纲战弯宵礼释适辰渗棘惯蔽莉帅挂答烘抬蹋购警生斥方剂味瘴脑扑芋便汪皖个挞勤衰惟报夸拭昔昔躁副母盗馆梨负没墙彤朋躺南脖高振瘩由嗽牧昧鞋私椰古纤帝兢碴盛幅抵苏嚷兢扦衅什藏蔚萨枕酉绦民决游涤贩连搜纬湘淑植治笔亢袄顺耀已梳毒含钻盾奴锋爱邀啪郁宜丑膨贫褐煞弄抢蔑樊寂曰澈荚爵普申锈改谦壶钧馒各判裸存莆澎虾脾夷砖孺霍传龚遗谤携才醉硫留咐肚瓤聘猖帜酵赊柯拢也沦棕副阿宅射批豌镍舒兰市第十二中学教学设计（正页）学 科语文年 级八课 题组歌课 型自读课 时1授课日期总共第（）课时目标要求知识目标掌握生字词文学常识能力目标把握诗文的节奏与美妙的意境中体会诗歌的感情袍迹质沿瘟搂狼挨艺例茨攻拆挖锗葬岩酶沂仍宪类