拓印树叶真有趣教学反思

1、拓印树叶真有趣这节课是以树叶这一特殊、有趣的材料为表现元素，旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。一、 “趣”贯穿于教学始终“兴趣是学生最好的老师” ， 是学生自觉参与学习活动的原动力。上课开始，我用“考考眼力”的小游戏引起学生兴趣，导出“拓印” ， 继而用送礼物 （树叶） 的方式， 吸引学生的注意力，有效的把学生引入到我设置的活动中。二、动手操作、自主探索教学中，我没有直接去告诉学生怎样拓印，而是让学生自己动手操作， 在

2、操作中去体验， 去发现问题， 然后通过讨论、交流，找到正确的拓印方法。我发现这样比教师直接讲更有效果。 另外在感受树叶纹理特征时， 也是让学生动手摸一摸，让学生直接感受到树叶纹理所具有的立体感、浮雕感。三、积极评价，树立自信在教学中，教师的表扬，对学生来讲，都是必不可少的鼓励。 在整个教学活动中， 我说得最多的是“你的想象真丰富” ；“你真棒”；“你做得非常好”；“你的画真有创意”积极肯定每位学生的“闪光点” 。 这些简单的评价语言， 对学生来讲， 都是莫大的鼓励，使他们更加有信心接着往下创作。让他们在教学活动中感受成功的喜悦，让他们因为你的赞赏而把学习作为一种享受。四、用多种形式拓印在教学中

3、， 待学生掌握了正确的拓印方法以后， 我再提出：“除了用蜡笔还可以用什么拓印呢？”接着我让学生动手试一试，学生在实践中发现，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔、水彩笔让学生体验到了更多的拓印形式。更让学生感受到拓印带来的乐趣。本科还可以改进的地方有：一、选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。清场，把不符合要求的叶子和多余的叶子收到书桌里。老师巡视清场的情况，保证所选的叶子都能用。选最喜欢的一片，拓印用。二、摆：用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？师再

4、巡查指导。三、 铺： 把纸铺在摆好的树叶上面， 用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。四、按：左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。五、涂：右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。 （这儿学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师涂抹、换指的过程，所以，这儿要特别强调“不动笔，仔细看” 。 ）六、添：观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。在学生涂抹过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。本节课的教学效果不错。当然也存在不足的：1 、时间的把握还不够精准。2、学生的探究过程不够紧凑。实际上相对于创意来说，制作的方法还是比较容易的。在制作的步骤和方法上点一位学生示范操作就可以了，无须花更多时间，导致交流的主次不够明确，略显拖拉。在以后的课堂教学中，我将进一步以课改理念为指导，扎扎实实地加