班主任论坛提升班主任专业能力的有效途径

1、班主任是学校德育工作的骨干力量，是学校德育工作顺利开展的重要保证，因此，建立一支高素质、高水平的创新型、学习型的班主任队伍尤为重要。班主任的专业能力是制约班主任持续发展的关键,因此班主任作为班级的管理者、组织者和教育者，必须具备较康淖的芰倚?a id=sogousnap0_6班主任队伍建设中，通过“班主任论坛”活动的开展，为班主任教师创造了一个学习和交流的平台，有效地促进了班主任专业能力的提升。 我校是一所九年一贯制学校，分低、中、高三个年级部实施管理，学生的年龄跨度大，班主任教师在班级管理模式和方法上存在差异，通过“班主任论坛”活动，促进了各年级段班主任间的学习和交流，尤其是五、六年级班主任

2、间的交流，为五年级升六年级的顺利衔接打下了基础。其次，在工作中我们发现年轻的班主任教师工作有创新但经验不足，而中老年班主任工作经验丰富但接受新鲜事物的能力不强，如果两者能取长补短，互相协调的话，将有利于班主任队伍整体素质的提升，而“班主任论坛”活动就是一个很好的平台和载体，它加强了对班主任工作上的培训和指导，促进了班主任工作方法上的交流、学习和探讨，拓宽了班主任的工作思路，为教师营造了良好的学习氛围，促进了班主任专业能力的提升。 班主任论坛活动通过班主任例会来实施，每两周开展一次，而活动的形式也具多样性和针对性。 一、专家讲座。我们邀请区的德育专家来校指导工作，拓宽班主任的工作视野，及时掌握德

3、育工作的动态来指导自己的工作实践。我们请来区德育室的藏玉美老师观摩我们班主任开的主题班会课并做指导，使老师们受益非浅。我们还组织教师观看了于漪老师关于二期课改的讲座及于丹老师的论语讲座，充实教师的精神世界，改变教师的教育理念。 二、名师讲座。我们请学校的优秀班主任、德育名师金慧娟老师在班主任工作研讨会上，交流自己的班级管理经验和工作体会，如“教师与学生交流方式的探讨”、“促进家校联系的点滴做法”等，以自己多年来班主任工作的亲身体会和有效做法给了其他班主任学习的机会。 三、专题讲座。结合学校德育工作，德育主任会利用“班主任论坛”活动有针对性地对班主任进行专题辅导，提高班主任工作的实效性。如“学习

4、困难的成因与对策”的心理健康讲座、“如何开好主题班会”、“如何写个案”、“温馨教室创建活动”等专题的讲座。 四、学习园地。学习园地是班主任教师交流自己学习感悟的天地。我们组织班主任老师学习了99 个班主任的教育机智一书，每一次论坛活动，有一位教师主讲，选一篇文章谈自己的学习体会，其他教师听后一起分享自己的感悟和困惑，形成了一种良好的学习氛围。 五、网络学习。班主任工作教繁忙，除班级管理外还有自身的教学工作，因此，学校利用校园网的“德育窗口”平台，为班主任提供相关的学习资料和信息，通过网络实现资源共享。 班主任论坛活动的开展不仅促进了班主任队伍的建设，提升了班主任的专业能力，也提升了我校德育工作

5、的实效性和科学性。 一、促进了班主任学习能力的提升。学习能力是班主任自我发展，自我完善的能力。通过“班主任论坛”活动的开展，提高了班主任教师的自我学习意识，改变了班主任教师以往不重视学习和忽略学习的现状。教师们利用休息时间阅读各类书籍，提高自己的人文素养，还积极外出参加相关的学习和培训，并把学习后的体会与其他班主任教师一起分享，共同学习和进步。 二、促进了班主任管理能力的提升。班主任是班级的“领导”，具备良好的管理能力非常重要。而班主任的管理能力有组织能力、创新能力、协调能力、应变能力、表达能力等。通过“班主任论坛”活动的开展，使班主任的管理能力得到提升，也给了班主任更多自主发展的空间，使其在

6、班级管理上有特色、有创新、有针对性。如六1 班的“三自”教育、八3 班的“勤奋银行”、八2 班的“快乐学习”教育等。其次，班主任论坛活动对班主任工作的开展给予了针对性的指导，使班主任工作的实效性得到提升。如上学期学校开展了主题班会课的展示评比活动，在活动前，我们通过“班主任论坛”对教师进行了“如何开好主题班会”、“如何写主题班会课的教案”的专题讲座，有针对性地对班主任进行指导，使展示的主题班会课的质量整体上有了很大的飞跃。 三、促进了班主任科研能力的提升。以往因为班主任工作的繁忙，往往不重视或不愿意进行课题研究，通过“班主任论坛”活动的开展，使班主任教师改变了想法，并能通过课题的研究及时发现和解决工作中存在的问题，不断反思和改进自己的工作方法，提高自己工作的实效性。费丽、孙姬、张林芝老师都积极参与了区级课题班主任专业能力发展的研究、构建班级和谐文化的初步研究的研究。 “班主任论坛”是提升班主任专业能力的有效途径，使班主任教师能及时了解德育工作的动向