上沟里的孩子

1、山沟里的孩子一、教材说明山沟里的孩子介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面 貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的 动人事迹。这篇散文，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的 一篇好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了 家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。二、教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段；理 解课文内容，了解山沟里的孩子的学习情况。过程与方法：联系上下文，理解文中重点词语的含义；联系生活, 对比体会山沟里的孩子学习的艰辛与刻苦。情感、态度与价值观：感受山沟里的孩子学习的艰难和崇高的理 想；教育学生学习他们不怕困难、积

2、极乐观、刻苦学习的精神品质。三、教学重难点：重点：抓住重点理解课文最后两面三刀段的意思， 体会“金钥匙” “理想的灿烂的黎明”的含义。难点：通过对比，朗读，体会重点词语的意思，感受山沟里的孩 子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。四、教学流程（一）导入（3分钟）师：今天，老师带来了一组照片，这组照片是记者前往贵州省西北部乌蒙山区大方县的几所学校所拍下来的，你们想看吗？要求：说说你看到了什么？有什么感受？师：你们可见过这样破旧的教室，这样简陋的课桌椅，但孩子们早已习以为常了，只要能念书，只要能学到知识，什么困难，他们都不在乎！这节课， 就请同学们和老师一起学习新课山沟里的孩子 ，一起走

3、进山沟里的孩子。 （板书课题）山沟里的的孩子。（二）讲授第一大部分（ 22 分钟）1 . 回忆旧知，课文主要写了什么呢？课文描写了山沟里的孩子 上学的情景。2 .出示重难点。3 .接下来，请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文的一至五自然段， 请同学们在书上读一读课文， 划一划相关的句子， 读书任务 “边读边想：孩子们在上学、放学的过程中遇到了哪些困难？” （时间长、路不好走、不安全）（ 1）清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。指导朗读：这句话告诉了我们孩子上学的时间：天还没亮，而山沟里的孩子已经走在上学的路上了， 此时的山路会是怎样的呢？（静悄悄，这是一条寂静的山路）谁愿意来读一读过渡： 这是一篇

4、非常优美的文章， 细心的同学就会发现课文中有许多相对应的句子。请同学们找一找，课文中哪句话跟它相对应。找相对应的句子。山沟里的孩子早上要起得很早， 晚上要很晚才能回到家， 可以用积累词语“起早贪黑”（ 1）孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。 （引导学法，读出画面）找一找，课文中哪句话跟它相对应。师： 会读书的孩子懂得 “把书读薄” 。“读薄” 就是读懂它的意思。你能把这句话读成一个词吗？ （板书：翻山越岭） 会读书的孩子还懂得“把书读厚” 。 “读厚”就是把它读具体了，就是通过边读边想像，透过文字看到画面。孩子们上学要翻过几座山啊？（看图想象）你能想像一下， 孩子们是怎样翻山越岭

5、的吗？山里的孩子每天上学、 放学都要翻山越岭啊！就在这样窄小、不平的山路上，如果再遇到恶劣的天气呢？想像情境说话：在那个下着倾盆大雨的早上，天还没亮 在那个大雪纷飞的冬日，天暗下来了师：看到这一个个画面，你有什么话要说？（上学的艰辛）师：我们通过想像，把“翻山越岭”这个词读出了一个个孩子们上学的画面，读出了孩子们不怕困难的情感，这就是“把书读厚” 。读书就是要这样，边读边想像，眼前浮现画面，而且能把你看到的景象通过你的朗读展现在大家面前。谁来读一读。（观察课文插图）师：这是一条怎样的山路呢？指导朗读：山路长、弯弯曲曲，陡峭，不好走，想想：要是冬天遇到大雪封山，或是夏天下大暴雨，那就更难走了！如

6、何读出山路的长，读出山路的不好走？（抓住重点词）（ 3）学法指导找：找出前后相对应的句子想：孩子们遇到什么困难了?读：试着有感情地读一读（ 4）小组合作学习过渡：各小组就按这个学习方法来学习其它相对应的句子。各小组汇报学习成果：（ 5）野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。这句话是什么意思？（上学时，孩子们从天黑走到天明）找出跟它相对应的句子。总结： 孩子们上学时从天黑走到天亮， 放学时又从傍晚走到天黑，走的时间很长。同桌合作读书： 左边的同学读第一句， 右边的同学读第二句，你读给我听，我读给你听。学习句式“由变”（ 6）远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

7、 （远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。 ）“脚步匆匆”是什么意思？（生怕迟到，耽误了学知识）“说说笑笑”孩子们在说什么？从这个笑字，我们可以感受到孩子们的心情？（面对这重重困难，他们依然乐观向上，因为没有什么比学知识更快乐了因为能去上学已经是孩子们是快乐的事了，所以克服困难也就变成了一种习惯，艰难跋涉也就变成了一种乐趣。） 。过渡：除了走的时间长，路不好走，孩子们还遇到了什么困难呢？（请同学们齐读第五自然段，读书任务“想想：孩子们还遇到了什么困难？” ） 听一听狼嚎的声音师: 夜静的可怕，黑的可怕，更可怕的是，你听， 那狼在嚎， 我们大家都生活在城市里， 不到动物园或是在书本、电视上我们是不

8、可能看到狼的， 那就让我们听听狼的叫声， 来感受一下， 孩子们放学回家听到狼叫时的心情是怎么样的？ （课件） 怎么样，很可怕吧！再加上天黑，路滑，真为孩子们捏把汗啊！ （读） 时间长： （板书） 路不好走： （板书） 不安全： 乐观：这些相对应的句子， 在向我们每一个人诉说着山里的孩子上学有多难！清晨，孩子们迎着晨曦上学；夜晚，孩子们披着夜雾回家，多不容易啊！ （读，挑出某一句读也可以，要做到读中见物）小结：看， （课件）这就是山区孩子们平时常走的一条山路，这条路每天早晚承载着孩子们求学的梦想。当天边还是一片隐隐漆黑时， 和我们年龄相仿的同学们就背上书包， 行至离家几百里路的县城去上学。 他们

9、不怕困难， 因为他们心中有个信念， 那就是一定要学习，只有学习才能有出路。 这是一种多么顽强的信念， 又是一种多么执着的追求啊！2解答课后问题过渡：学到这里，同学们有没有发现，在课文的第一部分，有一个表示色彩的词反复出现了很多次？从这个词我们可以体会到什么？总结： 这个黑字在文中反复出现了很多次， 让我们深刻地体会到了孩子们上学的艰辛。 因为山沟里的孩子上学很不方便， 他们的家离学校太远了，上学、放学路上用得时间长。3创境激情，深化情感师：老师这边有一张特殊的照片（一双破旧的鞋）想看吗？这是一双破得不能再破的鞋，鞋子的主人是河南山区的一名小学生。 学到这里， 同学们知道他的鞋子为什么会变成这个

10、样子吗？4.过渡：即使是这样困难重重，却仍然阻挡不了孩子们求学的脚步。出示句子：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。从中你看出这是一群怎样的孩子？乐观向上 勤奋好学是什么让孩子们在重重困难面前，依然脚步匆匆，说说笑笑呢？读第 6 自然段。（三）学习课文第二部分15分钟师： 就是这种克服困难， 坚持到底的精神激励着孩子们起早贪黑的去上学， 那么除了学习， 他们还有什么愿望呢？请同学们先读读6、7 自然段，然后在小组里跟同学们说说你们读懂了什么？ 3 分钟（ 1）金钥匙：指的是知识（ 2）日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的寻找：指不怕困难，不停的发奋学习。（

11、4） 5分钟：说说省略号省略的句子；描述一下未来的学校什么样； 畅想山村将来发生的巨大变化。 （未来的教育更加普及化。教育的春风吹遍神洲大地， “贫困山区”已成为历史名词， “希望工程”成为善良人们记忆中的名字。 ）师：或许是山里的风清新，山里的水洁净，才使得山里孩子的梦更自然；或许是山里的人坚强，山里的人淳朴，才使得山里孩子们的梦更诚恳真实。 让我们和作者一起赞美山里的孩子们， 一起预祝孩子们的梦想能够实现，好不好？齐读第七段。要读的深情！（四）拓展延伸（ 5分钟）“理想的灿烂的黎明”是指什么？表明了作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望。 同时也对他们一定能改变山沟的穷面貌充满了信心和决心。山

12、区的明天会是什么样的呢？作者在这里用了一个长长的省略号，你能帮助山沟里的孩子描绘一下理想的灿烂的明天是什么样的吗？（要求：用上句式：由变成）十年过去了，山沟里发生了翻天覆地的变化：由变成了；由 变成 了； 由 变成 了五、抒情结尾（2 分钟 ）（指板书说）同学们， “天还没有亮” ，孩子们已经背着书包去上学； “从这座山梁，翻过那座山梁” ，直到“远远近近，初升的红日把他们拥抱”时还在上学的路上，下午放学回家时“月亮”像灯笼在迎接孩子们银铃般的笑声。 山里的孩子就是这样还坚持上学， 他们就是要用聪明和才智去“改变村庄”“改变山沟的穷面貌”联系到我们每个学生，和他们相比，你觉得你做得怎样呢？在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。那的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们每天的生活重心是