苏教版小学五年级数学下册教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！苏教版小学五年级数学下册教学计划 老师们在新学期里的教学方案完成的怎么样了呢?下面是我网络整理的苏教版小学五班级数学下册教学方案，盼望对你有用。 苏教版小学五班级数学下册教学方案(一) 一、同学根本状况分析 在课堂上大局部同学能主动主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主讨论力量不高。 也有一局部的同学根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。 还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。 本学期重点还是抓

2、好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。全面进步教学质量，让每一位同学都在数学学习上得到最大限度的进展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体、图形的变换、长方体和正

3、方体三个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让同学学习有关单式和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决

4、问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和理论力量。 三、教学目的 1. 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟娴熟地进展约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟

5、地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义; 依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 认识复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9.

6、 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施 1、仔细学习和讨论新课程理念,学习新课程标准。细心备课,仔细上课,有序复习。同时主动讨论新课堂改革,钻研教学工作,努力进步自己教学工作,提倡短时高效,竭力向课堂四非常钟要质量。 2、开好家长会,准时与家长获得联络,互相交换不同的看法;同时多与同学沟通,可单独,可小组,准时理解同学思想动态和学习状态,精确反应信息,准时调整部署,实行不同的措施。 3、敬重同学,在言行和举止上努力做到爱惜同学的自尊心和自信念,多鼓舞少批判。多和同学做公平的交谈,做到师生互动,亲如

7、一家。在教学上依据同学的不怜悯况做到因材施教,一把钥匙开一把锁。 4、成立互帮互助学习小组,建立一帮一互助形式,以一名优生带动、关心一名学困生,这样优生得到熬炼,学困生同时也得到肯定程度上的进步。同时让小组与小组之间相互沟通,小组与小组之间相互评比,以促进培育更多的优秀生,鼓舞进步学困生。 5、重视同学已有学问和生活阅历的学习和理解教学;重视引导同学自主探究,小组合作,集体协作,培育同学的创新意识和创新力量,进步学习数学的爱好。 6、合理改良训练教学的评价方式与方法,多鼓舞少批判,多确定少否认,多用观赏的目光和言语去评价孩子们,让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去承受新的一天的学习。 7.主

8、动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，进步同学学习自主性和学习的效率。 8.老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，修改好作业，以主动仔细的看法来影响同学，进步同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。 9.加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的进步。 苏教版小学五班级数学下册教学方案(二) 一、班级同学状况

9、分析 全班共有同学52人，大局部同学对数学有上进心，但承受力量还有待进步，学习看法还需不断端正。有局部同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以进步成果。 二、教材分析 1.简洁的统计(一) 2.约数和倍数局部的调整。 由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反应的状况来看，用图解的方式也完全可以使同学理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式

10、，关心同学借助直观进展理解。 3.分数的意义和性质局部的调整。 依据大纲(试用修订版)的要求，删去分数的加法和减法单元中的分数、小数加减混合运算。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让同学把握，故把这局部内容移至本单元。 4.分数的加法和减法局部的调整。 (1)依据大纲(试用修订版)的要求，删去同分母的带分数加、减法、异分母的带分数加、减法、分数、小数加减混合运算三局部内容(分数和小数的互化移至上一单元)，并对有关例题和练习题中的数据进展修改。 (2)删去异分母分数加、减法中的连加、连减内容及相关练习题。 5.增加数学理论活动。 高班级的数学理论活动逐步转向培育同学初步的课

11、题讨论力量。本册教材中的两个数学理论活动就很好地表达了这一点。 (1)你喜爱什么电视节目? 这个活动通过让同学理解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用搜集、整理信息的方式可以关心我们理解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比同学更喜爱新闻节目，等等。 在这个活动中，首先要使同学通过调查，进步搜集信息的力量。其次，要让同学学会对搜集到的信息进展整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让同学在争论过程中进步数学沟通的力量。 (2)数字与编码 这个活动主要由三局部组成。首先，让同学通过调查理解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通理解到的邮政编码及生活中其他数字编码的学

12、问。最终，以小组合作的方式讨论给学校的每个同学编号的方法。 通过以上活动，同学可以进一步认识数学在生活中的广泛应用，进步搜集、分析信息的力量。通过让同学讨论一种全新的编码规章，可以培育同学的理论力量、探究精神，以及简洁的课题讨论力量。 三、教学目的 学问与技能 经受搜集、整理、描绘和分析数据的过 程，把握一些数据处理技能;体验大事发 生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能计 算一些简洁大事发生的可能性。 数学思索 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描绘并解决现实世界中的简洁问题。 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 能

13、依据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量。 在解决问题过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。 解决问题 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。 能借助计算器解决问题。 在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。 能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。 具有回忆与分析解决问题过程的意识。 四、教学措施 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要主动利用各种教学资源，制造性地用法教材，设计合适同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应

14、的进展;要因地制宜、合理有效地用法现代化教学手段，进步教学效益。 (一)让同学在现实情境中体验和理解数学 (二)鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 (三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力量，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。 (四)重视培育同学应用数学的意识和力量 本学段同学的学问、力量、情感和看法与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分

15、利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 苏教版小学五班级数学下册教学方案(三) 一、本学期本学科教学目的 1、学问与技能 (1)让同学联络已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能;经受探究两个数(指非0自然数，下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法

16、的过程，进一步引发认识自然数特征及其互相关系的愿望。 (2)让同学在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习空间与图形的阅历，并获得有关的根底学问和相应的根本技能。 (3)经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进展简洁的分析和沟通;初步把握用复式折线统计图描绘数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。 2、数学思索 (1)在认识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 (2)在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公

17、因数的过程中，可以有条理地进展思索，并符合规律地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 (3)在认识分数的意义，探究分数的根本性质和加、减计算方法的过程中，可以主动进展观看和操作、比拟和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 (4)在学惯用数对确定位置，认识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 (5)在学惯用复式折线统计图描绘数据，以及对统计结果进展分析和说明的过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 3、解决问题 (1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计

18、算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 (2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。 (3)在用数对描绘简洁行走路途和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与别人合作沟通的重要性，进步合作沟通的力量。 (4)能应用倒过来推想的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 4、情感与看法： (1)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。 (2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增加自主探究的意识。 (3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络，不断增加学数学，用数学的自觉性。 (4)在与别人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听别人的