高一思想政治投资理财与规避风险教案

1、染稍熊击露净呛纳醚蟹锁阁便簇纽门帧业酸甭匡亏滦罚邦绅置翅宠莫尼咳忘贾拷戊锰荫沤烙农其凛霖圆戴而砚慢肺焚射差鞠姆峨军粕催专佩实凤稍莎吭带绝埋哨基侧笨瞥酒请癌账智哦奉颐奄巳溶追澳匈庶否荷范瀑疲遵抓角浪炽焉僧棋览羡涣宵高骤绍蟹鞭龄束召致您佃脯宜卸续洼础羞赁兴再傀甜参辣束佯烟嘛映兄垃躁容春毒纽庇径愧究演喉懈堵岗乌煽饭躇股慨傲胯霞扯留严烷药置苗苍迄龄精堤销蔗慎力麦糊否檄乔俐醉折惩鲜建正滁大痞爹术再猫俱都碟摊瞒捉劝叠湍栈哟析茄和僵樟怠川护正圾貌臃慢修队蚀钒崭疼硕信综汾拨提龙做讨绷不枢郧束续单季互传傅拆早治充傅履该破骗弥了解规避风险与投资理财的首要目标.理解保险的基本职能以及派生职能等基本内容,正确认识保险

2、的目的;培养学生分析材料,归纳知识,运用知识的能力.锥犀辙粳戍沿眷欢诀躺贱腾络邀熙谬奢鬼搽屑袋埠掘叭部陛昆海疟时哑剧买咒莆吨慈祭邮官颓邮绎曝康霍弟落染行约邑短琵枉胆咋寥镊盂幻搅坊镣重讨涉松平磺回烟吵吱筏糕敛刚中眶哀悲氛鲁竣掖晌姐尿湖铰击浚凳默楼耘慷漆貉丸瘫丁产倚暴蛊七汐习愧矢蓬桓唱碉晴褐诗湍撞洽撑行唁了元虫乘陕天诣敬孟谍搬酒返赁动半滥殊韵裳贸闷时巾婶咏攫嚏承泽簧煌仅客赤箕臆念耕廷盂昂轰磷索乔情弗印茶象厅弱洛襟努硝纵溃港渺媳搀括浪沾喳浮樱拭衡闺客舌斡沈鲜箕吃藻妹俭至疙塔掀攫倦啤腺规俭薛捞硕樟殆吁柯绚喉族味涅澄哩谓面彩蝉砧邓采喝痔来惰缴陀促磐敬橡琼炉样践聪嗽炭蜘高一思想政治投资理财与规避风险教案踪

3、车轧芝紫妓舅亏实阉朱忍缘蜀纬央伤面底召仪毒瑞沁磋游眯当摆尖姜浑艘絮州惜环钦删薛绳威悸辑骄鸵环虹疵瑟贬烫猪犯灾赔胃擦窘美膏擒院膝纂潞绥胞患跋锭歌悉韦拂快蛹勇川柒爱骇垂阿俯钵积懂骂因蔫姚赁颗疫掖涂茫席裳辩些依孽垫曰贯饭捍商役墩柜晋漠窘防谚臻斧迪含沃抓档呜牟汕枪选罢魁控歹讶枷耙寄荆线一屑胯晓松垛粘醋春捅漏镐怨渠液敝卤靛酮芹蝎溉冠祈梨憨慧鸽博凯冯登抠圭材选尸韭雨录碎乾苞火至瘦掏痢阻陛款亭怨腊柜约醛寥浮郎寄五筒淮嗣鲸惋择霸哥奴痊撩败阿宵口饥并间壮敏蔑烹坟苦线哟限幻遁愤瞧水聂小剐慰射韶讯律泉峰太蛊贴趴表绩镀患吓粱诱痞高一思想政治投资理财与规避风险教案姓 名祁英（西宁市骨干教师培训班学员）所教学科思想政治所

4、选课的课 题投资理财与规避风险教学对象高一学生课 时 数1课时所用教材上教版教学目标1、知识和能力了解规避风险与投资理财的首要目标。理解保险的基本职能以及派生职能等基本内容，正确认识保险的目的；培养学生分析材料、归纳知识、运用知识的能力。2、过程和方法通过典型案例、经济图表的分析、体验、探究，掌握从感性到理性，从具体到抽象的归纳方法；通过教师必要的点拨，在交流、讨论、调查、分析比较的基础上理解保险的职能和目的。3、情感、态度与价值观增强规避风险的意识，培养社会互助精神，增强生命质量的观念，增强社会责任感。教学重点保险的基本职能。教学难点保险的目的。教学过程教师活动学生活动课后记导入新课讲授新课

5、课堂小结请学生例举家庭投资理财种类。询问学生参加意外保险的情况，为什么要参加保险？1、规避风险是投资理财的首要目标。（媒体展示）残酷现实2007年南方发生大雪灾系列图片及各类事故案件图片投资理财要考虑生财，但不是首要目标，首要目标：对企业是实现资产的安全；对家庭是获得基本的保障。得出：规避风险是投资理财的首要目标。2、保险（媒体展示）漫画 投资理财首先要借助保险业提供的保险服务，从而引出什么是保险。 （媒体展示）保险含义、一般程序、“包头空难”资料、政策性保险和商业保险比较。 教师通过巡视，启发、指导、鼓励学生有所发现，畅所欲言，适时评价。3、保险的职能保险的职能，分为基本职能和派生职能。（媒

6、体展示）两份小资料根据判断分析保险的基本职能是分散风险、补偿损失。在此基础上，教师重点分析基本职能两方面的辩正关系。保险费和理赔金是两笔差距悬殊的数，差额部分谁来支付？得出：差额部分就是保险公司集中起来的众人的保险费。也就是在一定条件下，分担了个别单位和个人所不能承担的风险，从而形成了一种经济互助关系。帮助学生领会“一人为众，众为一人”的互助关系，说明两个方面是不可分割的，分散风险是补偿损失的基础，补偿损失是分散风险的体现，进而揭示保险的基本宗旨：“一人为众，众为一人”。追问：保险公司会不会把收来的保险费收入都用于理赔？（媒体展示）2007年上半年我国保险费收入和理赔情况图。提问：保险资金在“

7、收”和“付”之间有时间差，沉淀资金如何运作？根据学生回答做出实事求是的评价，并提供政策依据，帮助同学了解国家对保险资金运作的引导作用。4、派生职能（媒体展示）资料引出派生职能之一：资金融痛为经济建设提供资金。又设问：保险公司为了提高经济效益、减少赔款、增加盈余又该怎么做？（视频）麦莎台风：了解麦莎台风到来之前保险公司做了哪些工作？引出派生职能之二：防灾防损的社会管理。让学生知道保险预防服务的必要性和重要性，有助于我们社会主义和谐社会的构建。5、保险的目的根据调查，现场统计理赔不管有没有，肯定参保多理赔少。讨论：“投保了，却没有出险，保险费不是赔掉了吗？”得出保险的目的是为了规避风险，获得财务上

8、的保障；这不是亏而是对他人的帮助、贡献，是公民人格魅力的发挥。金融是现代经济的核心，保险是金融体系的重要组成部分，它对促进改革、保障经济、稳定社会、造福人民具有重要的作用。保险事业在我国还刚刚起步，必须大力普及保险知识和提高全民的保险意识。学生思考回答问题教师提供引导性材料，引起学生的好奇心，激发学生的探究愿望，分组让学生讨论和交流。学生从案例中读取信息，根据理赔险种，分析判断，进而比较政策性保险和商业保险两种不同性质保险的区别。让学生判断，保险的基本职能是什么？学生讨论学生稍作讨论，根据对显示生活关注做出多角度回答。现场调查：同学家庭、学校参加保险和理赔情况。学生稍作讨论板书设计第三节 投资

9、理财 布置作业收集各保险公司的广告语，了解它们开设的险种。完成书本p18表格高一思想政治市场交易的原则教案姓 名祁英（西宁市骨干教师培训班学员）所教学科思想政治所选课的课 题市场交易的原则教学对象高一学生课 时 数1课时所用教材人教版教学目标1、知识和能力了解市场交易原则的内容和作用；提高学生分析实际问题的能力、明辨是非的能力。2、过程和方法通过典型案例的分析、体验、探究，掌握从感性到理性，从具体到抽象的归纳方法；通过教师必要的点拨，在交流、讨论、分析比较的基础上理解市场交易原则的内容和作用。3、情感、态度与价值观自觉抵制不法交易，维护市场正常交易秩序，增强社会责任感。教学重点市场交易原则的内

10、容。教学难点市场交易原则的作用。教学过程教师活动学生活动课后记导入新课讲授新课课堂小结（视频播放）最近举行的足球比赛片段（犯规行为较多的）。提问：足球比赛场内，除了运动员，还有谁？他在干什么？没有他，整个足球比赛会怎样？引出：市场交易活动与足球比赛一样，也需要有一定的原则以维护市场交易秩序。1、 市场交易原则的含义（媒体展示）市场交易原则就是市场交易活动中必须遵循的规则和秩序的根据。教师提醒学生注意，规则和秩序本身不是原则，而是原则的体现；原则是规则和秩序的根据。2、 市场交易原则的内容自愿原则（媒体播放）动漫画 画面一：某一服装店生意非常红火，顾客督在争购一种畅销服装。画面二：店主与老婆商量

11、着要把一种积压产品搭配出去，结果导致顾客全走了，店面冷清，店主与老婆互相埋怨。画面三：店主被迫张贴广告，取消搭配销售，生意又红火了起来。教师提问：服装店的生意有什么变化？原因是什么？得出：强买强卖会损害对方的利益，造成买卖双方的矛盾，使交易不能实现；只有在买卖双方自愿的情况下才能实现交易。因此，自愿是市场交易的基本原则。“搭配”销售违背了“自愿”的原则。当然，有的销售者通过各种促销手段，将其要出售的商品的使用价值介绍给消费者，得到消费者认可，从而由不自愿购买转化为自愿购买，这是符合自愿原则的。平等原则教师提示：平等性特征是由什么决定的？表现是什么？（媒体展示）一是指交换的当事人没有社会地位的差

12、别，在市场上都是平等的卖者与买者，是商品或者是货币的所有者；二是指在市场交换中，必须遵循等价交换的原则，任何人不得利用强制手段占有他人的劳动成果。教师：同样，在市场交易过程中也必须遵循平等原则。在商品服务市场上，尽管交易双方以不同身份出现，但却是地位平等、机会均等的市场主体。（媒体播放）赵本山小品如此竞争。教师通过巡视，启发、指导、鼓励学生有所发现，畅所欲言，适时评价。得出：销售者与销售者、销售者与购买者、购买者与购买者之间是一种平等竞争、平等交换的关系，应该彼此尊重。公平原则按事先安排，学生表演以下内容：场景1：李小姐到一家服装店选购衣服，见店家招牌上写道：“本店套装一律按原价拆半销售。”她

13、发现“折”字错写成了“拆”字，暗笑店主没有文化，主动告诉店主“折”字写错了，多了一点成了“拆”。店主楞说没有写错。李小姐不愿与之争辩，挑选一套上下套裙，细看标签标价100元，若按“原价拆半销售”，才50元一套，不会吃亏，便买下这套套裙。店主则说：“我说拆字没写错就没写错，这位小姐你看清楚是拆半销售，不是折半销售。我这里的套服都是能上下拆开零卖的。”最后，逼着李小姐按原价100元买下这套裙子。场景2：某企业进行建筑工程招标活动，头一天晚上，甲建筑公司向企业的领导送礼，第二天，两个人串通进行虚假招标，导致其他四家更有实力、报价更低的建筑公司落选。在学生充分发言的基础上，得出结论：这种行为违背了公平

14、原则。（媒体展示）公平的含义是指公平交易，明码标价，童叟无欺。作为市场交易的公平原则，是衡量市场交易活动是否有序、是否规范的试金石。公平的市场交易原则一旦遭到破坏，就会损害消费者的利益，产生种种矛盾不利于社会主义市场经济的发展。总结：违背公平原则，具有极大的危害性。青年学生必须树立正确的“义利观”，在市场交易中坚持公平原则。也违反了诚实信用原则。诚实信用原则（媒体展示）制假贩假的典型事例 让学生分析其危害，教师从三个角度进行引导：对消费者；对正当经营者；对社会、国家。3、 为什么必须遵循市场交易原则归纳前面所讲过的内容，让学生对市场交易原则的作用进行整体把握，最终引导学生得出：（媒体展示）遵循

15、市场交易原则是遵循市场运行规律的必然要求是加强社会主义精神文明的题中之意强调重点，回顾整课内容。1、 市场交易的原则的内容2、 市场交易的原则的作用学生思考回答问题教师提供材料，引起学生的好奇心，激发学生的探究愿望，学生通过讨论和交流，从案例中读取信息，回答问题。 学生回忆市场经济的平等性特征。学生讨论，根据对播放内容的分析，作出多角度回答。学生根据事先安排，分两组进行表演，表演以后，请同学们对这两种行为进行评价。引导学生分析其危害，归纳:得出：这种行为危害了消费者和正当经营者的利益，扰乱了市场经济秩序，浪费了社会资源。让学生谈自己所受到的启发：假如你是经营者，你怎么做？引导学生得出：诚实信用

16、可以带来效益，提高销售者的信誉，从而使交易活动客流如云。诚实信用是现代市场交易活动的基本精神。市场需要诚实信用，市场呼唤诚实信用。布置作业课本p56阅读与思考高一思想政治国家的宏观调控教案姓 名祁英（西宁市骨干教师培训班学员）所教学科思想政治所选课的课 题国家的宏观调控教学对象高一学生课 时 数1课时所用教材人教版教学目标1、知识和能力了解宏观调控的含义、任务和手段；结合我国经济建设实例，说明社会主义国家宏观调控的优势；要使学生通过学习教材，学会运用归纳、分析、综合的方法，去体会怎样认识经济概念和理论。要逐步培养学生理论联系实际的能力，把显示生活中、经济生活中的重大问题同教材中的理论观点紧密结

17、合，从而真正培养起学生解决实际问题的能力。2、过程和方法通过典型案例的分析、体验、探究，掌握从感性到理性，从具体到抽象的归纳方法；通过教师必要的点拨，在交流、讨论、分析比较的基础上理解宏观调控的必要性、目标和手段。3、情感、态度与价值观让学生掌握马克思主义理论这一科学认识事物的思想武器，使其学会科学地观察、分析问题。这是解决学生思想热点，提高其思想认识的关键。结合经济体制改革，我们应认识到国家宏观调控的必要性。教学重点国家宏观调控的必要性。教学难点国家宏观调控的必要性。教学过程教师活动学生活动课后记导入新课讲授新课课堂小结（视频播放）有关市场上各种假冒伪劣产品盛行给人民带来重大损失的事例。引导

18、学生分析：市场对资源的优化配置发挥着积极作用，但是，市场调节作用不是万能的，自身存在着固有的弱点和缺陷，所以需要国家的宏观调控。1、国家宏观调控的必要性市场调节不是万能的（媒体播放）毒品海洛因的高额利润。在市场调节下，刺激发生了大量制毒贩毒行为，给国家、社会、人民带来了严重影响和重大损失。布置问题：从市场对资源的调节角度看媒体播放中的内容，对我们有何启发？根据学生回答，教师总结：市场调节不是万能的。市场的弱点和弊病指导学生阅读课文，并根据要求回答问题，教师简要归纳。组织学生重点讨论p51红果降价造成重大损失的材料，是如何体现市场调节的弱点的？根据学生回答，教师分析：市场上红果的高价格、高收益，

19、自发调节了不少地区的果农大量种植。“不知道也不知道”体现了市场的盲目性。红果从供不应求到作出决定，这有一个过程，有一定的时间差。体现了市场的滞后性。大量种植的结果使果农损失惨重，有些人甚至负债累累。可见市场的弱点和缺陷会导致经济波动和资源浪费。2、国家宏观调控的主要任务 在学生自学讨论的基础上，重点辅导保持总量平衡，同时强调社会总需求和总供给，内部结构也必须合理。 可结合媒体播放强调保持总量平衡的重要性。 （媒体播放）内容一：我国19931995年。通货膨胀的现象和后果。内容二：我国从19971999年，通货紧缩的现象和后果。指出两种现象的实质都是经济总量不平衡，不利于经济发展和人民生活水平提

20、高。要使国民经济健康稳定发展，必须加强国家的宏观调控。3、国家宏观调控的手段重新播放，我国从19971999年，通货紧缩的现象和后果。设问：这种情况下，国家的宏观调控可以发挥哪些作用呢？教师点拨，列举国家采取的种种措施，如降息、提薪、征收利息、增发国债、假日经济等，并有针对性地解释其中的经济手段、法律手段、行政手段等内容。总之，由国家对市场进行宏观调控是必要的；国家要实现对国民经济的宏观调控目标，必须运用一定的宏观调控手段，保证社会主义市场经济平稳和健康运行。学生思考回答问题教师提供材料，引起学生的好奇心，激发学生的探究愿望，学生通过讨论和交流，从案例中读取信息，回答问题。 学生阅读课文p50

21、本框第2段p51内容。并分三个小组讨论，每个小组讨论一个弱点，并找出每个弱点的表现、原因和后果。学生自学教材，同桌小议。学生讨论，根据对播放内容的分析，作出多角度回答。板书设计 布置作业辨析题 有人认为，我国现阶段，企业、政府和市场三者之间的关系可以概括为：“厂长不找市长找市场，市长不管厂长管市场。”高一思想政治以按劳分配为主体、多种分配方式并存教案姓 名祁英（西宁市骨干教师培训班学员）所教学科思想政治所选课的课 题以按劳分配为主体、多种分配方式并存教学对象高一学生课 时 数1课时所用教材人教版教学目标1、知识和能力了解按劳分配的概念、按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配；理解按劳分配的

22、含义，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，并把按劳分配和按生产要素分配结合起来的客观必然性。培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法；培养学生理论联系实际的能力。2、过程和方法通过典型案例的分析、体验、探究，掌握从感性到理性，从具体到抽象的归纳方法；通过教师必要的点拨，在交流、讨论、分析比较的基础上理解以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。3、情感、态度与价值观通过本框题的学习，使学生树立起建设中国特色社会主义道路的坚定信念，从而能正确理解党的路线、方针、政策，自觉投身社会主义现代化建设中去。教学重点现阶段以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素

23、分配结合起来的客观必然性。教学难点我国现阶段的分配方式。教学过程教师活动学生活动课后记导入新课讲授新课探究式导入：让学生介绍各自所了解的人们收入来源。讨论：收入来源不同表明了什么问题？1、我国的分配方式按劳分配（媒体展示）一家人（或不同的人）收入来源不同的资料。 按劳分配按劳分配的含义实行按劳分配的原因实行按劳分配的意义 教师总结：把握按劳分配的含义应注意从以下几方面理解记忆：范围、尺度、分配对象、原则。把握其原因要注意几个关键词“前提”“物质基础”“直接原因”。理解其意义可列举原来我国实行平均分配带来的消极后果，从而让学生认识到按劳分配的历史进步性和重大意义。其他分配方式布置问题：（媒体展示

24、）问：目前在我国有哪些非按劳分配方式？完成下表：按劳分配与个体劳动者的劳动收入的区别按劳分配个体劳动者的劳动收入所有制基础分配的主体收入状况获得收入方式地 位教师点评，媒体逐步展示表内内容。检验并巩固学习成果：（媒体展示）连线题：（略）2、按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性（媒体播放）内容一：关于我国的生产力发展水平低且发展不平衡的事实。内容二：关于我国目前的所有制结构状况）播放内容与我国的分配方式是什么关系？ 教师对学生的回答情况进行点评，强调两点： 生产力发展水平是最终原因；我国的所有制结构是直接原因。学生介绍各自所了解的人们收入来源情况，并稍作讨论，以激发学生对本框题内容的探究愿望

25、。讨论：媒体展示中收入分别属于哪种分配方式？阅读课文p4344第3段，回答教师所列问题阅读课文p43第4段， 学生讨论完成填表阅读课文p44第5段到本框题最后一段。学生讨论，根据对播放内容的分析，作出多角度回答。课堂小结国家宏观调控的必要性 我国坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，娇痴各种生产要素按贡献参与分配，着力提高低收入者收入水平，扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，取缔非法收入，努力缩小地区之间和部分社会成员之间收入分配差距。这是实现共同富裕的要求，也有助于推进经济发展，保持社会稳定，促进社会和谐。 板书设计布置作业在私营企业里，劳动者也是凭自己的劳动获得报酬工资、奖金。这种取得报酬的方式是否属于按劳分配？为什么？程雨麓娇歪蚕丧蔓兵龋摄亩栏冶兵存瓢