体育教学说课稿

1、体育教学说课稿教学内容：耐久跑 （定向运动）教学目标：以定向运动的形式进行耐久跑的练习，促进学生学习的积极性， 提高学生的奔跑能力，增强学生的生理功能，培养学生吃苦耐劳，团结协作 的优良品质。 教材分析： 跑步作为锻炼学生身体健康的基本手段，在各年级教学中都占了很大 的比例，高中段教学对跑步作出指导性的规定是“有利于提高学生跑步 能力的各种教学方法”，这样大拓展了教师对跑的教学方法；激发了学 生对跑的积极性。它能提高学生的奔跑能力，增强学生的生理功能，培 养学生吃苦耐劳的精神，使人变得更加聪明，健康，健美。学情分析： 大专电脑班 大专电脑班， 位学生， 学情分析：04大专电脑班，共50位学生，

2、男生 人，女生 人，此班男女 位学生 男生30人 女生20人比率为3比 。学生特点：能动性较强，兴趣爱好广泛，喜欢找新鲜事物做， 比率为 比2。学生特点：能动性较强，兴趣爱好广泛，喜欢找新鲜事物做， 怕耐久跑，特别是一般耐力跑时，学生显得消极，缺少练习的劲头。 怕耐久跑，特别是一般耐力跑时，学生显得消极，缺少练习的劲头。课的构思： 课的构思：结合学生对耐久跑的消极心态和喜欢新鲜事物这一特点， 结合学生对耐久跑的消极心态和喜欢新鲜事物这一特点，以趣味性较强 的游戏方式开展练习，不仅能够调动学生的学习积极性，提高学习效果， 的游戏方式开展练习，不仅能够调动学生的学习积极性，提高学习效果， 还能够培

3、养学生吃苦耐劳，团结协作的优良品质。 还能够培养学生吃苦耐劳，团结协作的优良品质。本课以定向运动的形 式开展，取名为“找宝藏” 找宝藏是定向运动的拓展，以速度、 式开展，取名为“找宝藏”，找宝藏是定向运动的拓展，以速度、耐力 作为基础的一项活动内容。具有较强的趣味性，竞争性， 作为基础的一项活动内容。具有较强的趣味性，竞争性，非常适合于中 学生。如以团队的形式进行，不仅可以锻炼学生的奔跑能力， 学生。如以团队的形式进行，不仅可以锻炼学生的奔跑能力，发展学生 的心血管、呼吸等系统功能，培养学生的意志品质等， 的心血管、呼吸等系统功能，培养学生的意志品质等，还可以培养学生 的团队精神，提高学生的集

4、体主义精神。学生以小组为单位进行， 的团队精神，提高学生的集体主义精神。学生以小组为单位进行，通过 共同的探讨，进行目标的选定，路线的选择等一系列的活动， 共同的探讨，进行目标的选定，路线的选择等一系列的活动，充分发挥 学生的智力，团队力量和耐力素质，培养学生对体育锻炼的兴趣， 学生的智力，团队力量和耐力素质，培养学生对体育锻炼的兴趣，为终 身体育作基础。 身体育作基础。教学设计 课前教师准备 1、 2、 踩踏好校园地形 设计好校园图，在图纸上标好标记 3、 、 根据图标在实地藏好“宝贝（写有黄金、白 银等字样的白纸）”。 4、 、 最短路程为1500米教学过程一、开始部分 组织：把学生分成八

5、个小组围坐在草地上。如下图： 调节队伍到一干净的草地，进行“找宝藏”游戏方法、规则、要求的讲解， 调节队伍到一干净的草地，进行“找宝藏”游戏方法、规则、要求的讲解，示范二基本部分 找宝藏的练习 1、 、 1、 教师给每一小组发一张本游戏的“藏宝图”，拿到图马上出发。 、 教师给每一小组发一张本游戏的“藏宝图” 拿到图马上出发。 2、 2、学生以小组为单位，必须集体讨论、寻找，不允许有小组进行分散寻找。 、 、学生以小组为单位，必须集体讨论、寻找，不允许有小组进行分散寻找。 在寻到宝藏后必须记住宝藏内容，找到所有“宝贝”后马上冲向终点， 3、在寻到宝藏后必须记住宝藏内容，找到所有“宝贝”后马上冲向终点，以小组中最后 一位学生所用的时间作为小组成绩进行竞赛。 一位学生所用的