苏教版小学语文五年级上册《莫高窟》教学设计

1、苏教版小学语文五年级上册莫高窟教学设计【教材分析】莫高窟是苏教版小学语文五年级上册第五单元的第三篇课文。课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。课文是一篇写景的记叙文，作者以“总-分-总”的形式来结构全文。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。2学会本课的7个生字和一个多音字“佛”，认识“敦”、“凛”、“肖”、“瑰”这四个二类生字。3理解 “精妙绝伦”、“宏伟瑰丽”等词；会用“有的有的还有的”说一段话。4联系重点词语了解莫高窟彩塑、壁画的艺术特

2、点，体会“莫高窟是世界的文化瑰宝”，增强学生的民族自豪感。5学会文章中“总-分-总”的表达方法。【教学重点】抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点，并能够有感情地朗读课文。【教学难点】体会文章关键词句在表情达意方面的作用，学习文章的语言规律和“总-分-总”的表达方法。【教学准备】1搜集莫高窟的资料。2课件。【教学时间】两课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，我们刚刚结束了“十一”旅游黄金周，说一说假期中你都去过哪些地方旅游了？有一个地方我认为非常值得一去，那就是敦煌莫高窟。今天就让我们凭借课文近距离的去欣赏她。齐读课题。二、初读课文，整体感知。1在读书的时候，我们要善于把薄书读

3、厚，把厚书读薄。请同学们自由地读读课文，注意要读准字音，读通句子。边度边思考：这篇课文的主要内容可以用文中的哪句话来概括。检查自学效果： （1）出示生字、词语，相机正音。一尊尊 敦煌 记录 刺绣 神佛 断崖绝壁 帝国主义威风凛凛 精妙绝伦 宏伟瑰丽 腐败无能 惟妙惟肖 轻拨银弦a 你能读准它们吗？自己先来试一试。（自由读）b 指名读。（你有没有想提醒他的地方？）其他的同学要注意认真倾听做好小评委。同桌互相检查。c 这篇课文中出现了一个多音字，发现了吗？你能用它的另一个读音组词吗？d齐读。（2）提问：这篇课文的主要内容可以用文中的哪句话来概括。（板书：明珠 艺术宝库）请同学们快速的浏览一遍课文，

4、看看课文主要从哪几个方面向我们介绍了这颗明珠？（同时板书：彩塑 壁画 藏经洞）3经过我们的这一梳理，不难看出作者在写这篇文章时运用了怎样的表达方法？(总分总)过渡：先让我们跟随作者的脚步去欣赏莫高窟的彩塑。三、主动探究，朗读感悟（一）、读“彩塑” 1自由的读一读课文的第二自然段，从中你都了解到了什么？2老师今天带来了三幅图片，根据课文的描述来认一认，哪幅是天王？菩萨？力士？说说你的理由。3这些彩塑样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。4这些个性鲜明，神态各异的彩塑中，引读：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。5这两千多尊彩塑中 ，有一尊长达16米的卧佛，谁来读读描写卧佛

5、的句子？指名读 （这尊卧佛，是佛祖涅槃时的塑像，涅槃就是死亡，瞧，它涅槃的的神态是多么安详！）6如果说用一个词语去形容、赞叹这两千多尊彩塑彩塑，你会想到哪些词语？ (板书：精妙绝伦)7. 这也就无怪乎游客到此，无不啧啧赞叹了！齐读课文的第二自然段。（二）精读“壁画”过渡：欣赏完了精妙绝伦的彩塑，再让我们去看看莫高窟的壁画。1.自己读读课文的第三自然段，壁画给你留下怎样的印象？“宏伟瑰丽”2.先说说它的宏伟吧！你能从哪些词语或句子感受到她的宏伟？“四万五千多平方千米”体会宏伟。3.老师想让大家做一道数学题，我们的整个的校园大约是15000平方米的面积，这相当于几个学校？再读读，读出你的惊叹！（生

6、读：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。）一起来！4. 你从哪里感受到壁画的瑰丽？壁画的宏伟瑰丽体现在内容的的丰富多彩，出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。我们一起来欣赏瑰丽的壁画。（播放图片）教师旁白：同学们，敦煌的壁画不是一个时期的作品，它连续记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。面积之大，实属罕见。（2）过渡：丰富多彩的壁画内容中飞天是最引人注目的， 谁来读一读课文中描写飞天的句子？（指名读） 你了解飞天吗？简介“飞天”：飞天是神佛形象中

7、能歌善舞的仙女。让我们来欣赏一组神奇瑰丽的飞天。（课件播放飞天图片。）壁画上的飞天，飞得是多么轻柔，穿越千年的时空，给我们带来了迷人的花香。请你读壁画上的飞天，飞得是如此曼妙，穿越千年的时空，给我们带来了美妙的音乐。请你读壁画上的飞天，飞得是那么美丽，穿越千年的时空，化作了我们眼前这段动人的文字。一起读一读（播放背景音乐）细心地同学会注意到这个句子后面有一个省略号，省略的是什么？请你发挥想象，用上文中的“有的有的”这个句式，把你想象到的飞天姿态写一写，你可以写一句，也可以两句，或者是更多。（课件出示）。5.这么美丽的飞天，想不想把她永远的定格在脑海当中？那你想怎样记住她？（动作演示法）这是一种

8、不错的方法。就用这种方法把她们牢牢地铭记于脑海当中吧。敢接受老师的挑战吗？（课件出示：填空检测）小结：孩子们，这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹：看着这些精美的壁画，就像是走进了（生）灿烂辉煌的艺术殿堂。（三）精读“藏经洞”。1参观莫高窟，有一个地方不得不去! 那就是（藏经洞）。轻声读读第4节，哪些字眼让你难以平静？将它们画出来，可在空白处写出自己的感受。2学生读书，交流。表达自豪之情。这些文物不仅数量多：6万多件，种类也多，经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等等。那就读出我们的自豪！表示伤痛，愤恨。你们知道这些文物去向何处吗？介绍背景：藏经洞一经发现，帝国主义探险家闻风而至，洞内大批文物被掠走，石窟石壁遭破坏。于是，日本的东京，英国的伦敦，法国的巴黎等，都有了中国敦煌莫高窟的文物。现在大英博物馆内，有一幅名为引路观音的画，它就是来自于中国的敦煌。那就用朗读来表达我们此时的心情吧！（四）总结升华1几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。（课件出示：1987年，因为它有着两千多尊精妙绝伦的彩塑，四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画和曾经有过的众多文物，而被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。）2外国的旅游者也这样评价：（课件出示） “看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。” “敦煌艺