小燕子进步了ppt

1、小燕子进步了ppt 篇一：小燕子进步了 小燕子进步了 （第二课时） 教学目的 1、图文结合，通过比照等方式理解茄子和冬瓜的不同，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。 2、能用课后第二题中的词语造句。 3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，明白得只有认真观察才能理解事物的特征。 教学重点 理解茄子和冬瓜的不同，能够理解妈妈为什么满意地笑了。 教学难点 在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。 教学预备 老师：相关的。 学生：课前观察冬瓜和茄子以及本人比拟喜爱的其他事物。 教学过程 一、进入教学情景 1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，它是谁呢？请你们细心

2、肠看，认真地听。（播放） 2、它是谁呀？小燕子在哪里飞来飞去？ 3、菜园里都有哪些蔬菜？抽生反响。 4、老师还观察到了冬瓜是躺在地上的，茄子挂在枝上的。那么，除了茄子是挂在枝上的，还有哪些蔬菜也是挂在枝上的？ 5、你们观察得可真细心！你们学得可真棒!除了你们学的得特别棒，我们图上的小燕子也特别棒，昨天，小燕子的妈妈告诉我，小燕子可聪明能干了，尤其是最近，它又有了特别大的进步，想去看一看小燕子到底有什么进步吗？就让我们一起去看一看吧。（播放课件） 二、学习课文1、听了这个故事，你明白了什么？你们听得可认真了，你们明白了这么多的内容，而这些都是小燕子观察到的，因此，小燕子的妈妈才说它家的小燕子进步

3、了。（出示课题：小燕子进步了）齐读课题两遍 2、自读课文。勾画自然段。 3、抽生读课文，并反响读书情况。 4、学习二自然段。 师：小燕子飞来飞去在干什么？ 师：小朋友真聪明，事实上这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。齐读 老师指导朗读。抽生读，师范读，学生跟读，男女生读。 5、学习3-4自然段 师：小燕子去了没有？去了几次？我们来看看小燕子第一次观察到了什么？抽生答。 小燕子第一次观察到冬瓜是大的，茄子是小的。它的心情如何样？ 燕子妈妈是如何说的？妈妈为什么还要让小燕子去观察？ 6、学习5-6自然段 它第二次观察到了什么？ 这一次小燕子观察到的是冬瓜和茄子的什么？

4、那么这一次小燕子的心情比起上一次来，会如何样？ 你能读出来吗？抽生读、齐读，师读前，生读后。 看到小燕子有了进步，燕子妈妈如何样说的？这次燕子妈妈要小燕子如何样去看？如何样才算细心肠看呢？ 7、学习7-8自然段 齐读7自然段 小燕子第三次去观察了冬瓜和茄子，这一次，它又觉察了冬瓜和茄子有什么不一样？。 用细心来说一句话。 这一次小燕子的心情如何样？男女生读，齐读。用欢乐来说一句话。 你们能说出如此的句子，老师也特别欢乐。我觉察我们班的小孩是越来越能干了。你能不能用觉察来说一句话。 小燕子去观察了几次？这一次，燕子妈妈如何样了呢？（齐读8自然段） 用满意造句。 看来，不光是小燕子有了进步，我们班

5、的小孩也有了进步。用进步造句。 8、小燕子通过本人的努力，获得了特别大的进步，那么，我们一起来恭喜它：小燕子进步了。 三、小结：小朋友们，通过刚刚的学习，我们明白了小燕子是如何样做才获得了进步的，那确实是：细心观察，找出不同，才会进步。只要我们像小燕子一样细心观察，就能找出我们生活中有些事物的不同。 四、拓展练习 回家后细心观察黄瓜和丝瓜，说说它们有什么区别。 附板书： 23小燕子进步了 冬瓜茄子 第一次 大小细心观察 第二次 青 紫找出不同 第三次 皮上有细毛柄上有小刺才会进步篇二：小燕子进步了 小燕子进步了 （第二课时） 教学目的 1、图文结合，通过比照等方式理解茄子和冬瓜的不同，明白燕子

6、妈妈为什么满意地笑了。 2、能用课后第二题中的词语造句。 3、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，明白得只有认真观察才能理解事物的特征。 教学重点 理解茄子和冬瓜的不同，能够理解妈妈为什么满意地笑了。 教学难点 在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。 教学预备 老师：相关的课件。 学生：课前观察冬瓜和茄子以及本人比拟喜爱的其他事物。 教学过程 一、进入教学情景 1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，它是谁呢？请你们细心肠看，认真地听。（播放课件） 2、它是谁呀？ 3、小燕子在哪里飞来飞去？ 4、菜园里都有哪些蔬菜？抽生反响。 5、老师还观察到了冬瓜

7、是躺在地上的，茄子挂在枝上的。那么，除了茄子是挂在枝上的，还有哪些蔬菜也是挂在枝上的？ 6、你们观察得可真细心！你们学得可真棒!除了你们学的得特别棒，我们图上的小燕子也特别棒，昨天，小燕子的妈妈告诉我，小燕子可聪明能干了，尤其是最近，它又有了特别大的进步，想去看一看小燕子到底有什么进步吗？就让我们一起去看一看吧。（播放课件） 二、学习课文 1、听了这个故事，你明白了什么？你们听得可认真了，你们明白了这么多的内容，而这些都是小燕子观察到的，因此，小燕子的妈妈才说它家的小燕子进步了。（出示课题：小燕子进步了）齐读课题两遍 2、自读课文。（听了这个故事，你们想不想本人来读这个故事呢？遇到不认识的字拼

8、拼音或征询同桌，老师。） 3、勾画自然段。 4、抽生读课文，并反响读书情况。5、学习二自然段 师：读了课文，我想征询征询小朋友，小燕子飞来飞去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一样。） 师：小朋友真聪明，事实上这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。齐读 （老师指导朗读：小孩们，在这里，妈妈用了一个词语“能不能”，是在和小燕子商量，后面还用了一个什么符号？齐读征询句。谁来把燕子妈妈和小燕子商量的语气读出来。）抽生读。（你觉得能不他读得好吗？谁还觉得比他读得好？）师范读，学生跟读。男女生读。 6、学习3-4自然段 师：小燕子去了没有？去了几次？我们来看看小燕子第一

9、次观察到了什么？抽生答（冬瓜是大的，茄子是小的）是哪个自然段？(抽生读) 小燕子第一次观察到冬瓜是大的，茄子是小的。（读词语两遍）它的心情如何样？（欢乐）抽生读，再读。 燕子妈妈是如何说的？（女生读、男生读）师范读（还有什么不一样）跟读，自读。 妈妈为什么还要让小燕子去观察？（没观察完） 7、学习5-6自然段 它第二次观察到了什么？抽生答（冬瓜是大的，茄子是小的）是哪个自然段？(抽生读，留意紫的) 这一次小燕子观察到冬瓜是青的，茄子是紫的。（读两遍） 这一次小燕子观察到的是冬瓜和茄子的什么？（颜色） 小结：第一次小燕子观察到的是冬瓜和茄子的大小，第二次小燕子观察到的是冬瓜和茄子的颜色，这说明了

10、小燕子已经有了特别大的进步。那么这一次小燕子的心情比起上一次来，会如何样？（更欢乐） 你能读出来吗？抽生读、齐读，师读前，生读后。 看到小燕子有了进步，燕子妈妈点点头说：（生读）齐读。 那么这次燕子妈妈要小燕子如何样去看？（细心肠看）如何样才算细心肠看呢？ 8、学习7-8自然段 齐读7自然段 小燕子第三次去观察了冬瓜和茄子，这一次，它又觉察了冬瓜和茄子有什么不一样？抽生答。齐答：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。 什么是细毛？（特别细特别细的毛）容易看见吗？这么不容易看见的都被小燕子看见了，说明它看得如何样？（细心）茄子的柄上有小刺，小刺是什么样的？（特别小特别小的刺）这么小的刺的都被小燕子

11、看见了，说明小燕子又是（细心肠）观察的？ 小燕子观察冬瓜和茄子观察得这么细心，你能不能用细心来说一句话？正由于小燕子细心肠观察，因此它才看到了冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。 连这么细小的东西都被小燕子觉察了，它的心情如何样？（欢乐）前两次都是用说，这一次是用叫，老师读前面：女生叫出来，男生。齐读。 用欢乐来说一句话。 你们能说出如此的句子，老师也特别欢乐。我觉察我们班的小孩是越来越能干了。你能不能用觉察来说一句话。 小燕子去观察了几次？每次都观察得不一样，一次比一次有进步，而且一次比一次细心，那么，这一次，妈妈如何样了呢？（齐读8自然段） 燕子妈妈看到本人的小孩一次比一次有了进步，它为本

12、人的小孩感到（骄傲、骄傲）。小燕子有了这么大的进步，燕子妈妈因此满意地笑了。 用满意造句。 看来，不光是小燕子有了进步，我们班的小孩也有了进步。用进步造句。 9、小燕子通过本人的努力，获得了特别大的进步，那么，我们一起来恭喜它：小燕子进步了。 三、小结：小朋友们，通过刚刚的学习，我们明白了小燕子是如何样做才获得了进步的，那确实是：细心观察，找出不同，才会进步。只要我们像小燕子一样细心观察，就能找出我们生活中有些事物的不同。 四、拓展练习 回家后细心观察黄瓜和丝瓜，说说它们有什么区别。 附板书： 23小燕子进步了 冬瓜茄子 第一次 大小细心观察 第二次 青 紫找出不同 第三次 皮上有细毛柄上有小

13、刺才会进步篇三：小燕子进步了 小燕子进步了教学设计 设计理念 本设计让小孩们通过自读，同老师一起分角色朗读，与老师分角色表演，小组、集体交流等活动，从中感悟小燕子的进步，感悟妈妈为什么满意地笑了。通过第一段和教学最后的拓展练习，让小孩们从中学到观察的本领，并乐意将本人学到的知识说给大家听。教学目的 1用本人喜爱的方法学习本课生字，选择课后第二题中的词语造句。 2 3看图理解“躺”、“挂”、“屋檐”、“柄”的意思。 有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，明白得只有认真观察才能理解事物的特征。能够展示本人的学习成果。教学重点 学习本课的生字，能够理解妈妈为

14、什么满意地笑了。 教学难点 在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。 教学预备 老师：生字卡片和相关的课件。 学生：课前观察冬瓜和茄子以及本人比拟喜爱的其他事物。 教学时间 2课时。 教学过程 一、进入教学情景 1配乐讲述：夏天悄悄地来到了我们的四周，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花张开了笑脸，菜园里的蔬菜也愉快地享受着阳光，连小燕子也凑喧哗来了（引出课题）。 2课件出示小燕子，打出课题，齐读课题。读了这个课题你有什么疑征询吗？设想：小孩征询：进步是什么意思？师答：我们一会儿就在课文中去找。小孩征询：小燕子有什么进步？小燕子是如何样进步的？师答：小孩们，征询题的就藏在我们的课文里，让我们用本人的

15、眼睛到课文中去觉察吧！ 二、学习课文 1 遍。 请小朋友自由地读一读课文，碰到不认识的字就找拼音朋友协助拼一拼，多读几2 3同桌一起读读戴红色小帽的生字，要读准字音。 我们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。开火车读生字，齐读生字，去掉帽子读读，自由练习，进展生字抢读。让我们把字宝宝送回课文中，再来认认它们吧。齐读课文。 4师：读了课文，我想征询征询小朋友，小燕子飞来飞去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一样。）师：小朋友真聪明，事实上这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。指名读（老师指导朗读：小孩们，请按照妈妈的要求和后的这个征询号本人想想，这句话应该如何读），齐读

16、征询句。 5师：因此，小燕子带着这个任务来到了菜园里。小孩们，你们如今确实是小燕子，快到菜园里去观察观察，冬瓜和茄子有什么不一样？ 6师：小燕子们，你们能答复吗？（学生说冬瓜和茄子有什么不一样。）老师简笔画，板书，并随机处理“柄”的意思,让小孩帮老师画出柄上的小刺。 7师：小孩们，老师还觉察冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，你们来读读。菜园里的蔬菜可多了，括号里能够填上什么词。黄瓜（）在枝上，青菜（）在地里。（小拓展） 8师：刚刚小孩们提到许多征询题，请带着这些征询题自主读读课文的38段，去找找答案吧，看看从哪些地点能够看出小燕子进步了。 9 10师：在四人小组里交流交流你找到的答案。 师：我们一起

17、来交流交流，从哪些地点能够看出小燕子进步了。 （1）小孩答：小燕子观察到冬瓜是大的，茄子是小的?师：你是从小燕子观察的结果中找到的答案，我们一起来看看（课件出示小燕子的三段话），齐读。小燕子最后一次飞回来时是你们如此说的吗？看看第七段，想想应该如何说（欢乐地说），自由练习，齐读。师征询：小燕子为什么如此欢乐呀？（生答。）完好地读读小燕子的三段话。 （2）引导学生观察妈妈的话。课文中除了小燕子的话，还有哪些地点表现出小燕子进步了？（生答。）请和你的同桌分角色读读妈妈和小燕子的对话（课件出示）。我们一起来读读妈妈的话（老师引读），来点评点评刚刚你们读得如何样。我们再来分角色朗读，老师扮演小燕子，小

18、朋友扮演妈妈?师征询：妈妈你为什么满意地笑了？（生答。）师小结：是妈妈一次又一次的引导，使小燕子观察得一次比一次细心。感谢妈妈。分角色朗读全文，老师读表达的语言，小孩们同桌讨论分配角色。 11师：小孩们，小燕子是从冬瓜和茄子的哪些方面来进展观察的？（生答：小燕子是从冬瓜和茄子的大小、颜色来进展观察的。）师：是呀，观察植物我们能够从植物的颜色和外形等方面来进展。 12老师表扬小朋友：你们学得棒极了！小燕子通过本人认真细心的观察获得了进步，你想用什么方式夸夸它呢？小燕子在妈妈一次又一次的耐心引导下终于获得了进步，让我们由衷地恭喜小燕子吧！（齐读课题。） 三、拓展练习 出示梨和葡萄，进展观察，说说它们有什么区别（按照时间采纳两种方法）。 1 2四人小组合作，可按书中的方式来答复。 拿出苹果和葡萄让学生直截了当观察，找出它们的不一样。 四、老师小结 小孩们，事物和事物之间有许多的不一样，只要