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文档简介
1、实施情感教育 提高学生素质 目前教育背景下,我们必须研究适合青少年思想特点的教育方法和途径,改变以往单纯以成绩评价学生的片面性做法。在中学生思想教育中,“理和情、学和做、教和育”相结合,可以把传统美德和社会教育结合起来,架设起一座由亲情、友情到祖国情的桥梁,取得了一定的效果。 一、实施对话,传播爱的情感教育 实践告诉我们,只有改变传统的教育观念,尊重学生,理解学生,建立新型的师生关系,才能使学生具有独立的人格尊严。在改变教育方法上,把微笑、理解和爱带进学校,使学生以全新的面貌,良好的心态,端正的责任感来回报我们的教育。 我们在日常教育中应加强师生对话。师生对话是老师和学生在双方平等的情况下相互
2、交换意见,彼此间都心平气和,学生无任何压抑感,不能背上沉重的思想包袱而处于消极的备战状态中。师生交谈不受地点、时间和人数的限制,一般来说都是教师提出问题。当然问题都带有普遍性,在谈话过程中,教师应注重自己的艺术性,通过具体的谈话内容,把教师对学生的希望、要求、意见、批评等寓情于双方的交谈之中,让学生在谈笑中不知不觉地接受教育。自尊心、好胜心强是中学生的一大特点 ,一旦有了不足之处和失误,总希望能得到别人的理解、信任、宽容和帮助。对话中,学生会真正感受到教师对他们的关心和呵护,改正错误的希望之火会再次燃起,乐于诚心诚意地反省自己的错误,主动接受教师的意见和要求,也愿意及时改正错误,弥补不足。 班
3、级有这样一个学生,他是独生子,家人把他当作心肝宝贝,视如掌上明珠,从中就养成懒惰、自私、胆大、任性和蛮横的性格习性,经常在家称霸,学校称王,渐渐地养成好吃懒做,偷窃东西的坏毛病。有一次,他到学校小卖部偷东西,老板当场抓获并把他带到我这里。当时,我耐心劝说老板,交给我处理,我让其归还赃物,进行赔礼道歉。后来,我找他交谈了几次,使他深刻地认识到自己所犯错误的严重性,但我没有公开批评处理他。通过这件事情,他从内心深处深深的打动了,后来还成了一名品学兼优的好学生。 许多情况表明,学生的违纪除了受社会环境、家庭环境以及人际关系的不良影响之外,更多的是自己的盲目和冲动造成的。只要我们在平时的教育中能做到心
4、平气和、和风细雨,以“情”感人,他们都会认真思考反省自己的错误,增强自信心,自然成为一个合格的人。 二、由学到做,传递高尚的情感教育 班有班规,校有校纪。当然,这些规章制度不是用来压制学生的工具,而是一个学生最起码应该遵守的纪律,这样,就可以从制度上教育培养学生。教师从中就应该培养学生具有民主平等意识,让学生对自己某些有分歧的问题进行讨论和分析。 一次,在我乡发生一起特大交通事故,其中有个孩子,父母双双身亡。事故发生后,我马上组织学生讨论以下几个问题:为什么会发生这次交通事故?我们通过这次事故得到了什么教训?对于生活困难的孩子,我们应该怎样做?围绕以上几个问题,同学们开展认真讨论和分析,一致认
5、为:我们不能违反交通规则,自觉遵守交通规则,同时也对受害人及其家属表示深切哀悼和同情。随后我就引导学生帮助这个孩子,发动全校师生捐款,同学们纷纷捐出家长给的零花钱。通过这个事例,让同学们真正明白 “一人有难,八方支援” 在社会主义国家中的真正含义,培养了他们乐于奉献爱心的社会责任感。 三、由教到育,传承美好的情感教育 中学生的年龄特点决定了他们的个性,他们都特别希望自己能够找到具体的、值得我自己尊敬的英雄模范人物去学习和模仿。为此,我利用学生这一特点,选用一些具体的先烈们的英雄事迹来教育他们。 如每年4月5日清明节,带领同学们到内官烈士陵园,参观、缅怀革命先烈,凭吊这些革命历史遗迹,让学生明白:家乡哺育自己成长,家乡记录着自己童年乃至一生的经历,家乡的风情习俗融化于自己的生活之中。循其思想脉络,借此进行风土乡情教育。乡情正是爱国主义的基石,热爱家乡的情感进一步升华成为热爱祖国的思想感情,通过这个具体事例,同学们全面了解了家乡,从而达到了从热爱家乡出发,树立热爱祖国的崇高精神的目标。 根据系统论整体大于部分之和的观点,学校、家庭和社会互相配合,才能构建三位一体的教育系统。在三者配合上,我从以下三个方面入手。 一是采用家长会的形式,向部分家长了解情况,关注学生思想发展动态;二是净化家庭环境,教育改正生活上的不良习惯,给孩子创设一个健康、和睦的家庭育人环境。
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