2021年《龟兔赛跑》教学设计

1、those who turn back never reach the summit.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年龟兔赛跑教学设计 2021年龟兔赛跑教学设计1教师：姜霞 时间：教材分析：本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话龟兔赛跑。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。教学目标：1.知识目标：感受不同的节奏、

2、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学重、难点：体会音色、速度节奏在音乐中的作用。教学准备：教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。教学流程：一、组织教学播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象

3、力及表现力。）二、新课教学1.导入。提出问题：同学们龟兔赛跑的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。）3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。（学生认真欣赏交响童话龟兔赛跑。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。）4.分析作品，学习主题音乐。引导学生小组讨论，然后汇报

4、。提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。（学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。）5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。（小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。）6.分组表演。引导学生用别的方式表演龟兔赛跑。（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入

5、理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）三、小结希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。（学生在表演结束时随音乐走出教室。）2021年龟兔赛跑教学设计2教学目标：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。教学重点（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。课时安排：2课时课前准备（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡

6、片（2）写有生字词的小黑板第一课时教学重点学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。教学过程（1）复习检查，导入新课。a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠c 使用导语进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。（2）拼读生字a 先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.b 教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化c 教师示

7、读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁（3）字词教学师生共同分析字形，理解字义第一组：青、清、请启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等第二组：包、饱、抱由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。第三组相同的方法第四组：成、城、诚分析字义后对学生进行思想品德教育

8、，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感（4）书写指导指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。第二课时教学要点熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。教学过程（1）复习检查a 用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。b 进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请

9、下面的同学认读合成的生字。（2）进行说话训练。朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。（3）作业指导第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。（4）布置作业：a 抄写生字词b 背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。2021年龟兔赛跑教学设计3教学目标：1、通过欣赏龟兔赛跑

10、，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备：cai课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：一、活动开始：1、学生随音乐进教室。2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。1、引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧

11、！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、

12、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）2、引导学生分段欣赏音乐故事。（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还

13、有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续

14、往下看下面的故事吧。（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）2021年龟兔赛跑教学设计4教材分析：音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的

15、形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。教学目标：、情感目标：通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。、能力目标：通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。、过程目标：通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。教学重点：指导学生欣赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。教学难点：学

16、生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。课前准备：多媒体课件、图片教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣谈话导入、问：你觉得今天的早晨怎样？引：我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明，清新、明朗、美丽、幽静，这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。听听，都谁参加了？（音乐。讨论）设计理念：在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学习气氛在维持在轻松快乐当中、引：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音乐？（小兔音乐主题）为什么？（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）设计理念：通过聆听、选择及分析，将学生由被动变主动，突出学生的主体性、用“bang ”来哼一

17、哼二、再现情境，寓教于乐分段欣赏音乐童话龟兔赛跑、听第一场景音乐。看兔子摔跤的情景，配声音。听音乐中单簧管怎样演奏的？说说特点并模仿？设计理念：通过学生配音，从而加深单簧管在音乐中的表现引入乌龟的主题音乐，介绍大管，说说音乐特点并模仿。聆听兔子踩了乌龟后的音乐。过渡语：你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥，应该怎么做呢？（音乐。）问：兔子怎样对待乌龟的？设计理念：通过两个问题的对比，使此作品的情感目标有所铺垫、听第二场景音乐。过渡语：小兔子这么喜欢讥笑别人，出别人的洋相，你觉得接下来会发生什么情况呢？（引到“龟兔赛跑”的故事）听音乐。“要比赛了，小河边热闹起来了。”“听什么声音？”（小号

18、、单簧管、大管、长笛、双簧管。分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动）设计理念：通过听辩音色体会不同的音乐形象“音乐发生了什么变化？兔子的神情怎样？”（引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景）设计理念：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度听音乐。引：我们再来听听这段音乐是描写谁的？速度怎样？表现乌龟怎样的心情？我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧.听音乐。引：我们的加油声吵醒了小兔子，它看到了什么？此时它的样子又会怎样？它会采取什么行动？那乌龟大哥又在干什么？在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了？乌龟胜利了，那小兔子呢？（音乐

19、）设计理念：通过聆听激发学生的想象力用一句话概括兔子和乌龟，师总结：骄傲自大的兔子失败了，坚持不懈，勤恳的乌龟胜利了。设计理念：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华、听第三场景音乐。问：你想对骄傲自大的兔子说什么话？.瞧，大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。（音乐）瞧，乌龟大哥也高兴地跳起舞来。（音乐进行中）小兔子承认了错误，也愉快地和乌龟一起跳舞。设计理念：通过这一环节，使音乐故事背后的教育意义更加的深刻三、整体感受，并在音乐中模仿动作。（如兔子和乌龟出现的情景，兔子骄傲的表现，摔跤的样子，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。）设计理念：通过这个环节，可以让学生更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象四、师小结，在音乐中结束课堂。师：老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话，学习小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样勇敢，犯了错误要勇于承认错误并马上改正。2021年龟兔赛跑教学设计5一、活动目标：1学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分龟兔赛跑中不同的音乐形象。2能用动作