浙教版八年级科学下册4.2电生磁教案3

1、第四章 第二节 电生磁（第一课时）直线电流和通电螺线管的磁场1 .教学目标1 .知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象.知道直线电流的磁场的特性2 .认识通电螺线管磁场的特性 ，会用安培定则判断磁场的方向和电流方向的关系2 .教学重点1 .知道电能生磁，及直线电流的磁场的特性，2 .知道通电螺线管磁场的特性 .3 .运用安培定则判断磁场的方向和电流方向的关系3 .教学难点用安培定则判断磁场的方向和电流方向的关系4 .教学过程（一）新课引人-回顾上节知识问:1磁体及其性质有哪些？问:2磁体能在它周围产生磁场，那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？学生讲述后，出示奥斯特实验并介绍实验器材和步骤

2、如下：（二）演示实验-奥斯特实验奥斯特实验1、实验器材：直导线.电源.小磁针.铁屑.带孔的有机玻璃.开关 等2、实验步骤及现象：1在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当通电时让学生观察现象2改变电流方向，让学生观察小磁针的偏转方向有什么变化？并引导学生及时小结.引导3让直导线垂直穿过有机玻璃 ，并撒上铁屑，再通电，轻敲玻璃，让学生观察铁屑分布情况 学生观察小结产生的现象.通电直导线周围的磁场模拟4实验结论：（教师小结）通电导线周围也有磁场.电流的磁场与电流的方向有关，改变电流方向，磁场方向也发生改变5直线电流磁场的分布规律板书直线电流磁场的磁感线分布是一个个同心圆，距离直线电流越近，磁性

3、越强，反之越弱.（一）演示实验通电螺线管的实验通电螺线管的实验1、实验器材：电池，螺线管，大头针数枚，开关，铁屑，有机玻璃等2、实验步骤及现象观察1用导线绕成螺线管后通电，观察是否能吸引大头针，2在螺线管中插入一根铁棒或一跟铁钉，再观察吸引大头针的现象学生思考与讨论：比较两次实验的结果，想一想,这说明了什么？学生叙述：现象一：用导线绕成螺线管后通电，观察到能吸引少数大头针，现象二：在螺线管中插入一根铁棒或一跟铁钉，再观察到吸引大头针的枚数多了起来实验结论：螺线管中插入一根铁棒或一跟铁钉后，磁性增强3、问:通电螺线管周围的磁场分布又是如何的呢？引出 通电螺线管的磁场实验1.如图连接实验装置，并观

4、察铁屑分布规律-通电螺线管的磁场实验模拟学生观察后叙述通电螺线管的磁场分布情况： 结论：跟条形磁铁的磁场分布一样2.改变电流方向，用小磁针探测螺线管的磁场有无变化实验结论：通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场很相似.改变电流方向，螺线管的磁极也发生了变化4、问:那么，磁极方向和电流方向的关系可用什么来判断呢？引出安培定则（右手螺线定则）的介绍教师演示及图示如下5.、例题如图所示，螺线管的左端是n极，应是如何绕法？甲（二）课堂小结1 .直线电流磁场的磁感线分布是一个个同心圆，距离直线电流越近，磁性越强，反之越弱.2 .通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场很相似.改变电流方向，螺线管的磁极也发生了变化（三）试题集锦3 .发现电与磁的科学家是（）a安培 b欧姆 c瓦特 d奥斯特4 .通电螺线管两端的磁极性质决定于（）a螺线管匝数b电流方向c螺线管内有无铁芯d电流强度5 .要使通电螺线管的磁性增强.可采用的方法是（）a减小电流b只改变导线的绕向c插入铁芯d改变电流方向6 .如右图所示，ab, cd为铁棒，当开关s闭合，ab, cd就被磁化，磁化后的极性为（）a. a端为s极,d端为s极b.a端为s极,d端为s极c. b端为s极,d端为s极d.b端为s极,d端为s极5.如下图中的几个图，分别表示通电直导