中考一轮复习验收考试阅卷情况分析

1、中考一轮复习验收考试阅卷情况分析 总体来说，本次命题依据中考说明，难度贴近前两年中考题又略高于去年中考题，综合考查了学生基础知识掌握的情况，特别是考查了学生对材料的信息采集能力、归纳概括能力、对所学知识灵活迁移应用能力、依据问法审题立意规范答题的能力。从答卷成绩看，试题区分度较高，全区最高分92分，平均分43.49分，（有许多辍学后又找来考试的学生成绩个位数），学校之间成绩差别较大，平均分相差20多分，既反映了试题较高的区分度，有说明了各校老师教学成绩的巨大差异。试题既是检查学生、老师教学成绩的有效工具，又对今后的教学具有强烈的导向作用，希望老师们认真分析试题和成绩，从学生的答题情况来反思自己

2、的教学，从中找出不足和教训，更好的改进自己的教学。二卷非选择题部分的具体分析情况如下：第题：1.命题意图：此题主要考查了中国古代、近代和现代有关教育方面的专题内容，突出考查了学生信息采集、分析归纳和知识的迁移应用等方面的能力。2.作答情况：本题满分分，最高得分分，一般得分分。3.存在的问题；（1）学生对材料的理解只停留在一个比较浅显的层次，未对材料进行深层次的分析。（2）学生对问项的理解不透彻，不明确问项问的是什么，应该回答的是什么。如第1小问“依据材料和所学知识回答”从材料信息看孔子的成就是广收门徒培养了大量学生且学生有成就，从所学知识看孔子的教育成就又有；第2小问康有为、严复的共同主张则反

3、映了学生信息采集和归纳概括能力的低下，希望老师们在以后的教学中多加训练。（3）学生的基本功较差，很多学生错别字严重、基础知识混淆，如“戊戌变法”的“戊”写错，“京师大学堂”与“京师同文馆”混淆。（4）答题不规范，答题的随意性比较强。表现在试卷上，学生答案写得多，但是答案的切题率很小，答案的得分很少。4.下一步教学中改进的建议：（1）打铁还要自身硬，历史教学成绩的提高需要从平时的每一节课做起，教师要严格按照区“活儿有效课堂”的要求，认真落实市教研室的教学策略。（2）在平时的课堂教学中，要注意加强对学生学习方法特别是解题的思路和方法的指导，要注重对学生信息采集能力、分析归纳能力、知识的迁移应用能力

4、的培养。（3）在对学生加强训练的同时，严格对学生做题规范的要求。第22题分析：1.命题意图：本题主要考查世界文明的发展。当中国还处于清王朝的封建统治时期，而此时在世界范围内，英国等已经开始进入资本主义社会，开始了近代化的文明。中国的落伍与世界上其他国家的先进文明发生了碰撞，造成了近代中国落后挨打的局面。2.作答情况：最高得分为12分，一般为48分。 答题优点：学优生答题比较规范，能从史料中提炼观点。3.存在问题：绝大多数同学没有读懂史料要求，对文言文字义的理解不到位。学生的理解力较差，不能把对史料的理解与所学历史知识相结合，对史料的信息采集能力，归纳概括能力以及对所学知识的迁移能力不够。学生把

5、历史学死了，不能灵活运用。（1）教师在以后的教学过程中，要注意教给学生学习历史知识的方法，不要只是简单的传授历史知识，授人以鱼不如授人以渔。如：材料二第2问，教师要教给学生评价的方法（评价什么，如何评价），即对待任何问题都要一分为二的评价方法，学生只要掌握了这种评价方法，不论问题怎样变，学生都能做答。（2）对于历史现象的分析，要教给学生透过现象看本质的方法，从根源上查找分析，如：材料三，英国政府支持殖民扩张的现象，为什么会有这种现象呢？从当时的英国来看，英国完成了资产阶级革命，确立了资本主义制度，并且进行了工业革命，以机器大生产代替手工劳动，生产力提高了，生产的产品增多了，需要更大的市场来销售

6、产品，掠夺原料，而中国是一个面积广大，人口众多的国家。符合英国侵略的对象，因而把侵略的矛头指向了中国。学生作答不如意是源于平时学得不牢固，平时测验不严格，学生潦草应付了事，老师平时要求过于松散等众多原因所致。下一步教学中改进的建议：（1）平时教学过程中，教师要做到严格要求，对于历史事件、历史名词、历史人物等要一一落实到位，不能让学生写错别字。（2）平时教学过程中，教师要注重对学生进行历史学习方法的教育。如：做选择题的方法，排除法、淘汰法、因果联系法等等。做非选择题的方法，先读材料，找出材料的暗示点，联系所学知识，筛选作答。（3）教师平时测验、作答，要培养学生规范作答的良好习惯。要点化，条理化。

7、平时的训练考试批阅时一定要严格标准，该得该不得的不得，绕口令说瞎话的不得，逼着学生依据题意要求归纳概括，简练作答。（4）平时把课上实上活，坚决反对念念、划划、记记、背背的老旧的上课方式，导致学生翻着课本什么都会，离开课本什么都不会！要想办法让学生将历史知识学牢用活！23题试题分析：1.命题意图：23题考察辛亥革命的有关史实，今年是辛亥革命100周年，同时也是中国共产党建立90周年，故本部分内容为热点。试题（1)问（4）问第二小问考察知识的再现，第二问考察对知识的分析理解归纳能力，第三问考察依据材料提取信息的能力，第四小问考察对知识的综合分析迁移能力。2.作答情况：本题总分15分，最高得分13分

8、，一般得分7-10分。答题优点：生基础知识掌握尚可，.书写较认真。答题较规范。3.存在问题：（1）学生审题不清，对问题理解不清晰，看不懂题目要求，因此答题不知从何下手，如第二问“假如你是纪念活动的组委会成员，你更倾向于支持武汉、南京中的哪一个城市？说说你的理由。”本题只要选出地点，说明理由即可，但很多学生失分，原因是答题时未注意审清题意：“纪念活动委员”也就是解答本题前提是辛亥革命的有关活动。又如第四小问：中国共产党完成了辛亥革命没有完成的民主革命的主要表现是什么？本题考察辛亥革命未完成的三个任务，即民族、民权、民生问题，中国共产党相继完成，答案即八年级历史下册第一课及第三课内容的相关内容，但

9、因学生审题不明，故不会解答。因此本题失分最多。（2）对基础知识掌握不够扎实，如第一问，也有部分同学答错。（3）归纳、概括能力、知识迁移应用能力亟待加强。4.建议：（1）加强平时教学，不要就教材说教材，教师该讲就讲，要将讲教材，练能力，贯穿于教学中。（2）加强对学生的审题能力、变通能力的训练。（3）注重对史料 的整合与利用，训练学生的提取信息能力。（4）培养学生知能联系、知识运用、解答技巧的训练和能力（5）培养学生规范答题能力。24题试卷分析：本题侧重考查的是世界史部分，联系性比较强，最高得分20分，一般在16分左右。答题优点：按采点得分的原则，大部分同学都能根据题意得到较高的分。但是也存在如下

10、问题：第和做题情况整体较好，只是个别同学出现错别字，书写不规范。第问做题情况较好，仅有的错误是有少些同学基础知识不扎实，把国家和法律文件搭配错误。第问，出现读题错误的较多，如“谁领导的哪一次战争？”这明明是两个问题，但很多同学都漏掉“谁？”。又如“这次战争给美国带来怎样的影响？”很明显是答南北战争的影响，偏有一部分同学答成美国独立战争的影响，出现张冠李戴的现象。第问，最简单但出错却最多。究其原因1、书写不规范，如宪法、义务教育法、环境保护法，缺少。2、基础知识不扎实，出现知识混淆，如“-a-会上通过-b-法律文件”，对于a的答案不下6个，对于b的答案有些同学写成“1954年宪法”。3、答题思路不清晰，组织答案不条理，废话多，不注重要点。4、题目理解不准确，抓不住关键词。如“改革开放以来，我国逐步走上依法治国的