东郭先生与狼晒课

1、甘肃省白银市平川区平川二中 周尚颖播放视频 童话故事童话故事，是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 神话故事神话故事，是指叙述人类原始时期，也就是人类演化的初期所发生的单一事件或故事；而且，承传者对这些事件、故事必须信以为真，而学者们就是根据这个定义以区别神话与传说、神话与民间故事之间的不同。 寓言故事寓言故事 故事“主角”更多是把动物、植物或自然界的其他东西或现象人格化，用拟人、比喻、夸张、象征等手法说明某个道理，常带有鲜明的讽刺性和教育性。外国著

2、名寓言有古希腊的伊索寓言，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言等，东郭先生和狼是我国古代流传下来的寓言名篇之一。 介绍作者 马中锡马中锡（约1446约1512），字天禄，号东田，河北人。明明成化11年进士，为人刚直。工散文，卓然自立，长于寓言，以中山狼传最有影响。 （迂腐、愚蠢）（迂腐、愚蠢）东郭先生东郭先生老先生老先生（狡猾、凶残）（狡猾、凶残）狼狼吃救教育教育打死打死（机智、勇敢、果断）（机智、勇敢、果断）应该怎样看待应该怎样看待 这则寓言主要批判的对象是狼还这则寓言主要批判的对象是狼还是东郭先生呢？是东郭先生呢？ 主要批判东郭先生主要批判东郭先生不分敌我不分敌我，任意施，任意施舍同情，尤

3、其是批判东郭先生已知忘恩舍同情，尤其是批判东郭先生已知忘恩负义者的真面目后，还对这种忘恩负义负义者的真面目后，还对这种忘恩负义之徒施舍怜悯的之徒施舍怜悯的迂腐愚蠢的迂腐愚蠢的“仁慈仁慈”。 通过这通过这则寓言则寓言故事，故事，你明白你明白了什么了什么道理呢？道理呢？启 示 一 对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。比较探究 文中除了东郭先生、狼和老文中除了东郭先生、狼和老先生外，还出现了两个形象先生外，还出现了两个形象老老树和老母牛树和老母牛，他们都有什么特点，他们都有什么特点呢？你如何看待他们的说法？呢？你如何看待他们的说法？ 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一

4、小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！可是他离家很远了。办，那多好哇！可是他离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？，我能过去吗？”老牛说：老牛说：“水很浅，刚没小腿，能水很浅，刚没小腿，能过去。过去。”小马听了老牛的话

5、，立刻跑到河边，准备过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过小马！别过河，别过河，你会淹死的！河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：小马吃惊地问：“水很深水很深吗？吗？”松鼠认真地说：松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！伴就是掉在这条河里淹死的！” 小马下了河，小心地到了对岸。原来河水既不像老牛小马下了河，小心地到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 东郭先生和狼中的老杏树和老母牛与小马过河中的老牛和松鼠，他们看待问题的共同点是什么？我们该如何看待生活中的问题呢？启 示 二明辨是非理智思考客观对待 希望中学开展了希望中学开展了“我与家长共读书我与家长共读书”活动，张浩的家长和张浩读到活动，张浩的家长和张浩读到东郭先东郭先生与狼生与狼这一课时，引发了家庭成员之这一课时，引发了家庭成员之间的一段对话。请你根据提示，完成下间的一段对话。请你根据提示，完成下列对话。列对话。 身为律师的爸爸说：身为律师的爸爸说：“_。” 在在“动物保护协会动物保护协