八年级语文上册第四单元第15课散文二篇导学案新人教

1、2018年八年级语文上册第四单元第15课散文二篇导学案新人教版年级八年级使用时间探究案学法指导课题15.散文一篇课时2a课时整体感知1 .教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解的语句。多媒体展示2 .学生互读课文 ，一人读，一人听，纠正读音。3 .选三位同学示范读课文，每人部分，其余同学评点。【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。再读课文深层探究1 .第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2 .文章第二自然段用“地面上的

2、小草”比喻什么？【交流点拨】生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。3 .作者为什么赞美生命？【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。熟悉课文， 借助工具书 给不认识的 字注音并解 释词语。小组谈论师生共同思 考编制人审核人学 习 目 标1 .激发学生的联想和想象，感受生命的意义。2 .揣摩文章中重要语句，理解具哲埋意蕴。3 .感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。重点 难点重点：揣摩文章中重要语句，理解具哲埋意蕴。难点：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。学习 方法朗读法合作探究法预习案学法指导知识链接3.作者简介严文井，原名严文锦。191

3、5年生，湖北武昌人。1934年毕业于立高中，次年到图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：严文井散文选严文井童话集等。在第二次全国少年 儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 自主学习请将作者资 料作为文学 常识积累卜1 .读准字音臼齿（ji 。茸毛（r sg）蔓延（mm）朗甘（di洗海（d 1）2 .记住重点词语的词义。臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如.臼。茸毛：身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细毛。蔓延：向四周扩展延伸。凋谢：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积

4、 习、耻辱等。来。借助注释、 工具书完成 这部分练 习。总结课文拓展延伸课堂小结永久的生命是严文井在 1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。【交流点 拨】（1）它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理 清晰，章法井然。（2）在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。 最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。（3）文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己 全部热情回报生命。探究案学法指导拓展练习第二课时学习我为什么而活着，情景导入生成问题同学们有没有听过为了谁这首歌呢

5、？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们你们想过吗？（同学各抒己见）古今中 外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生；当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。自我研学生成新知知识梳理夯实基础1 .读准字音，记准字形，给加点的字注音。遏制（。飓风（j。濒临（b m）俯瞰（ken） 呼号（h a o）2 .理解重点词语的词义。遏制：制止，控制。飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。濒临：紧接，靠近。俯瞰：俯视。深不可测：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不

6、透。3 .作者介绍罗素（1872 1970）2 0世纪英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有幸福路西方哲学史数学原理物的分析婚姻与道德等。整体感知走进文本1 .自由朗读课文，思考罗素为什么而活着？类交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难/、可遏制的同情，即爱情，知识，同情心（对人类白勺关爱）就是罗素活着的全部内容。2 .浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的？【交流点拨】文章开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总一一分一一总。文本精读深入探究速读课文2、

7、3、4段，探讨以下问题。1.罗素为什么渴望爱情？【交流点拨】首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。小组合作探 究，讨论问 题联系实际 说出你的理 解2 .作者追求哪些方面的知识？【交流点拨】罗素a个方面的知识是有美人的，了解人的心灵；第一个方面，实际上是指自然科学方面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等；第三个方面，则是指社会科学方面的知识，如三大宗 教、马列主义等，他在学术上取得了很多的成就。3 .作者同情苦难的具体内涵是什么？【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反

8、抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而银铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动.,奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心。品味语百 探究写法1 .爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？【交流点拨】同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要。2 .课文的二、三、四自然段能否交换顺序？【交流点拨】不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追求；同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。拓展延伸课外积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句。关于爱情：人生追求爱情并不显得低级。裴多菲：生命诚可 贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。维斯冠