《信息化课堂中的合作学习》结业作业（高三数学）

1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名周春豪联系电话1519918945所教学科数学所教学段高三电子邮件956371767单位名称化州市那务中学第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题空间几体的学习本单元要让学生对空间几何体有个具体形状的认识的，合作学习是单元的重要组成部分，合作学习的目标包括了解空间几何体的结构，如何使用斜二测法及借用多媒体工具（几何画板）画空间几何体在单元学习的每一天，都有一些短时间的合作学习活动，如了解空间几何体的具体形状，共同手工

2、制作椎体，圆柱体以及球体及绘画空间几何体。学生在这个过程中感受团结互助的合作精神，并从实践中验证课本中的定理，更方便学生对知识的定理的理解消化，并通过电子表格软件进行数据收集与分享活动，以便对所发现的问题提供可能的解决方案；最后，学生们通过对车间师傅的问答中，了解到本章知识与社会的联系，知道课本中三视图的作用，并认识到社会中各种各样的绘图软件，及图片处理软件，知道什么什么是数学建模，了解到什么式工模等等。这些，都对学生加深对社会的认识，更体验出数学与生活的接轨，体现数学来源与生活，促使学生在平时的合作学习中更加注重技能的培养，并认识到合作学习的重要性。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内

3、容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。l 认识椎体、柱体、球体的构成以及生活中的几何体l 学习使用斜二测法绘制空间几何体l 通过三视图（正视图、侧视图、俯视图）绘制图形l 分工合作手工制作各种几何体（三棱锥、圆柱、球体）l 展示几何体的绘画成绩及同学们的手工l 车间和师傅们合作制作模型l第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的讨论生活中的空间几何体类型开展研究范围（时间、空间）45分钟合作者班级同学信息化工具几何画板，多

4、媒体投影设备请详细描述合作学习过程：从生活中的各种生活用品，联系到我们的课本知识-空间几何体，并让同学们讨论物件的构成，比如矿水瓶是有圆柱及圆台组成的。由我们的学生拿着各种生活用品，向同学们介绍其组成部分合作学习活动2：要素描述目的制作空间几何体，培养学生的合作学习技能类型开展研究范围（时间、空间）30分钟，教室合作者三人一组，分工合作信息化工具几何画板请详细描述合作学习过程：1、学生甲利用几何画板绘制出模板；2、学生乙按照打印出的模板进行适当的裁剪；3、学生丙负责材料的收集；4、三位学生共同制作空间几何体5、成果展示及评委评分合作学习活动3：要素描述目的社会实践，了解课本知识与生活中的联系类

5、型观摩学习范围（时间、空间）星期四下午第三节，地点：附近模具厂合作者车间师傅与学生们信息化工具自动一体化模板打印机请详细描述合作学习过程：1、 同学们互相提醒集中时间，准时有次序到达工厂2、 自觉遵循工厂的规章制度，并按师傅的人数进行分组，3、 请师傅们对他们的专业技能进行适当的讲解4、 同学们互相讨论后，共同提出问题，向师傅讨教5、 每个组经共同研究，回去写一篇有关观摩心得体会第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时

6、、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述观察与讨论对同学介绍生活中的物件构造，及共同制作空间几何体的合作能力进行分析，以及验证课本的公式定理的能力记录表对学生的言行举止，解决问题的方法，组员的合作程度，矛盾的处理方法，以及成品的展示进行记录自评与互评组员之间首先进行自评，然后进行组与组之间的互评第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由明确期望教授重要的技能你选择要教授的技能是:_你所采用的策略是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 提供工具 问题研讨角色扮演其他注：在