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文档简介
1、18 杯子变热了教学目标:1能对热现象提出问题,自己设计实验验证提出的问题,并能用自己擅长的方式表达出来。2体验科学探究要尊重证据,让学生在课堂活动中乐于探究,逐步养成勇于探索、独立思考、善于交流、分工合作的优秀科学品质。3知道热能从一个物体传到另一个物体;了解热总是从高温物体传向低温物体;知道不同物体传热性能不一样;了解什么是热的良导体与不良导体。教学准备:铜棒、圆盘、蜡末、火柴、酒精灯、试管夹铁棒、塑料棒、玻璃棒、木筷、烧杯、热水(保温杯)、水槽教学过程:一、观察思索杯子变热的原因,激起探索欲望,初步感知热的传递师:同学们,今天老师为每一个小组准备了一个烧杯,现在就请同学们用手摸一摸这个杯
2、子,说一说你的手有什么感觉?生:凉的师:如果我们给杯子里倒一半热水,结果会怎样?生:(让学生猜想)师:真的是这样吗?我们来试一试。(教师拿一个杯子让学生用手摸)生:杯子变热了。师:今天我们就一起来研究杯子变热了。课件展示课题:杯子变热了。二、猜想还有哪些物体也有这个本领?联系生活经验,猜想热传递现象的存在范围,激起探究欲望师:杯子的外壁为什么会变热?热是怎样传递的呢?生:(学生猜想)1实验探究一:热是怎样在固体中传递的?(1)提供实验材料,讨论实验方案师:刚才同学们说的都是假设,那么热究竟是怎样传递的呢?我们需要动手做实验来验证我们的假设。老师分别为同学们准备了两组不同的实验材料。现在我们就来
3、认识一下他们吧。(课件展示实验材料)实验材料一:铜棒、蜡末、火柴、酒精灯、试管夹实验材料二:不锈钢盘、蜡末、火柴、酒精灯、试管夹现在就请小组同学讨论一下,要选那一组实验材料进行研究?让大家用眼睛看到热是怎样传递的。生:讨论师:a组 b组请同学们对照你选择的实验材料上台来领取,借助这些实验材料小组同学共同来设计实验方案,让大家用眼睛看到热是怎样传递的。生:组长到台前选材料。生:讨论设计实验方案。师:巡视,参与学生的讨论(2)部分小组交流实验方案。师:老师刚才看到同学们讨论得非常热烈,相信大家一定设计出了不少的好办法,谁来交流一下呢?生:交流试验方案。师:倾听时要注意通过追问引领学生将方案考虑得完
4、整,启发其他小组质疑,将方案完整起来。让他们的主动性得到充分的体现。(你们组是这样设计的,别的小组是怎样设计的?)实验方案一:用夹子夹住不锈钢盘,在不锈钢盘上放一些蜡末,然后用酒精灯对不锈钢盘的中心进行加热,如果不锈钢盘上的蜡末能熔化,说明不锈钢盘能传递热。实验方案二:用夹子夹住铜棒,把蜡末填在铜棒的小洞里,然后用酒精灯对铜棒的一端进行加热,如果铜棒上的蜡末能融化,说明铜棒能传递热。(3)学习酒精灯的使用方法。同学们的设计很精彩,今天我们使用的热源是酒精灯。酒精灯应该怎样使用呢?师:课件展示酒精灯的正确使用方法。同学们我们在进行实验的时候除了注意酒精灯的使用安全,还要注意一些问题。请大家看一下
5、屏幕(出示课件): 1.正确使用酒精灯。 2.注意安全,不要用手触摸烧热的物体。 3.钢盘和钢尺要放在固定位置、端平加热,不要左右晃动。 4.仔细观察蜡末融化的先后顺序,并记录现象,蜡末完全融化后,一定不要对钢盘或钢尺继续加热。 5.小组内协作,组长填好实验记录一刚才同学们设计出了实验方案,这也是我们的猜测,科学课上我们要用实验来验证我们的猜测。(4)学生分组做实验,老师参与指导。(5)分组交流。(实验做完后,请小组长归置好自己小组的实验材料)师:同学们,实验的结果与你们的设想一致吗?有没有新的发现呢?生:小组自由汇报实验结果。(演示时要边说边做)同学们可真了不起!这么说(出示课件)热就是沿着
6、物体,从温度高的部分传到温度低的部分,我们把这种传递热的方式叫做传导。2实验探究二:不同物体传热的本领一样吗?师:同学们,物体的传热的本领都是一样的吗?生:学生猜想。师:同学们,你们就用手中的材料,(展示材料:铁棒、塑料棒、玻璃棒、木筷、烧杯、热水)设计一个实验来验证这四根小棒的传热性能。(小组交流并汇报交流的结果,学生可能想的办法多种多样,老师要加以引导。 )师:哪一种办法最好呢?把四种材料同时放进杯子里,实验效果会更准确一些。下面我们就分组来验证一下吧。(教师巡视)同学们在实验中有什么发现呢?谁来把你的发现和大家交流一下?生:学生交流。师:大家都发现铁棒容易传热,它们都属于哪一类的物体呢?
7、(课件):传热快 金属类 热的良导体师:那玻璃棒、塑料棒、木筷就不传热了吗?他们是不容易传热。它们属于哪一类的呢?(课件):传热慢 非金属类 热的不良导体师:你们能再举几个例子说说看,哪些物体还是热的良导体?哪些物体是热的不良导体吗?三、自由活动师:同学们,在我们的家庭中热源最集中的地方就是厨房了,老师为大家准备了两张图片,现在让我们起来看一看。(播放课件)在图片中哪些地方用到了热的良导体?哪些地方用到了热的不良导体?并思考一下为什么。(学生交流发现)同学分析的真好,科学一直在我们的身边,也一直在改变我们的生活,我们学知识就是为了更好地服务于我们的生活。因此,老师希望同学们在日常生活中多观察、多思考。相信你们会有更多的发现!通过本节课的实验研究,你们都有哪些收获呢?通过这节课的实验探究你们
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