圆锥的认识教学设计

1、小学数学六年级下册备课“圆锥的认识”教学设计唐王镇崔家小学张海国课型：新授课教学内容：教科书p13 32的内容，p32 “做一做”，完成练习六的第1、 2题。教材分析：本节的教学内容是圆锥的认识，它是在学生掌握了圆的周长、 面积和圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的.通过教学，使学生认识 圆锥，掌握圆锥的特征以及各部分名称；教学圆锥的认识，重点是掌握圆 锥的特征及各部分名称.教学时首先需要复习已学的圆柱体的特征，然后 结合实物，通过对比，使学生掌握圆锥的特征.教学圆锥的高的测量方法 是教学的难点，教师可引导学生猜测、动手实测操作，利用课件演示测量 过程，使学生顺利突破难点.教学时要充分的为学生

2、提供自主探索空间. 学情分析：圆锥体存在于人们的生产生活中，它常常及其它一些形体组合 在一起，不太容易被人们注意，特别是小学生的注意品质相对较差。因此 本节课应注意调动他们的学习兴趣。让学生看到圆锥来源于实际生活，圆 锥就在我们身边，缩短学生及圆锥的距离。教学目标：1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图， 会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。2、通过动手制作圆锥和测量圆锥的高,培养学生的动手操作能力和一定的 空间想象能力。3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。教学重点：掌握圆锥的特征。教学难点：正确理解圆锥的组成。教学过程：一、导入揭题。1、投

3、影展示圆锥形物体。2、师根据生回答出示实物示意图，并说明：这些物体的形状都是圆锥体, 简称：圆锥。3、你想知道圆锥的哪些知识呢？（学生回答想知道圆锥的哪些知识）4、今天这节课我们就来认识这些圆锥（板书：圆锥的认识）本册所讲的 都是直圆锥。二、新课1、圆锥的认识（1）生活中你还发现哪些圆锥形状的物体？（学生回答）（2）投影展示圆锥形物体。（3）通过削铅笔，演示圆柱体渐变为圆锥的过程，体验圆柱及圆锥 的不同点。（4）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定儿名学生说出自己观 察的结果，从而使学生认识到圆锥的特征：（有一个顶点，一个曲面, 一个底面，底面是圆形）。（5）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。

4、（在图上标出顶点，底面及 其圆心0）（6）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）（7）教学圆锥侧面的展开图a学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？b实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。（8）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做 高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所 以圆锥只有一条高）（9）看圆锥的组成图，总结圆锥的特征。圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆 锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高.2、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一 块平板来测量。（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。3、虚拟的圆锥（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那 么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆 锥。三、课堂练习课件练习题四、总结关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？当堂测试：1 .判断题（媒体出示）圆锥的侧面是一个曲面,展开后是一个扇形。（）因为圆柱的高有无数条,所以圆锥的高也有无数条。（